【正文】 流，再選出代表在班上交流。3．讀句說句，認讀姓氏字和背誦古詩。3．速度稍慢，注意停頓。多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大。請你先去洗洗手，要是手贓別碰我。好習慣小剪刀，手中拿，自己動手剪指甲。太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香。上午下午怎分清上午下午怎分清？看看太陽和人影： 上午日東人影西，下午日西人影東，中午太陽在頭頂，應在踩在我腳下。咦！變成一只小青蛙。想好一個字哇、哪、啊、呀、啊、哈、嗎，不會用，出笑話。從小學規(guī)范，長大寫的棒。見到老師禮貌點兒，打掃衛(wèi)生積極點兒。你拍二，我拍二，學習其實挺有趣。你拍十，我拍十，認認真真學知識。接姑娘，請女婿，小外孫，你也去。小蜻蜓小蜻蜓，大眼睛，兩只翅膀大又明，飛東飛西忙不停，消滅害蟲有本領(lǐng)。小羊、小羊，咩咩咩。第四篇：一年級上冊語文園地六教案設(shè)計一年級上冊語文園地六教案設(shè)計教學目標：學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。（播放多媒體）尼莫前進時遇到九個偏旁的阻攔，師：小朋友認識他們嗎？先和他們打打招呼。（播放多媒體）尼莫：小朋友們真了不起，我們繼續(xù)前進吧！尼莫歡快地向前游去，忽然遇上了大鯊魚，尼莫想逃跑，鯊魚大聲喊：“小魚兒，別害怕，只要你闖過我的三道關(guān)，我會送給你們一個隆重的禮物的。（播放多媒體畫面）師：小朋友，鯊魚的禮物確實隆重，你們仔細欣賞海底珊瑚通道，把看到的告訴老師，好嗎？這時候你的心情怎樣？海龜請教。（2）小組合作讀燈謎，猜燈謎。搜集謎語，讓別人猜。(2)_____________小路兩邊是___________________________稻田。③江水緩緩地流著。姐姐拾起一片葉子，小心翼翼地夾進了她的書里，她說這是最好的書簽。一片淡黃的葉子飄來，還親了一下我的小臉蛋呢。(4)讀了這首古詩，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？()(多選)①路上沒有人和動物的蹤跡。指為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。小組依次讀出的句子是：我們真聰明！我們愛學習！我們會動腦！我們組最棒！我們會合作！六、教師總結(jié)祝賀大家憑自己的智慧和團結(jié)合作的精神成功護送尼莫回家，希望大家以后繼續(xù)努力，你們每一個組都會成為。我送給大家兩個大燈籠，請小朋友收下吧！快樂猜謎。（誰說得好誰就可得到尼莫的貼圖）過第三關(guān)：你還能說出___________的_________這樣的一組詞語嗎？（本小組交流，跟自己喜歡的小組交流，全班交流。小組派代表匯報（出示課件上一些課內(nèi)認識的字，課外認識的字可以板書出來，讓大家一起認識。）今天這節(jié)課我們就來送尼莫回家，愿意嗎？這一路上我們可能會欣賞到美麗的海底世界，學到許多知識，但也會遇到許多困難和危險，小朋友怕不怕？老師相信小朋友會憑自己的智慧和勇氣，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難，平安護送尼莫回家的。鉸只狗，鉸只貓，鉸只麻雀喳喳叫。叫黃狗、黃狗、汪汪叫。一游游到銀河邊，洗個澡兒樂悠悠。室內(nèi)空氣換一換，還讓花兒喝個飽。你拍八，我拍八，動動腦筋想辦法。愛護花草主動點兒，文明歌謠記牢點兒。小朋友，試一試，互相調(diào)換就要鬧笑話?？蓦`篆行，歐柳顏趙王。秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭。”小蝌蚪小蝌蚪，細尾巴，身子黑，腦袋大。秋天里，西風多，吹熟莊稼吹熟果。數(shù)仔細： 紅橙黃綠青藍紫，以二三四五六七。問她哭什么？低頭不開口。娃娃臟，它也臟，娃娃漂亮它漂亮。我會認： 國 旗 金 星 升 甜 小烏鴉愛媽媽路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。3．全班交流。第五課時 語文園地一一．教學目標1．鞏固漢語拼音，認識反義詞。3．教師點撥“竹”是翹舌音。3．先來跟我讀一讀：跟老師讀兒歌。（四）拓展練習（補充拼音兒歌及詩句）（1）一頭牛，兩匹馬，（2）詠雪詩 鄭板橋三條魚，四只鴨，一片兩片三四片，五本書，六枝筆，五六七八九十片。（外形，結(jié)構(gòu)）。學生念謎語時猜謎學生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。6．給小動物治病大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?2．仔細看，哪些大小寫字母相近?3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準音，記準形。）2．指導發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）3．誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。三、游戲鞏固1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導學生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。多姿多彩的個性在課堂中飛揚。b、集體討論想象：這些白云寶寶有時像成群的白云，有時又像什么？c、跟小白兔比編兒歌或畫畫（1）激發(fā)：（課件一只神氣的小兔）你看，這小兔寫了這么一首詩，畫了這么一幅畫，就覺得很了不起了，我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多，有沒有膽量再跟它比一比編兒歌或畫畫？（2）學生選擇好畫畫還是仿編兒歌。每一小組派一代表用自己最喜歡的形第 7 頁 式朗讀，（可以搖頭讀，表演讀，配樂讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評價，如果這個代表勝了小兔，那么就過關(guān)了；如果輸了，那就全組同學一起來對付，直到過關(guān)為止。a、聽小兔范讀。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖，當然，說不好的同學如果通過幫助能說好，也會得到藍貓的獎勵的。d、你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點嗎？（同桌討論，全班交流，多媒體演示。要求書寫正確，把字寫勻稱 c、部分學生書寫展示，學生相互評講。最后按上面師所引導的形式交流。b、虎王變魔術(shù)?！眀、學生同桌練讀詞語，小組練讀。誰最能干，會送它們回自己的家？a、仔細看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個家）b、送字寶寶回家。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的最多。d、玩捉迷藏游戲。一個“送”字，自然讓孩第 2 頁 子內(nèi)心涌起強烈的責任感，因而“送”起來會特別用心。）快樂旅游猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。c、師引導學生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子。）書寫指導。師生同唱。小組交流。)三、跟小白兔比一比激趣：（出示課件）小白兔正在望著天畫畫。師提示：聽聽同學哪個音沒讀準，你能當“小老師”幫助同學嗎？ d、指導朗讀。處處體現(xiàn)個性化的朗讀和獨特的情感體驗。編或畫得好的同學不