班組管理與企業(yè)文化(存儲(chǔ)版)
【正文】 、績(jī)效評(píng)估、以及與上級(jí)的討論過(guò)程中得知哪些是企業(yè)所看重的，哪些是要受到企業(yè)懲罰的，同時(shí)也是決策的約束條件，因?yàn)樗鼈兺拗屏巳藗儗?duì)其他備選方案的理解，并向下屬傳遞哪些是優(yōu)先考慮的價(jià)值觀和認(rèn)知模式 答案:C 題目4：技術(shù)型人才和管理型人才的關(guān)注點(diǎn)，表述正確的是 “人”，管理型人才重視管“物” “過(guò)程”，管理型人才重視“結(jié)果” ，管理型人才重視自然科學(xué)“廣度”，管理型人才重視知識(shí)技能的“深度” 答案:B 題目5：在一些非正式的環(huán)境中進(jìn)行的企業(yè)典禮或儀式不包括 答案:B 題目6：次要的表達(dá)和強(qiáng)化機(jī)制的作用，不包括 ，但并不能創(chuàng)造文化，這些機(jī)制也會(huì)約束企業(yè)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者，次要機(jī)制才能發(fā)揮作用，有助于將原來(lái)非正式的西變得正式化；如果與主要機(jī)制不一致，則可能被忽視或者成為企業(yè)內(nèi)部沖突的來(lái)源，次要機(jī)制的所起的作用會(huì)成為主流，引導(dǎo)主要機(jī)制 答案:D 題目7：班組長(zhǎng)有意識(shí)地進(jìn)行角色示范及指導(dǎo)中采用的“四階段指導(dǎo)法”，在示范說(shuō)明的時(shí)候不需要 ，、清楚、有條理、易理解 答案:C 題目8：下列對(duì)企業(yè)文化主要功能的表述，不正確的是 答案:C 題目9：下列關(guān)于主要的文化植入機(jī)制中班組長(zhǎng)對(duì)關(guān)鍵事件和危機(jī)的反應(yīng)的描述不正確的是，在處理危機(jī)的過(guò)程中往往會(huì)形成一些新的規(guī)范、價(jià)值觀和工作程序，因此可能傳遞出相互矛盾的信息，從而導(dǎo)致企業(yè)的文化沖突及組織病態(tài)，處理危機(jī)的過(guò)程中所迸發(fā)的高昂情緒能夠提升人們學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，組織成員希望降低焦慮感的需要正是進(jìn)行新的學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力 答案:B 題目10：企業(yè)文化產(chǎn)生的來(lái)源，不包括 、價(jià)值觀和認(rèn)知模式 、整合自身過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀和認(rèn)知模式 答案:C二、多項(xiàng)選擇題題目1：企業(yè)研究中關(guān)于人的假設(shè)這么認(rèn)為 ，并追求自我實(shí)現(xiàn)，其需求之一是迎接挑戰(zhàn)和發(fā)揮才能 答案:A,B,C,D 題目2：次要的表達(dá)和強(qiáng)化機(jī)制包括 、外觀以及建筑物的設(shè)計(jì)。（）答案:正確題目8：企業(yè)哲學(xué)、信條、及規(guī)章流程的正式聲明，是強(qiáng)調(diào)企業(yè)和班組中特別事務(wù)的一種方式，讓班組恢復(fù)士氣，提醒人們不要遺忘企業(yè)的基本理念。（）答案:正確 題目6：制度和程序能增強(qiáng)班組生活的可預(yù)測(cè)性，降低模糊性和焦慮。答案:正確您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：2第15題人的作用是有限的，現(xiàn)階段主要是抓制度的落實(shí)。答案:錯(cuò)誤您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2第7題別人的模式是人家管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不一定適合我們。作為一個(gè)檢驗(yàn)員必須嚴(yán)字當(dāng)頭，不講情面，不留退路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題抓住不放，解決問(wèn)題一抓到底。7如何理解答：一）企業(yè)文化的作用是1）產(chǎn)生凝聚力。2)運(yùn)用員工的各人技能對(duì)現(xiàn)有的工作進(jìn)行詳細(xì)的分工。通過(guò)對(duì)企業(yè)文化與班組團(tuán)隊(duì)管理等課程的學(xué)習(xí)，我了解企業(yè)文化的內(nèi)涵以及它在班組管理中的重要作用，企業(yè)文化某種意義上塑造企業(yè)的靈魂。一年來(lái)，雖然課程多、時(shí)間緊，加上該課程是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的模式進(jìn)行教學(xué)，因此與老師面對(duì)面的交流、研討的機(jī)會(huì)極少，但是本人能盡可能的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等現(xiàn)代信息工具，與老師開(kāi)展研討與交流，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。四、校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施程序及步驟（一）實(shí)施程序1）成立校本教材開(kāi)發(fā)工作組2）開(kāi)展企業(yè)調(diào)研、學(xué)生座談、搜集相關(guān)資料3）全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)4）確定校本課程開(kāi)發(fā)方案，開(kāi)始組織分工實(shí)施5）完成
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