【正文】 致才能得勝利。作為一名數(shù)學(xué)老師的他卻堅(jiān)持著四年幫學(xué)生改寫(xiě)周記，批改周記成為他和同學(xué)們內(nèi)心交流的主要方式，轉(zhuǎn)化了很多的后進(jìn)生。成績(jī)的取得并不是偶然的，除了戴永興部長(zhǎng)的關(guān)心與支持以及在我們班任課教師語(yǔ)文老師劉躍華，英語(yǔ)老師孫雅坤，物理老師龐訓(xùn)超，生物老師趙倩，化學(xué)老師戴永興的辛勤努力與幫助外，同時(shí)跟我對(duì)班級(jí)的管理與付出有點(diǎn)關(guān)系的。我從來(lái)都沒(méi)有處理過(guò)我們班任何學(xué)生，話(huà)說(shuō)過(guò)來(lái)了，他們真的很懂事、很聽(tīng)話(huà)，我在這里感謝他們對(duì)我的關(guān)心與對(duì)我的工作的支持?！捌础本褪瞧床?，我個(gè)人認(rèn)為，只要能考上高中的學(xué)生，沒(méi)有笨人，只有懶人?！吧斫讨赜谘越獭?，在整個(gè)教育過(guò)程中，師德和教師的人格力量不可忽視。恰恰相反，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭。最多時(shí)，同時(shí)擔(dān)任班主任，兼任年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、文學(xué)社主編，還負(fù)責(zé)兩班語(yǔ)文教學(xué)，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)4年之久。我常常覺(jué)得這些孩子好象就是我的孩子一樣，我能看著他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我很開(kāi)心。方小妹、方圓等孩子很不幸，他們的父母相繼去世，這給他們的打擊很大。我通過(guò)調(diào)查得知，原來(lái)失者將100元錢(qián)夾在書(shū)本中，將書(shū)放到書(shū)包里，只有她的同桌知道。沒(méi)關(guān)系，我們?cè)俳o她一次機(jī)會(huì)。而到現(xiàn)在為止，除了我和她的父母知道這件事，再?zèng)]其他人知道。拾金不昧是我最推崇的，我從自己做起。今年上半年就花去醫(yī)療費(fèi)幾千元，但我沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課。我常想，我這樣辛辛苦苦，忙忙碌碌，到底為啥??我是誰(shuí)？為了誰(shuí)？現(xiàn)在我終于明白了，我是一個(gè)靈魂雕刻者，是一個(gè)園丁，是一支蠟燭，是一只蜜蜂??我為幼苗辛苦，為花兒甜。這種病患起來(lái)很難受。因此，在勞動(dòng)中沒(méi)學(xué)生偷懶，大家都爭(zhēng)著干，而且都想和老師一塊干。我要她的父母別生氣，要為孩子的誠(chéng)實(shí)而高興。請(qǐng)你抓住這次機(jī)會(huì)吧！”游戲結(jié)束后，我到教室里查看那幾本書(shū)，什么也沒(méi)有。四、幫迷茫的孩子找回自我林子大了，什么樣的鳥(niǎo)兒都有，學(xué)校也是一樣。因此，凡是我班的學(xué)生，只要遇到困難，就一定能得到班級(jí)的溫暖。放寒假了，大家都高高興興地回家去，但有幾位南橋鄉(xiāng)的孩子不能按時(shí)回家。在實(shí)驗(yàn)的第二階段，在沒(méi)有延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下，運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多種途徑，幫助學(xué)生樹(shù)理想、談追求，增強(qiáng)其責(zé)任感、使命感和憂(yōu)患意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情性、主動(dòng)性和進(jìn)取精神，時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”。如何用不同“小家”的小成員來(lái)營(yíng)造班級(jí)這一“大家”的和諧統(tǒng)一，將他們不同的意志、理想、言行、心理納入正常的管理軌道上來(lái)呢？理是關(guān)鍵。我在本職工作中嘗試“德、情、理、章、志”班級(jí)管理五字訣收效良好。（1）每周給學(xué)生放一次10分鐘左右的視頻，有立志的感恩的激勵(lì)的。常言講：嚴(yán)師出高徒。受到了領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)的好評(píng)。