【正文】 。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。二、初讀正音，感知課文，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫了些什么，在插圖的 相應(yīng)位置出示 “山、水、花、鳥”4 個字。其余同學(xué)反饋評價，有錯及時糾正。請學(xué)生帶讀這 3 個字。（2）在具體情境中理解“遠(yuǎn)、近”。通過這一環(huán)節(jié)，使教師了解學(xué)生生 字的認(rèn)識情況，找 準(zhǔn)不認(rèn)識的、讀不 準(zhǔn)的生字，教學(xué)時 可有針對性地突出 重點。（1）在新語言情境中認(rèn)字。學(xué)生齊讀。學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個，爭取一個比一個好?！罢印庇螒?，認(rèn)讀由生字組成的新詞。提問： 你從哪些地方看出這是一幅 畫？引導(dǎo)學(xué)生找出畫中的景物與生活中看到的情景有什么170寫字指導(dǎo)不僅 要看教師范寫，還 要看是如何對學(xué)生 寫的字進(jìn)行反饋的。：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒有明亮的顏色的，近聽水是有聲音的，春天過去了，花兒也就謝了，人走過來，鳥兒會驚嚇得飛走。春去花還在，人來鳥不驚。（2）老師指畫中內(nèi)容，學(xué)生讀出相應(yīng)的詩句。“來、不”，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。頭戴小紅帽，千條線，身穿大白袍。二、學(xué)情分析：我班學(xué)生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強(qiáng)。2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端正、整潔。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。四、教學(xué)注意點：在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。三、教學(xué)重點、難點:(一)、重點:漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。1在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。四、教學(xué)措施:幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。、教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。年紀(jì)小,自律性差。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。五、教學(xué)措施：正確地把握好語文教育的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（四）口語交際1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。（鵝）落在水里看不見。寫完一個反饋點評，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背誦。春去花不在，人來鳥兒驚。根據(jù)交流情況，可以相機(jī)改寫詩句，與《畫》形成對比，幫助學(xué)生感悟畫的特點。這一環(huán)節(jié)采用 畫中景物和生活中的景物相對比的方法，感受其中的差異性，突破學(xué)生認(rèn)知上的難點，幫助他們感悟畫 的特點，領(lǐng)悟詩句和 畫之間的關(guān)系。二、朗讀詩句，領(lǐng)會詩意，說說自己在大自然里看到的景色是怎樣的，感受大自然的美。，感受詩中描繪的景色，知道這是一幅山水畫?！八⑷ァ?，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空?！保?）發(fā)給學(xué)生字形相近的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。讓請學(xué)生說說和這些字意思相反 的 字。體現(xiàn)了“一 字帶一串”和“同一 個字可以用多種方 法來識記”的思想。提問：還有哪些字可以用加一加 的 方法來記？。認(rèn)識偏旁走之。三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀 生用加一加的方法識字。讀古詩，圈出詩中描寫的景物。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，引入新課。教學(xué)設(shè)計舉例第一課時教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識 10