人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文畫(huà)教案設(shè)計(jì)大全五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 之處適當(dāng)體現(xiàn)在重音上，以凸顯是一幅“畫(huà)”的特點(diǎn)。如，讀到“近聽(tīng)水無(wú)聲”時(shí)，做出側(cè) 耳傾聽(tīng)的動(dòng)作；讀到“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”時(shí)，做出擺手的樣子。教學(xué)設(shè)計(jì)舉例第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字和 2 個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“來(lái)、去”2 個(gè)生字。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀 生用加一加的方法識(shí)字。提問(wèn)：還有哪些字可以用加一加 的 方法來(lái)記？。讓請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這些字意思相反 的 字?！八⑷ァ?，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。二、朗讀詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)自己在大自然里看到的景色是怎樣的，感受大自然的美。根據(jù)交流情況，可以相機(jī)改寫(xiě)詩(shī)句，與《畫(huà)》形成對(duì)比，幫助學(xué)生感悟畫(huà)的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背誦。（鵝）落在水里看不見(jiàn)。2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。（四）口語(yǔ)交際1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。、教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。四、教學(xué)措施:幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。1在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。四、教學(xué)注意點(diǎn)：在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。頭戴小紅帽，千條線，身穿大白袍。（2）老師指畫(huà)中內(nèi)容，學(xué)生讀出相應(yīng)的詩(shī)句。：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是有聲音的，春天過(guò)去了，花兒也就謝了，人走過(guò)來(lái)，鳥(niǎo)兒會(huì)驚嚇得飛走?！罢印庇螒颍J(rèn)讀由生字組成的新詞。學(xué)生齊讀。（2）在具體情境中理解“遠(yuǎn)、近”。其余同學(xué)反饋評(píng)價(jià)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（3）“有—無(wú)”。通過(guò)想象、表演、朗讀等形式，感悟詩(shī)意。第三筆為長(zhǎng)橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。這幅畫(huà)的色彩非常明亮。（2）偏旁歸類。讓學(xué)生自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，在熟讀的基礎(chǔ)上借助詩(shī)的語(yǔ)境來(lái)認(rèn)讀生字。圖 文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。(堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課堂的“讀者”，通過(guò)自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。)(交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字效率。(讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩(shī)句的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。再由乙隊(duì)的第一名隊(duì)員和隊(duì)長(zhǎng)打招呼，站起來(lái)：“我來(lái)挑戰(zhàn)甲隊(duì)的同學(xué)。生齊（做敲門動(dòng)作）：“咚咚咚，咚咚咚，里面是個(gè)啥？”生1（打開(kāi)一扇門）答：“里面是個(gè)‘色’。目的：鞏固11個(gè)生字的認(rèn)記，復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的幾組反義詞。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。(2)口頭組詞。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。(一人背一人說(shuō))二、自學(xué)生字。(指名讀)愿意讀的站起來(lái)讀。）請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū)：人來(lái)不驚。結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。給詩(shī)加上題目。試著背誦。分析字形。(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。課文扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。方法2：老師出示卡片“遠(yuǎn)、近”，說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)學(xué)生探究這一組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后把生字卡片“遠(yuǎn)、近、有、無(wú)、來(lái)、去、早、晚、高、低、黑、白、笑、哭”等發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)他們繼續(xù)做找朋友（找反義詞）的游戲?！镩喿x游戲游戲：小組朗讀對(duì)抗賽。挑戰(zhàn)成功的小組（出錯(cuò)較少的小組）獲得“勇敢星”第三篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫(huà) 》教案設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫(huà)》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。春
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