一、以身作則，做學(xué)生的表率，師者所以傳道授業(yè)解惑也，教師傳道授業(yè)的方法卻是不同的，有嚴(yán)師出高徒，也有愛(ài)心感化學(xué)生，還有言傳身教，以身作則，而褚老師做的較好的是“身教”勝于“言傳”，四年來(lái)褚老師每天早上都比學(xué)生早到校，為學(xué)生開(kāi)門(mén)，開(kāi)燈，開(kāi)窗，同老師們，同學(xué)們問(wèn)候，每天都一個(gè)燦爛的笑容，精神飽滿(mǎn)，中午，晚修也做到每天都能到位，每天公布遲到曠課的人數(shù)，及時(shí)對(duì)違紀(jì)的情況進(jìn)行教育，形成好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。多做換位思考，多用心去觀(guān)察學(xué)生，體諒學(xué)生，對(duì)于班級(jí)的問(wèn)題及時(shí)指出，他敢于在班級(jí)承認(rèn)自己在管理能力方面的不足，讓大家討論如何解決班級(jí)問(wèn)題，在教學(xué)問(wèn)題上也要及時(shí)反饋，及時(shí)更正。作為班主任就應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，一視同仁是班主任贏(yíng)得尊敬和信任的前提與基礎(chǔ)。班主任要嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，不能有嚴(yán)無(wú)愛(ài)，有愛(ài)無(wú)嚴(yán)。謝謝領(lǐng)導(dǎo)、老師與同學(xué)們。如何開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗，融洽師生關(guān)系，促進(jìn)雙向情感交流是管理成敗的關(guān)鍵所在。天天有記載，周周有小結(jié)?，F(xiàn)就本人從教多年的體會(huì)略述一二。做家訪(fǎng)時(shí)，我從不在學(xué)生家吃飯、飲酒，不接受家長(zhǎng)的禮物。他很有出息，不僅順利地讀完了中學(xué)，還考上了大學(xué)，今年就畢業(yè)了。我預(yù)先在教室的講桌上放了幾本書(shū)，我要求每位學(xué)生快速跑進(jìn)教室，隨后又馬上回到操場(chǎng)的隊(duì)列中。我發(fā)誓我以人格擔(dān)保，這事只有我一人知道，也絕不秋后算帳，并且我會(huì)為她的誠(chéng)實(shí)而高興。往往是當(dāng)我跑完3000米以后，學(xué)校的起床鈴才響，當(dāng)學(xué)生們到達(dá)操場(chǎng)后，我還要繼續(xù)帶領(lǐng)他們跑800米。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期給孩子輸入正能量，孩子的心靈越來(lái)越純潔。在學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查中，我每期都被學(xué)生100％評(píng)為A等。學(xué)生親其師，才會(huì)信其道。我告訴同學(xué)們：只要誰(shuí)發(fā)現(xiàn)我違規(guī)，每發(fā)現(xiàn)一次，我獎(jiǎng)他200元。在我的帶領(lǐng)下，我班的學(xué)生到操最快、最齊、最靜，口號(hào)最響亮。”下面還署了名。如果你拿了那100元錢(qián)，你就悄悄地將錢(qián)放回到講桌上的某一本書(shū)中。我每天都要問(wèn)他吃了沒(méi)有，后來(lái)我干脆派一個(gè)同學(xué)帶上他，幫他刷卡打飯，監(jiān)督他用餐。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，一年甚至幾年都難得見(jiàn)上孩子一面，更別說(shuō)見(jiàn)班主任了。每當(dāng)遇到這樣的情況，我總是會(huì)想辦法讓孩子吃飽，或是買(mǎi)面包給孩子，或是帶回家里吃。以志激人“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。教師臉譜不應(yīng)是一副冷峻的面具，而是自信、生動(dòng)、親切，是傳遞關(guān)懷愛(ài)心的使者。201256第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹德情理章志――班級(jí)管理五字訣班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)組織，班級(jí)管理的成敗，直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗。三、要經(jīng)常找學(xué)生談心。愛(ài)是相互的，在這次我身邊的好老師評(píng)選中，在我們班我得了61票，我們班總共61名學(xué)生。多關(guān)心學(xué)生，讓班級(jí)有個(gè)“家”的感覺(jué)，所在班級(jí)有非常優(yōu)秀的班級(jí)文化：有電子班級(jí)文化，也有實(shí)物班級(jí)文化，班委會(huì)會(huì)常用攝像機(jī)