人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文畫(huà)教案設(shè)計(jì)大全五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（二）識(shí)字與寫(xiě)字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。萬(wàn)條線，走路搖搖擺。（3）熟讀成誦。但畫(huà)中，遠(yuǎn)看山還是有明亮的顏色，近聽(tīng) 水卻沒(méi)有流動(dòng)的聲音，春天過(guò)去了花兒不會(huì)凋謝，人走來(lái)鳥(niǎo)兒 也不會(huì)驚嚇得飛走。男女生賽讀。四、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)“水、去”，注意田字格里的關(guān)鍵筆畫(huà)。（1）出示：遠(yuǎn)、無(wú)、來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)一 說(shuō)：在教室里，哪些同學(xué)離老師比較遠(yuǎn)？哪些同學(xué)離老師比較近？哪個(gè)同學(xué)離自己最近？哪個(gè)同學(xué)離自己最遠(yuǎn)？（3）出示本課其余生字。男 女生賽讀，全班齊讀。，教師范讀。做一做：一只手里拿東西，另一只手不拿東西。在學(xué)生反 復(fù)朗讀后，啟發(fā)他們展開(kāi)想象，根據(jù)個(gè)人對(duì)詩(shī)句的感受配 上動(dòng)作來(lái)朗讀表演。古詩(shī)的朗讀要注意掌握好停頓，讀出韻味。4 畫(huà)，獨(dú)體字。還 色 還是 色彩。本課要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)偏旁，斜刀頭表示的意義學(xué)生不太熟悉，學(xué)生只要 能記住這個(gè)偏旁的名稱即可。本課要認(rèn)的 10 個(gè)生字中，“色”是平舌音，“聲”是翹 舌音；“近”是前鼻音，“聽(tīng)”是后鼻音，可以在對(duì)比讀中重點(diǎn)正音。教學(xué)目標(biāo)、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等 10 個(gè)生字和走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“水、去”等 4 個(gè)字。(根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。)組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)的讀法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。)你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。)識(shí)字同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心？出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。信息資料課件或掛圖，民族音樂(lè)磁帶、生字卡片，水彩筆?！奔钻?duì)被叫到的同學(xué)同他進(jìn)行接讀比賽?！比w同學(xué)齊讀：“‘色’，‘色’，‘顏色’的‘色’！”（如果條件不允許，可以不給生字組詞。準(zhǔn)備：生字卡片，音節(jié)卡片。知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。指導(dǎo)寫(xiě)字。(3)聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。學(xué)習(xí)新的偏旁。五、齊讀課文，試著背誦。三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊 糊、沒(méi)有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了，看不到花)(4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。能正確、流利地讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。齊讀詩(shī)句。齊讀課文。讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。斤的筆順是：(4)無(wú)：無(wú)一天，“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。板書(shū)設(shè)計(jì)： 畫(huà)遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚第二篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫(huà) 》教案設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫(huà)》教案《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。方法1：學(xué)生齊唱《找朋友》歌；老師把生字卡片與音節(jié)卡片隨意發(fā)給小朋友；拿到卡片的學(xué)生出來(lái)邊唱邊跳，伴著歌聲，拿著生字卡片或拼音卡片的同學(xué)跳到一起；大家齊讀生字，并組詞。）學(xué)生認(rèn)完所有的生字，獎(jiǎng)給他1顆小紅星，然后換一個(gè)學(xué)生繼續(xù)游戲，但開(kāi)門的順序必須與前面的同學(xué)不一樣。如此按順序進(jìn)行游戲。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉例同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。用偏旁歸類的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”；用給熟字換筆畫(huà)或換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“無(wú)、人、近”；用給熟字加筆畫(huà)的方法識(shí)字“來(lái)”。)寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字“人、火”，認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。作業(yè) 回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書(shū)中查找謎語(yǔ)，下節(jié)課開(kāi)展猜謎語(yǔ)竟賽活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。、背誦古詩(shī)。要啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形、理解字義。走之作意符，表達(dá)的意思多與走路或路有關(guān)。本課要寫(xiě)的 4 個(gè)字中，有 3 個(gè)獨(dú)體字。不第一筆橫要長(zhǎng)；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆；長(zhǎng) 點(diǎn)收尾。此外，畫(huà)中描述的景物與生活實(shí)景有差異，朗讀時(shí)，可將差異
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