班主任工作經(jīng)驗(yàn)★(存儲版)
【正文】 與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲。尖子生，志向高遠(yuǎn)，壓力與動力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。六、班級管理的不足及困惑對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度：管與放的尺度作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事，實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。以上就是幾年來，我對班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識，講的不好的地方請各位老師多多指教。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。在接下來的考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動教育是種活動。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。其次，要付出。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。六、有一顆平常心，要會自得其樂。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?。言傳身教，身體力行我認(rèn)為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學(xué)生不知不覺間有著深遠(yuǎn)的影響。每一位同學(xué)都有對榮譽(yù)追求的心，只是努力沒有結(jié)果，我們不妨給他一個榮譽(yù)，給他一個鼓勵。然后是“口勤”。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。四、管理的具體措施細(xì)致入微，全面管理作為一個班級領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。除了這些關(guān)鍵時間以外，我會經(jīng)常在自己沒課的時候到教室外面去看一看，看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、樹立良好的形象——進(jìn)而樹立威信班主任是班級工作的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級的風(fēng)格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題?；谶@樣一個想法，結(jié)果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。一個所謂的“差班”、“亂班”憑著優(yōu)秀班主任負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、深入細(xì)致的工作方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、教師人格的魅力可以變成好班，變成有凝聚力的集體。比較有效的是在日常行為量化管理，建立班長記分制，組長總結(jié)制，組員監(jiān)督制三制一體的考核機(jī)制。做為班主任，在接班后的第一個班會上，就應(yīng)結(jié)合班級的現(xiàn)狀與學(xué)生共同磋商班級的奮斗目標(biāo)。如：作業(yè)的具體評比是各項(xiàng)作業(yè)書寫工整，每五個“甲”可獎勵本組一顆星，一周一匯總，評出優(yōu)秀，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對學(xué)生的各項(xiàng)獎勵星進(jìn)行匯總，設(shè)立個人獎和集體獎勵，評優(yōu)評先以此為參考。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓每個學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識，經(jīng)過本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐，班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時也調(diào)動了一批原來在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動性。學(xué)生之間以誠相待、和睦相處，本學(xué)期，沒有打架斗毆的現(xiàn)象，學(xué)生的安全意識增強(qiáng)了，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來。（二）借助環(huán)境熏陶人。經(jīng)過一個多月的讀書活動開展，學(xué)生對多讀書有了新的認(rèn)識，讀書的積極性調(diào)動起來了，每生至少藏書四五本，興趣也濃厚了，讀書感悟見長，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見證，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了，同伴評價的水平高了，在課堂上回答問題時語言流暢多了，視野也逐漸開闊了。這就需要班主任多下功夫才行。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。有人說：：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。我發(fā)言的主題是《在實(shí)踐摸索中獲取成果》。由于學(xué)生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學(xué)生課外閱讀的時間，內(nèi)容要求健康，讀書的形式靈活多樣，可以個
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