【正文】 對于盯班要把握住三個“關鍵”：盯班要盯關鍵時間。除了這些關鍵時間以外，我會經常在自己沒課的時候到教室外面去看一看，看一看學生的學習狀態(tài)。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。四、管理的具體措施細致入微，全面管理作為一個班級領導者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。除了細心了解學生和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班干部各司其職，無縫隙管理。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實處理。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是其他科任教師上課和自習時間走進教室，與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到寢室查寢，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。然后是“口勤”。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。每一位同學都有對榮譽追求的心，只是努力沒有結果，我們不妨給他一個榮譽，給他一個鼓勵。五、對年輕班主任管理有效措施的認識和感受打鐵先要自身硬作為班主任要得到全體學生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業(yè)務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。言傳身教，身體力行我認為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學生不知不覺間有著深遠的影響。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團麻，更加大管理的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。二、發(fā)掘言行的閃光點每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質。不要抱著輕松的態(tài)度。六、有一顆平常心，要會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。其次，要付出。他們非常需要別人的認可和尊重。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。四、充分利用好學校組織的各項活動教育是種活動。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。在接下來的考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。我班里張琪，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。一、班主任要以身作則，為人師表。以上就是幾年來，我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教?；钆c靜的尺度一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實；同時一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。六、班級管理的不足及困惑對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度：管與放的尺度作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事，實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。