【正文】 景；了解學生的生活行為習慣。對犯過錯誤的同學，在感情上一如既往，在態(tài)度上一視同仁，積極創(chuàng)造成功機會，加以欣賞鼓勵，盡快獲得成就感。愛能澆開一棵棵幸福的花朵，愛也能為我們的生命增加一抹亮色。并及時地調(diào)整了班委會，讓學生確立“志當存高遠”的信念，樹雄心，立壯志，要向周恩來總理那樣從小“為中華之崛起而讀書”，使班級成為一個團結(jié)、向上的集體。通過集體主義教育，使學生具有關(guān)心他人，熱愛集體，與同學和睦相處，互相幫助的高尚集體主義意識，如我班學生李根突發(fā)急病而住院，班委會立即召開了會議，派出了代表到醫(yī)院進行看望，李根及其父母深受感動。如學生孫晨頭腦靈活，性格活潑，但就是成績不理想，學習不主動，究其原因，原來在初中和小學階段時成績就不太好，加上活潑好動，被老師認為不遵守紀律，而經(jīng)常被訓斥，進而被冷落，最后她自己也認為自己真的不是學習的料，成績不可能提高，其實，我認為她很有潛力，于是我三番五次找她談話，肯定她的長處，指出她的不足，以增強其信心，在我的引導下，她對學習慢慢地有了興趣。美國教育家本尼斯說過：“只要老師對學生抱有很大期望，僅此一點就足以使學生的智商提高二十五分。愛是“人類靈魂工程師”的靈魂燈燭。八、鼓勵學生參加有益的活動，全面提高學生素質(zhì)我校開展的課外興趣小組的活動很多，有棋類、球類、作文、演講、生物、英語、計算機等等。另外，我還每周開一次班會，采用生動活潑的方式對學生進行教育，經(jīng)過長期不懈的努力，我所帶的班師生間多了了解，同學間多了共鳴，班級凝聚力、集體意識不斷增強。我本人也多次被評為優(yōu)秀班主任。在學校舉行的各項競賽活動中，我班同學也取得了優(yōu)異的成績，2002年學校舉行的作文比賽中兩個一等獎的獲得者劉文君、聶斌斌均為我所帶班級學生，劉陽同學獲得語文競賽的一等獎，呂光勤同學獲得數(shù)學競賽一等獎，聶斌斌同學獲二等獎，張傳富同學獲英語競賽二等獎，李飛同學在市級生物聯(lián)賽中獲二等獎。成績提高了許多。平時學生間有佬矛盾，有什么為難的事情，他們總是告訴我，我也樂于幫助他們，當然，有時也會出現(xiàn)一些令我煩惱的事情，但我從未體罰、侮辱過學生。一個學期下來，張堯有了長足的進步，期末考試進入班級前25名，在第二學期還被同學們選為班委成員。因此，對任何學生，即使成績不理想，我也是不失時機地給予鼓勵，鼓勵作為一種外界的良性刺激，能引起學生愉快的體驗和心理活動的一系列變化，成為一種無形的力量，促進學生自身的轉(zhuǎn)化。強化自信的方法很多，抓住契機進行正面引導尤其重要。一般說來，他們朝氣蓬勃，要求進步，容易接受外界影響和刺激，只要注意因勢利導，就能使他們在思想上、政治上健康成長，就能形成高尚的人格特征。二、明確班規(guī)班訓，使班級這列火車朝向健康的大道奔馳 我現(xiàn)在所帶的高二（2）班，共有學生72人，其中男生42人，女生30人，剛進入高中時，由于他們來自不同的學校，往往身上帶有這樣或那樣的缺點，這時急需對他們進行思想教育。是把我們的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。教師的言傳身教作用尤其重要。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀，許多班主任可能會對學生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學生進行體罰或變相體罰。班主任的工作對象，是正在成長的學生，班主任以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對學生，決定著學生的成長。以后的數(shù)學課堂上，雖然會回答的問題不多，但是上課的積極性卻明顯提高了許多！班主任愛護班級，關(guān)心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。能將學生看作是一個平等的對象來看待，對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的不同而對學生另眼相看。愛學生是教師更是班主任的天職。所謂量化就是制訂班委值班制，對每天的工作進行量化評比，對每組的衛(wèi)生，紀律學習，出勤等方面進行考核打分，評出等級進行公布。對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注，同學們的關(guān)愛，所謂“投之以桃，報之以李”。這樣建立起來的班委公開、公正、公平，具有很強的凝聚力和很高的威信，在班主任指導下落實班級常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績。讓學生明白怎樣做和做什么，怎么樣才符合中學生的標準。所帶的班級班風正、學風濃，多次被學校評為“文明班級”、“先進班級”。|||雖然我有事的管理策略還是顯得很稚嫩，只要我不斷的學習和吸收別人的經(jīng)驗，我會變得越來越成熟的。記得有一次從來都不用心做作業(yè)的他，作業(yè)完成的很好。學習成績也是一籌莫展，平時的時候又是一個好戰(zhàn)分子，總有學生在我面前控訴他的種種罪狀。當然，發(fā)現(xiàn)別人的缺點和錯誤確實比發(fā)現(xiàn)優(yōu)點要簡單得多，要容易得多。班級每一個人，都有權(quán)利以各種的形式向我提出自己的意見。通過了解才知道，如果動物對馴獸師沒有建立一種信任的關(guān)系時，動物是不會接受馴獸師所給予的任何的食物的。而這一個特性便和我們的學生十分吻合。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責，常務班長協(xié)助工作。比如，我們班的張城超，他學習成績一般，但很關(guān)心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當“花卉栽培員”。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。大 膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我就這一學期班主任工作作如下總結(jié)。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋 “，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。優(yōu)等生，誰都愛他們。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。民主改選班干部。事事落實到個人。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。絲毫看不出他們兇猛的本性。其實信任是尊重的第一步，馴獸師在做每項指令的時候都回去征求動物們的建議?，F(xiàn)在我經(jīng)?？梢允盏胶⒆拥募垪l，上面有寫著對于班級管理的種種建議，比如：老師我認為婷婷作為圖書管理員不夠認真，有好幾次我都看見書很亂。作為教育者，當我們面對學生的時候應該跳離這種怪圈。這是我邊茫然不知所措了。下課的時候，我收到一張紙條。在擔任班主任工作期間，我服從學校安排，工作兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心愛護學生，愛生如子，深受學生愛戴。因此，本人愿意把班級管理經(jīng)驗與教訓跟大家共享共勉。一個