【正文】 是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，聽了孔老師的介紹茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。三：如何營造良好的班級氣氛？一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。班上有一名男生張孫成同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的管理條例。第一篇：優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗介紹（最終版）優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗介紹我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行介紹，其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如孔令義老師、張偉老師等，因為我覺得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。創(chuàng)立了班級寫班級日志的方式，值日生每天除了記錄出勤情況還記錄下每堂課的教學(xué)效果和學(xué)后反思，也督促老師進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，加強(qiáng)了師生之間的交流。***中學(xué)2011712第三篇：優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗介紹優(yōu)秀班主任優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗介紹文/丁克紅尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：下午好！感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會，讓我介紹一下班主任工作經(jīng)驗。我管理班級的管班理念是：用感恩教育去感化學(xué)生；班訓(xùn)：愛拼才會贏；教育的目標(biāo)：讓每個學(xué)生先成人后成才。有的老師看到我們班的學(xué)生全部寫了我，問我是不是給學(xué)生洗腦了，如果說洗腦了，我是用愛洗的腦。你們是好樣的，我愛你們。但是談心需要很多時間的，我一星期也是回家一次，中午不休息，利用這些時間找學(xué)生談心。學(xué)習(xí)不存在好與不好，只存在勤奮與懶惰。究其根源，一方面，由于信息載體的日益增多，學(xué)生獲取知識不僅僅限于課堂，教師“無所不能”、“無所不知”的傳統(tǒng)權(quán)威正受到前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；另一方面，學(xué)生自身“人格化”意識日益增強(qiáng)，要求教育者必須“目中有人”，講求藝術(shù)。教育者力求用高尚的品德感染人、頑強(qiáng)的毅力啟迪人、崇高的精神鼓舞人。正如陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心理發(fā)出來的，才能打到心的深處”。中學(xué)生正如純凈水，裝在不同的容器中，就有不同的形態(tài)。我們認(rèn)為無論是知識的獲取、技能的形成，還是素質(zhì)的提高，都主要來自學(xué)習(xí)。本人一向樂意接受學(xué)校的任何安排，曾從事過語文、數(shù)學(xué)、政治、生物、地理、體育等學(xué)科的教學(xué)，毫無怨言，樂在其中。有的孩子怕打針，我還得摟著他安慰他。二、給所有的孩子以同等的尊嚴(yán)凡是我班的孩子，無論貧富貴賤，感情親疏，我都一視同仁地對待。對于這種情況，我從不怪家長，更不會遷怒于孩子，我知道家長們也是為生計所迫。我?guī)贤瑢W(xué)代表到他們家里吊唁，安慰他們要節(jié)哀，要振作，要好好生活，好好學(xué)習(xí)。那天還下著雨，晚上9點(diǎn)多鐘我接到一個好心村民打來的電話，說有一個叫趙興旺的學(xué)生不知道怎么回家了。我想這很有可能是“內(nèi)鬼”作的“案”。但如果你執(zhí)迷不悟，那你就真的越走越遠(yuǎn)了。”這一次，我給每個孩子發(fā)了一張一模一樣的小便條，我要求每個孩子用手捂住便條，悄悄地寫一句話。他是一位誠實(shí)的學(xué)生，終于找回了自我，我會一輩子為他保密的。我為自己成功而完美地挽救了一個迷失的孩子而高興。我在學(xué)校爬山比賽中獲中年組第一名。有一天課間，我在教工宿舍旁撿了100元錢，我在學(xué)校寫了“招領(lǐng)啟事”。在我的言行影響下，我班的學(xué)生絕大部分誠實(shí)守信，好善樂施，樂于助人，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。我再難受，也要給學(xué)生一個堅強(qiáng)、充滿活力的形象。每期統(tǒng)考，我的教學(xué)成績都排在縣東片前列，幾乎每期我都被學(xué)校獎勵。下學(xué)期爭取給學(xué)生一個更具活力的形象。每天早晨我仍然跟著學(xué)生跑，即使最嚴(yán)重的時候，我也要在田徑場慢走幾圈，我不想做一個頹廢的人。六、做一個陽光、充滿活力的老師也許是職業(yè)的原因，我患胃病有20多年，幾乎和我的教齡差不多。在我的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我班每期都有不少學(xué)生拾金不昧，錢物從幾元到幾百元不等。掃蜘蛛網(wǎng)、擦瓷磚、擦玻璃等活，哪一樣沒干過。我深知身教重于言教的道理，因此，在日常工作中，我時時提醒自己：一定要為人師表。事后，我和她的父母好好聊了兩個小時?！币磳憽袄蠋?，對不起，是我拿了。終有一天，你會被人家識破的，到那時你將顏面掃盡，追悔莫及。我真的痛心??！我對不起家長,沒教好他的孩子,我真的無臉見家長啊！”孩子們聽后,七嘴八舌議開了,我暗中觀察那位新轉(zhuǎn)入的女生,她面有愧色,低頭不語。有時我想，我哪里是老師？我簡直就是一個保姆。最不幸的是張權(quán)力同學(xué)，他父親突然離去，留下一個年邁的奶奶和一個不能自理的弱智母親。三、給困境中的孩子送去溫暖我有一條辦班理念，就是要把班級打造成一個最溫馨最有人情味的集體。在對學(xué)生進(jìn)行家訪時，我從不因孩子的成績高低和家境貧富而有所選擇。有時孩子洗的襪子幾天都不能干，我就晚上用炭火給他們烤，一晚有時要烘二十幾雙。多篇論文在省、市、縣評比中獲獎。我曾做過實(shí)驗，先將全班同學(xué)以小組為單位，由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)，班委會督促，每天延長學(xué)習(xí)時間一至一點(diǎn)五小時，半學(xué)期后，全班學(xué)生成績不但未見提高，而且出現(xiàn)大范圍的滑坡。我的做法是每學(xué)期開始，由學(xué)生結(jié)合班級實(shí)際，討論制定各類制度與，以文字形式成為班級各成員的行為準(zhǔn)則。以理服人不同的學(xué)生，其個人經(jīng)歷、家庭背景不同，年齡、個性又有差異，各人的世界觀、價值觀不可能一樣。以情感人班級群體是有血、有肉，有感情的人，每個人都