人教版一年級上冊語文《畫》教案設(shè)計（大全五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 個生字和 2 個偏旁，會寫“來、去”2 個生字。（2）“遠(yuǎn)─近”。如，讀到“近聽水無聲”時，做出側(cè) 耳傾聽的動作；讀到“人來鳥不驚”時，做出擺手的樣子。采用對比，理解謎底“畫”。此外，畫中描述的景物與生活實景有差異，朗讀時，可將差異之處適當(dāng)體現(xiàn)在重音上，以凸顯是一幅“畫”的特點。來第五單元 167 本課要寫的字，可以組成新的常用詞，如“水手、口水、雨水、上去、上來”等，學(xué) 有余力的學(xué)生可以寫一寫。不第一筆橫要長；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點上起筆；長 點收尾。本課 4 個字書寫要點：水第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，而第三筆和第四筆 不能寫成一筆。本課要寫的 4 個字中，有 3 個獨體字?！保?）有的生字在生活中經(jīng)常用到，可以用它們編句子，讓學(xué)生說一說。走之作意符，表達(dá)的意思多與走路或路有關(guān)。166 聽、近：互換偏旁。要啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形、理解字義。教學(xué)建議一、識字寫字。、背誦古詩。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生 傳統(tǒng)文化的熏陶感染。增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。背誦給合對課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。作業(yè) 回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。)教師范寫，示范筆畫的寫法。)寫字出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫，書空。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人，是教學(xué)活動的一個重要任務(wù)，從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。用偏旁歸類的方法識記“遠(yuǎn)、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來”。利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。)(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)(用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。教學(xué)時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉例同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？(同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。如此按順序進(jìn)行游戲。方法：老師把全班同學(xué)分為甲乙兩隊，兩隊同學(xué)相向而坐，形成兩軍對壘的陣勢。）學(xué)生認(rèn)完所有的生字，獎給他1顆小紅星，然后換一個學(xué)生繼續(xù)游戲，但開門的順序必須與前面的同學(xué)不一樣。準(zhǔn)備：教師事先在小黑板上畫好房屋，用紙剪幾扇小門貼在房子上，門后寫要認(rèn)的生字；若干小紅星。方法1：學(xué)生齊唱《找朋友》歌；老師把生字卡片與音節(jié)卡片隨意發(fā)給小朋友；拿到卡片的學(xué)生出來邊唱邊跳，伴著歌聲，拿著生字卡片或拼音卡片的同學(xué)跳到一起；大家齊讀生字，并組詞。學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。板書設(shè)計： 畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚第二篇：人教版一年級上冊語文《畫 》教案設(shè)計一年級語文上冊《畫》教案《畫》是一首五言謎語詩。鞏固生字。斤的筆順是：(4)無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。指名背誦課文。齊讀課文。自由讀課文，借助拼音多讀幾遍找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。齊讀詩句。（板書：近聽無聲。二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。談話導(dǎo)入。二、教學(xué)重難點：重點：理解詩句的意思。第一篇：人教版一年級上冊語文《畫 》教案設(shè)計一年級語文上冊《畫》教案一、教學(xué)要求：通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。能正確、流利地讀課文，背誦課文。四、課時安排：兩課時五、教學(xué)過程 第一課時一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊 糊、沒有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。）請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把 聽到的告訴同學(xué)。三、齊讀詩句，板書課題。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。五、齊讀課文，試著背誦。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)新的偏旁。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。“人”撇筆長即捺筆低于起筆。指導(dǎo)寫字。這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識
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