【正文】 編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫的是什么了。）跟小兔比朗讀。b、學生自由朗讀，圈出不會讀的字，讀不好的字和沒學過的字。師提示：聽聽同學哪個音沒讀準，你能當“小老師”幫助同學嗎？ d、指導朗讀。（2）指名讀，男女讀，同桌讀，評讀，重點指導讀準“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“著”。（3）跟小兔比朗讀。最后全班同學一起配樂表演讀。處處體現(xiàn)個性化的朗讀和獨特的情感體驗。）跟小兔比編兒歌或畫畫。（播放白云圖）你們可要仔細看，再想想平時看到的白云寶寶的樣子。（可以一個人完成，也第 8 頁 可以幾個要好的同學一起完成。編或畫得好的同學不但老師和同學要及時表揚，連小白兔也會豎起大拇指稱贊（課件）呢。（5）在一片“我們真棒”聲中，小白兔臉紅了。白云圖的展示，為學生的想像搭起了一座橋梁，再結合實際，情景交融，引發(fā)學生共鳴，在愉悅和亢奮的狀態(tài)中，學生或畫畫，或仿編兒歌，或獨立琢磨，或合作完成，自由選擇，無拘無束地釋放自己的感情，馳聘自己的想像。）第 9 頁第二篇：語文園地五優(yōu)秀教案設計教學目標1．學會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。2．引導學生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴展識字，提高學生想象力、判斷力、表達力及識字能力。教學重點發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達能力及識字能力。教學過程第一課時（我的發(fā)現(xiàn)）一、激趣導入1．大屏幕出示圖象及生字，引導學生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。學生自己試著讀一讀這兩個字。二、探索發(fā)現(xiàn)1．誰能說出高和矮有什么關系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）2．你還能說出自己在生活中或學習中知道的反義詞嗎?師及時表揚、鼓勵。2．小組合作學習：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。3．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認識字的果子，把他們結成伙伴。（多設些果子）3．看誰找得快：請兩名同學上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。（讀一個出示一個。引導學生發(fā)現(xiàn)一字多意。5．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。第二課時（日積月累）一、設置情境，引導發(fā)現(xiàn)1．大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。二、探究識記屏幕上出示大小寫相對應的字母表。5．匯報自學成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。三、游戲鞏固1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物。3．“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺指讀大寫字母。5．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。四、拓展應用學唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。2．請同學自己試著讀。4．指名讀，小組讀。6．讀過兒歌說說自己知道了什么。第三課時（口語交際）一、創(chuàng)設情境1．布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。二、猜謎高手過三關1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。說得好的同學師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學生積極猜謎。教師要注意維持秩序。（桃子型小卡片）3．爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。二．教學準備生字卡片 三．教學過程（一）借助拼音，把語文園地一中所有帶有拼音的字在組內(nèi)朗讀。教師總結。齊讀，開火車讀，同桌比賽讀等。（二）借助拼音，把語文園地一中所有詩歌童謠在組內(nèi)有感情的朗讀。，交流記字方法。七棵果樹八朵花，千片萬片無數(shù)片，九架飛機十輛車，飛入蘆花總不見。第三、四課時 一．教學目標1．初步感知童謠中表現(xiàn)的景色美，模糊理解大意。3．學習正確書寫生字，認識部分筆畫和偏旁。2．我與兒歌面對面：結合圖片，教師引導學生模糊理解大意。4．我們一起拍手讀 5．我們一起快快讀 6．小組接力讀 7．同桌互換接力讀 8．聽兒歌（或自讀）9．試著背誦兒歌（二）聯(lián)系生活，自主識字。．1．出示生字，請學生找出已經(jīng)認識的生字，并說說是怎么認識的。3．同桌互教互讀。2．請一個學生帶領大家讀。（3）交流識字方法。（4）學習兒歌中的生字。自學兒歌中的生字。（三）指導寫字（四）擴展活動完成課后練習。2．復習要求認識的字，復習和拓展詞語。二．教學方式 采用教師點撥，學生小組合作，自主完成的方式。（思考：怎樣找才不會漏掉？）2．學生各抒己見。（二）“我會連” 1．質疑解疑小朋友們，請你們想一想為什么把“出”和“入”連起來??？（告訴學生們這是一對意思相反的詞）2．請同學們試著找出其他意思相反的詞連起來。（三）“我會讀”（以朗讀為主）1．同桌互讀 2．開火車輪讀 3．男女生比賽讀 4．小組抽查讀（四）“我會連”1．自己讀一讀新詞語 2．試著連一連 3．同桌互相檢查（五）“讀讀說說” 1．學生組內(nèi)讀句子 2．試著說出完整的句子（六）“我會認”1．出示“三朵花”分別注明姓氏，讓學生把自己認識的姓氏讀給大家聽2．在課本上將自己認識的姓氏涂上色 3．相互交流，認識更多的字（七）“讀讀背背” 1．教師范讀2．借助拼音把每個字讀正確。4．借助圖畫邊讀邊想象鵝游水的樣子（八）“口語交際”1．小組共同借助拼音讀一讀材料 2．組內(nèi)合作交流 3．全班交流 第一單元 愛 好媽媽我的好媽媽，下班回到家 勞動了一天，多么辛苦阿。讓我親親你，我的好媽媽。我會認： 藍 愛 從 好江河 蚯蚓 泥土 蜜蜂 祖國 國旗紅紅的 國旗紅紅的，五顆金星黃黃的，升上天空高高的，我們心中甜甜的。她的媽媽年紀大，躺在屋里飛不動，小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。我會認：野 耍 躺 叼 喂 懂菊花 烏鴉 吵鬧 玩耍 養(yǎng)育 團結歌男孩子，女孩子，手和手，拉一起。白孩子，黑孩子，頭和頭，靠一起。我會認：男 女 臉 白 黑 靠第二單元 好寶寶 小圓鏡小圓鏡，明亮亮，對著娃娃來照相。大蘋果我是一個大蘋果，小朋友們都愛我。刷牙牙刷能刷牙，刷牙用牙刷。華華和花花，誰是好娃娃。水管哭了小水管，