【正文】 生的時候應(yīng)該跳離這種怪圈。但是此時卻對它做了新的解釋，即時刻盯著別人的缺點和錯誤不放手。現(xiàn)在我經(jīng)?？梢允盏胶⒆拥募垪l，上面有寫著對于班級管理的種種建議，比如：老師我認為婷婷作為圖書管理員不夠認真，有好幾次我都看見書很亂。讓每一位學(xué)生都參與到班級管理中，學(xué)生有權(quán)利對班級的制度提出適當?shù)慕ㄗh。其實信任是尊重的第一步，馴獸師在做每項指令的時候都回去征求動物們的建議。|||第一，管理從尊重開始|||我一直以為馴獸師訓(xùn)練動物的秘訣就是，利用食物來誘導(dǎo)它們完成這種動作，主要還是滿足動物對物質(zhì)的需求。絲毫看不出他們兇猛的本性。我們都知道在自然界中，動物是最單純、最可愛的生物體。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。組組都有一個追擊目標除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。事事落實到個人。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。民主改選班干部。建立值日班長制。班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要 廣，心理要健康。優(yōu)等生，誰都愛他們。這以后，大家都熱情地幫助他，我也 時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶洋洋 “，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛 的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級 一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。大 膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。有一次我進教室找他要作 業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團。這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。比如，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當“花卉栽培員”。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。按學(xué)號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。為了使更多的學(xué)生有當干部的機會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。有一次，我們班的徐小剛語文單元測驗考完之后，迫不及待地來問我分數(shù)，當他知道他考了67分，而他的對手徐李剛考了63分，比他低4分。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：好學(xué)上進，不辜負學(xué)生教好書是育好人的前提。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。而這一個特性便和我們的學(xué)生十分吻合。心想要是掌握了這種本領(lǐng)之后，對待學(xué)生我們會找到更有效的管理辦法。通過了解才知道，如果動物對馴獸師沒有建立一種信任的關(guān)系時，動物是不會接受馴獸師所給予的任何的食物的。聽起來有些荒謬其實這便是我們有時班級管理失敗的根源所在。班級每一個人，都有權(quán)利以各種的形式向我提出自己的意見。我覺得我可以當一個好的圖書管理員；老師我覺得我們的課間餐發(fā)得不夠及時，有時候要到下午才能夠吃，我建議讓負責(zé)眼操的同學(xué)一邊檢查一邊發(fā)課間餐等等。當然，發(fā)現(xiàn)別人的缺點和錯誤確實比發(fā)現(xiàn)優(yōu)點要簡單得多，要容易得多。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，你聽樣會發(fā)現(xiàn)這種你所期望的行為就會“不勞而獲”了。學(xué)習(xí)成績也是一籌莫展，平時的時候又是一個好戰(zhàn)分子，總有學(xué)生在我面前控訴他的種種罪狀?；蛟S對于這樣的孩子，我們已經(jīng)進入“貓捉老鼠”的怪圈，死死地盯著他的錯誤行為。記得有一次從來都不用心做作業(yè)的他，作業(yè)完成的很好。上面寫著：“老師你知道嗎？這是您第一次表揚呀！我真的很開心”我真的不知道應(yīng)該怎樣來形容我當時的心情。|||雖然我有事的管理策略還是顯得很稚嫩，只要我不斷的學(xué)習(xí)和吸收別人的經(jīng)驗，我會變得越來越成熟的。在班級工作管理中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，科學(xué)管理班級，強化思想教育。所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多次被學(xué)校評為“文明班級”、“先進班級”。自己作為一個班級的管理者，要想管理好一個班級，我以為首先要科學(xué)規(guī)范。讓學(xué)生明白怎樣做和做什么，怎么樣才符合中學(xué)生的標準。那么，如何建立一個班級領(lǐng)導(dǎo)班子？通常是由班主任行政命令式、主觀指派式，這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生思維的要求，學(xué)生往往對這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無法順利進行。這樣建立起來的班委公開、公正、公平，具有很強的凝聚力和很高的威信，在班主任指導(dǎo)下落實班級常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績。在這方面我也投入了很多的時間和精力，但收效都不明顯。對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注，同學(xué)們的關(guān)愛，所謂“投之以桃，報之以李”。這樣就使他們建立了與集體進行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個港灣而不致于散入社會任其發(fā)展。所謂量化就是制訂班委值班制，對每天的工作進行量化評比，對每組的衛(wèi)生，紀律學(xué)習(xí)，出勤等方面進行考核打分，評出等級進行公布?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?。愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。這種愛，有著巨大的吸引力。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待，對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的不同而對學(xué)生另眼相看。我主動和他談心，詢問學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的距離。以后的數(shù)學(xué)課堂上，雖然會回答的問題不多，但是上課的積極性卻明顯提高了許多！班主任愛護班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。這一點小事，學(xué)生始終記在心里，她每次都很熱情地向我問好，并時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里撿紙，她就主動地拿起掃帚掃起地來。班主任的工作對象，是正在成長的學(xué)生，班主任以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。學(xué)校進行教學(xué)的最