【正文】 工作經(jīng)驗養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗交流匆匆忙忙的一學期即將走向尾聲，驀然回首該是時候反思自己的班主任工作了，談不上什么經(jīng)驗，只是認認真真地做了自己該做的事，借此機會向領導做一匯報，與各位同仁共同分享自己的一點點體會，希望提出寶貴的意見。利用主題班會、多媒體和實踐活動等形式進行開展，月初布置，月中實施跟蹤，月末總結，有目標、有計劃、分層次的完成每月一事的內(nèi)容。具體實施的措施是：給足時間搭建閱讀平臺。開展多種活動培養(yǎng)閱讀興趣。在活動中，孩子們尋找到了從未體驗過的樂趣，不少的作品都很有創(chuàng)意，在40分鐘的大賽中竟有14名學生當堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，更為重要的是，在這個過程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長著、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。為了規(guī)范學生的動作，我借助多媒體讓學生欣賞一些小學生禮儀規(guī)范動作，在此基礎上，教師示范、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習慣養(yǎng)成。還有利于陶冶學生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學生素質的提高。設計了“我最出彩”習作展示欄、小組評比欄、文明禮儀的日常用語和警示語、衛(wèi)生角、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報、學生文明禮儀手抄報展。良好班風的形成離不開老師的循循善誘，同樣也離不開嚴格的管理，“以嚴導其行”，才能最終真正形成良好的班風。我將班級工作細化，每周由一名班干部擔任“值周班長”。（四）、充分發(fā)揮評比欄的激勵性作用，促使學生知行合一知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果，而良好的行為習慣形成又是一個艱難的過程。首先，我和同學們一起制定了小組評比手冊。通過評比活動學生各項習慣慢慢地養(yǎng)成了。首先感謝領導給我一次與大家交流、求教的機會，今天我就自己擔任班主任工作以來的感受和體會來跟大家進行交流，不妥之處還望批評指正。言必行，行必果。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。事實也證明了這一點。我的治班方針：公平、民主。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。我要用我的自信，樹立學生的自信。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過來。作業(yè)寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。三、用公平民主平等對待學生都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這樣是為了公平。下午晚走去年常有的事，那是三年級學生寫不完課堂作業(yè)，我在等。適當復習，不搞題海戰(zhàn)術，不會布置很多的作業(yè)。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。她在不停的哭。一個叫麻禮念的男生，非常好強又好學。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。開門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。這顯然是遺書。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點也沒改觀。我?guī)н^多名智障或殘疾學生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、。其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作。總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學校以后我負責他的個人衛(wèi)生。一個叫嚴曉梁的男生特別臟學習也特別差，一段時間的接觸我知道他父母離異，沒有正當職業(yè)的父親帶他。其中有兩句我記得很清楚：你們不關心我不給我買書，我不活了。鄰居告訴我他在屋里。我問他為什么，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什么書。在與家長聯(lián)系不到的情況下我用自行車帶她去防疫站消毒、包扎、打狂犬針。一個叫星曉蓉的女生中午上學的路上被狗咬傷，學生來喊我（因為我一直住在學校）我出去看到這個女生嚇壞了。同時有些家長又常將他教育的責任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?？傊?，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：熱愛班級。多數(shù)情況下我接的班級也是一般一般的。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。再說我有自己的事要做，沒有時間；我也要休息也要回家。我一般不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。我所帶的班級曾經(jīng)體育成績也輝煌過。二、用文體活動團結學生如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。也從不要求課間寫作業(yè)。上課從不做與教學無關的事。講話精辟，不羅嗦，富有詩意。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。這是我最大的特點。我的治班方法：一、用個人實力吸引學生講好課?，F(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。每次考完試都會把情況如實地告訴學生，不發(fā)火，這時候生氣發(fā)火，與事無補，一點意思都沒有。是給你知識，給你快樂，給你幸福。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。在教學上，”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。當看著學生一種種習慣養(yǎng)成了，一種種能力培養(yǎng)了，他們快樂，我更快樂，通過一學期的實踐摸索，學生的養(yǎng)成教育已初見成效，但今后的道路任重而道遠，只要我們有愛心、耐心、恒心，一定能開創(chuàng)一個新局面。如：作業(yè)的具體評比是各項作業(yè)書寫工整，每五個“甲”可獎勵本組一顆星，一周一匯總，評出優(yōu)秀，這樣起到了以點帶面的作用，準備在學期末，對學生的各項獎勵星進行匯總，設立個人獎和集體獎勵，評優(yōu)評先以此為參考。合理進行評價。充分發(fā)揮學生的主體意識，讓每個學生都分擔了一點自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責任意識，經(jīng)過本學期反復的實踐，班級的凝聚力和集體榮譽感得到了培養(yǎng)，同時也調動了一批原來在學習上比較落后、工作上比較懶散學生的積極性、主動性。充分發(fā)揮學生的主體意識，班級工作放手讓學生做。學生之間以誠相待、和睦相處，本學期，沒有打架斗毆的現(xiàn)象，學生的安全意識增強了，你追我趕的學習風氣也正在蓬勃起來。首先精心設計班隊名稱、班訓以及班規(guī)，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方。（二）借助環(huán)境熏陶人。如，校園內(nèi)的顯性禮儀（坐、立、行、走、言）。經(jīng)過一個多月的讀書活動開展，學生對多讀書有了新的認識，讀書的積極性調動起來了，每生至少藏書四五本，興趣也濃厚了，讀書感悟見長，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見證，概括主要內(nèi)容的能力強了，同伴評價的水平高了，在課堂上回答問題時語言流暢多了，視野也逐漸開闊了。定時展示做好閱讀反饋。這就需要班主任多下功夫才行。本學期積極響應學校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務工作。希望我們一如既往，靜下心來教書，潛下心來育人，奮斗不已！以上是我對班主任工作的一點粗