【正文】 循序漸進的過程，文中生字由易到難。情意目標：讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的`習慣。《看菊花》學習菊花不畏嚴寒的優(yōu)秀品質(zhì)。課文內(nèi)容都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主。有感情地朗讀課文，體會詞句的優(yōu)美，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學習借助讀物中的圖畫閱讀。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。識字與寫字。二、教學目標：漢語拼音。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。情感為主。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。學會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。單元教學目標認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。單元學情分析學生初入學，既對小學學習感到新鮮，又可能因?qū)W習任務(wù)的繁重而存在緊張，畏懼的心理?？谡Z交際的內(nèi)容是“我說你做”。《識字5》帶我們到海邊，認識美麗富饒的大海。通過多種形式，激發(fā)學生興趣，讓學生反復(fù)朗讀、背誦，增加語言積累。二、單元目標認識32個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字。，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。，態(tài)度自然大方，有禮貌。(四)口語交際，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。，愛護圖書。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。，在閱讀中積累詞語。(二)閱讀，感受閱讀的樂趣。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。初步感受漢字的形體美。(一)識字與寫字，有主動識字的愿望。(五)廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字。(三)時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。(二)科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。教材特點：(一)綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的`工作。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促。二、學情分析：本班學生54人，其中男生26人，女生28人。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學習與實踐體驗的緊密結(jié)合。四、教學措施：加強語文課堂教學的改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學習文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學習的、審美的樂趣。但部分學生的寫作水平一般，大部分學生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。關(guān)于語文綜合性學習本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。每課習作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。五是相機安排的“小練筆”。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。安排“練習”一個，共7個。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。閱讀繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。培養(yǎng)堅持寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。交際目標要明確?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。讓學生學寫活動總結(jié)。六、教學難點：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。(五)綜合性學習:，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。(二)閱讀：、流利、有感情地朗讀課文。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。三、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。二、學生情況分析本班學生 42 人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。能理順次序錯亂的句子。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。全冊課本安排了7個單元。詞、句、段、篇的綜合訓練），感受閱讀的樂趣，能查找相應(yīng)的資料，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。單 元 內(nèi) 容 教學內(nèi)容 教學目的 教學重點難點 單 元 內(nèi) 容 教學內(nèi)容 教學目的教學重點難點 ，能按筆順規(guī)則正確書寫14個生字。，能按筆順規(guī)則正確書寫14個生字。、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。，能按筆順規(guī)則正確書寫19個生字，體會優(yōu)美的詩句，懂得從小要好好學本領(lǐng)，才能有新的發(fā)明、創(chuàng)造。，能按筆順規(guī)則正確書寫19個生字。詞、句、段、篇的綜合訓練），感受閱讀的樂趣。，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。教學難點2．通過讀、背來加深理解課文內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文，知道雙手和大腦的作用，知道五星紅旗是我國國旗，培養(yǎng)用手用腦的習慣，激發(fā)愛國思想，體會江南水鄉(xiāng)的美景。，教給預(yù)習生字的習慣，掌握識字的施（包括拼音、字、方法。訓練學生健康的生活常規(guī)。初步訓練學生健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設(shè)施。、大方發(fā)言的習慣，引導學生大膽地進行想象。，培養(yǎng)良好的習慣，學習拼讀方施（包括拼音、字、法。學會24個韻母、23個聲母及16個整體認讀音節(jié)。能正確認識80個漢字，能讀準字音，分清字形，能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。學會24個韻母、23個聲母及16個整體認讀音節(jié)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成保持正確的讀書寫字姿勢的良好習慣和愛惜學習用品的習慣。認識音節(jié)，學習“兩拼法”、“三拼法”，能準確拼讀聲母與韻母組成的音節(jié)。認識80個基本字，能認讀準音、分清形。能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。在想象中誦讀課文，體會優(yōu)美的意境。教學重點 教學難點會誦讀詩歌。，能按筆順規(guī)則正確書寫29個生字。1．培養(yǎng)學生說完整話，訓練口頭表達能力。、流利、有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。，體會優(yōu)美的詞句，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。，養(yǎng)成預(yù)習生字的習慣，掌握一些識施（包括拼音、字、記難字的方法。第 五 單 元本組課文有： 練習5。，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。詞、句、段、感受閱讀的樂趣，能查找相應(yīng)的資料，通過大綜合訓練）量閱讀鞏固、拓展識字。第 六 單 元本組課文有： 練習6。，能講古今中外名人的故事，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。，養(yǎng)成預(yù)習生字的習慣，掌握一些識施（包括拼音、字、記難字的方法。以下是小編精心準備的蘇教六年級上冊語文教學計劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！蘇教課標六年級語文教學計劃【1】一、教材分析：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。二、教學要求：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。識字寫字（1）準確認讀217個生字。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。（1）能用學過的部分詞語造句。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。四、教學具體措施在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領(lǐng)會有關(guān)習作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。本學期以此為教學設(shè)計的主體理念，在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。四、教學目標：（一）識字與寫字：。.能用毛筆書寫