蘇教版一年級上冊語文識字4教案設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 遍。許多可愛的螞蟻在抬著食物正往洞里走，還在“嘿喲嘿喲”的唱著。）（蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。它是蜻蜓。這是螞蟻。它是螳螂，你能讀好它嗎？讀準(zhǔn)后鼻音。蟋蟀的“蟀”是三拼音，聲母“sh”是翹舌音，我們要把它讀準(zhǔn)了，誰來讀？你看過蟋蟀嗎，能給大家講一講嗎？（蟋蟀是個歌唱家，他的叫聲很動聽。我們要把它讀準(zhǔn)確。）這么美麗的蝴蝶，你能讀好它嗎？(2)天牛又一只小昆蟲來了，仔細看。，感悟詞義。老師請小朋友當(dāng)小老師帶讀。讀詞卡：觀察采集昆蟲田野樹林 花叢二、看圖學(xué)詞。教師范寫，學(xué)生拿出小手，跟老師一起書空。最后一點下按，與提左相稱。指讀，齊讀。瞧，這兒的花開得多美??！誰能給大家說說這些花兒怎么美呢？很多的花兒聚在一起，這兒一叢，那兒一叢，我們稱作“花叢”。“田”就是田地的意思。（1）田野放大“田野”圖，說說印象中的“田野”。你知道“觀察”是什么意思？“觀察”和“看”的意思有什么不同？“觀察”就是仔細地看，一邊看，一邊思考，一邊研究。跟老師讀“采集樹葉 采集野花 采集野果 采集標(biāo)本 采集信息”。出示“采集”。）（1）昆蟲看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲？（螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像螞蟻、蝴蝶、蜻蜓這樣的蟲子，都有六條腿，有的有兩對翅膀，有的已經(jīng)退化了，頭上還有一對觸角，我們都稱它們?yōu)椤袄ハx”。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課夏天是個美麗的季節(jié)，大樹長得枝繁葉茂，鮮花爭相斗艷。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。第一篇：蘇教版一年級上冊語文識字4教案設(shè)計教學(xué)識字4教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識只識不寫的字。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，練習(xí)寫字。小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？（同學(xué)們在郊外采集昆蟲標(biāo)本。(2)采集為了更多地認(rèn)識昆蟲、研究昆蟲，學(xué)校生物小組的同學(xué)們來到野外采集昆蟲標(biāo)本，瞧，這個女生手拿著捕蟲網(wǎng)在采集蝴蝶標(biāo)本?！安杉辈粌H有采摘的意思，還有收集的意思。強調(diào)“察”為翹舌音。你能用上這三個詞說一句話嗎？三、圖中識物，學(xué)習(xí)第二行詞串同學(xué)們來到美麗的大自然采集昆蟲標(biāo)本，他們在什么地方發(fā)現(xiàn)了這些有趣的小生靈的？，相機學(xué)習(xí)詞語。田野上，種著一塊塊莊稼，我們的祖先把這樣的圖畫下來，逐漸簡化，就成了今天的“田”字。（3）花叢放大“花叢”圖。：田野樹林花叢 聰明的孩子，你能用上這三個詞說一句話嗎？四、詞語鞏固。提左低右高，左長右短。蟲教學(xué)“田”字外框上寬下窄，中橫寫在橫中線上，中豎寫在豎中線上。我們先回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。生自由讀。生齊讀兩行詞串。它的翅膀很大，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上還有兩根長長的觸角呢?！芭！钡穆暷甘莕。)(3)蟋蟀聽，又有誰來了？課件3演示：一只大蟋蟀在草叢中。）(4)螳螂課件4演示：螳螂在綠葉上慢慢地爬。）(5)螞蟻課件5演示：螞蟻搬著東西。）（螞蟻可是大力士，能搬得動比自己體重重幾十倍的食物呢?。?6)蜻蜓課件6演示：蜻蜓停在荷花上。蜻蜓的眼睛很大，是復(fù)眼，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，兩對翅膀，翅膀是透明的。兩只螳螂躲在綠葉叢中竊竊私語，雄螳螂說：“為了我們的寶寶，你把我吃了吧!”雌螳螂撲過去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。（師解說）小朋友，看了這些有趣的小昆蟲，你覺得大自然美嗎？讓我們打開書，翻到識字四，好好練讀一下課文，要讀出大自然的美。再來看“蟻”的筆順，跟老師書空一遍。“天”的撇為豎撇，和捺對稱。能正確流利地朗讀兒歌。教學(xué)難點：生字的書寫。不必分析字形或記憶方法。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。榜樣示范。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物？（學(xué)生自由回答）揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（在黑板上貼出動物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認(rèn)識了這些動物朋友。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。（出示生字：螞蟻）誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請一名較好的學(xué)生上臺示范）評字，以肯定優(yōu)點為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪Ｄ氵€知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！教學(xué)反思：識字四這篇課文是一篇極充滿童趣色彩的文章，內(nèi)容都很富有童真，我首先以幻燈片引入課文，問：在圖上你看到了什么？（蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等），學(xué)生看到圖片都顯得特別激動，紛紛搶著述說在課外書上見到的相關(guān)知識，氣氛很熱烈，很自然地便能過渡到課文中，接著我播放課文的配音朗讀，在悠揚的音樂聲中，有些學(xué)生也跟著念起來，課后有某些學(xué)生告訴我他們很喜歡課文中
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