蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字4教案設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 語(yǔ)說(shuō)話。背誦課文，邊背邊想象。因此本課要求認(rèn)識(shí)的字也大多是蟲(chóng)字旁的字。（2）正確、流利地朗讀兒歌。在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖片，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(chóng)（名字、習(xí)性、作用）。（4）這些可愛(ài)的小東西有一個(gè)共同的名字，叫——昆蟲(chóng)。（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。背誦課文，邊背邊想象。誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。、正確地誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)。(出示字盤(pán))3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。”做記號(hào)，多讀幾遍。“塘”的韻母是后鼻音。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。四、學(xué)習(xí)字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。3．指名讀字謎歌。6．指導(dǎo)朗讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。7．課外延伸。(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。“升”橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字。描、仿、臨寫(xiě)生字各(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。2．讀生字新詞。（2）教學(xué)新偏旁。（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。池 馳（1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。ｎｇ 純ｌ236。4．游戲猜字謎。也（）（）（）（2．?dāng)U詞。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．析記字形。有感情地誦讀字謎，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。“塘”左窄右寬，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。(3)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．析記字形。評(píng)一評(píng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?5．全班交流。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。(4)理解。(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1．生借助拼音，自由讀生字新詞。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(pán)1．師板書(shū)“也”。教學(xué)難點(diǎn)讀好字謎 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文生字，1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。你們知道什么叫標(biāo)本嗎？ 教師出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。（2）你能把這些風(fēng)景說(shuō)美嗎？（）的田野、（）的樹(shù)木、（）的花叢（3）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)郊外的風(fēng)景。（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生詞，教師正音。依據(jù)本課看圖識(shí)字的教材特點(diǎn)，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)始終是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，況且本課為識(shí)字課，因此，我確定本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是“讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求低年級(jí)能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫(xiě)的是6種小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的情形。你們知道什么叫標(biāo)本嗎？ 教師出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。（2）你能把這些風(fēng)景說(shuō)美嗎？（）的田野、（）的樹(shù)木、（）的花叢（3）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)郊外的風(fēng)景。（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生詞，教師正音。了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。而在最后的課外延伸階段，由于缺乏引導(dǎo)，學(xué)生編兒歌的時(shí)候并不是十分理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。燕子忙著造新房。小鳥(niǎo)樹(shù)杈造新房，懶豬圈中打呼嚕，樹(shù)上猴子蕩秋千，海獅水里表演忙。上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。另外一些卡片上寫(xiě)著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái)）二、表演讀兒歌：上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧。精讀兒歌，背誦兒歌。我記得在他們讀完的時(shí)候，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他們：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？他們很響亮地回答：喜歡。學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（朗讀交流，相互促進(jìn)）評(píng)選小擂主。（自由讀兒歌）讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。五、課前準(zhǔn)備：六、教學(xué)時(shí)間：七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。四、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)。小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。三、教學(xué)特色：本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣?！芭！钡呢Q寫(xiě)在豎中線上。注意“義”的點(diǎn)和撇捺的交叉點(diǎn)對(duì)齊。五、書(shū)寫(xiě)生字：螞蟻天牛，其中兩個(gè)是“螞”、“蟻”，誰(shuí)來(lái)讀？它們都是什么旁？什么結(jié)構(gòu)？(蟲(chóng)字旁，左右結(jié)構(gòu))？筆順呢？先看“螞”，跟老師書(shū)空一
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