人教版一年級數(shù)學(xué)下冊整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計[推薦5篇](存儲版)
【正文】 來算一算，好了，開始吧！(學(xué)生動手操作)展示過程，理解算理師：誰來告訴老師10+20是不是等于30呢？你是通過什么方法來計算的？（讓生自由說自己的算法，如果有學(xué)生說我是通過擺小棒知道的，就提問：那你是怎么擺的呢？左邊擺多少？右邊擺多少？我們請你上臺擺給大家看看，好嗎？）（讓生上展示臺上擺出左邊有1捆小棒，右邊有2捆小棒.）師：請同學(xué)們看著他擺的小棒，左邊的1捆小棒是幾個十？（1個十）右邊的2捆小棒是幾個十呢？（2個十），1個十和2個十合起來是幾個十呢？（3個十）結(jié)合算理，掌握算法師：非常好！現(xiàn)在我們來看看這道算式，仔細(xì)想想剛剛我們擺小棒的過程，剛才我們擺了1捆小棒是一個十（板書），又?jǐn)[了兩捆小棒是2個十（板書），一個十和 2個十合起來是3個十，3個十是30（板書）。發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律特點3+2= 4+5= 64=30+20= 40+50= 6040=（口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時，只要把十位上的數(shù)相加、減就可以了）猜一猜，紅花后面藏著幾50+（）=90 90（）=30（）+（）=100（）20=80（）40=50（）（）=30分組出示，最后一組的時候這樣引導(dǎo)，老師要增加難度了，仔細(xì)看我出來第三組了哦?。ǎ?（）=100（）（）=30先分開引導(dǎo)，再結(jié)合引導(dǎo)，最后一口氣說出兩道題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。？？ 教師：從圖中我們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。生4：1個十加2個十得3個十，也就是30； 生5：借助計數(shù)器算出來的。讓學(xué)生打開書61,62頁，并用鉛筆填62頁例一中的方格。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)10+20=30 想：1個十加2個十得3個十，是303020=10 想：3個十減2個十得1個十，是10。：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去兩捆就剩下一捆，一捆就是1個十，也就是10。生1：數(shù)數(shù)的方法：30。能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。師小結(jié)：同學(xué)們我們來看一下黑板上這兩個算式，算式中所有的數(shù)都有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它們的后面都有一個零）對！像這樣的數(shù)在數(shù)學(xué)里我們就叫它整十?dāng)?shù)，今天我們學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（板書課題），在計算的時候，我們可以直接想每個數(shù)的組成來進(jìn)行計算。e、10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。那你們能根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?生：一共有多少本書？（師隨著生的提問將問題板書在剛才兩條信息的后面，變成一道完整的應(yīng)用題）師：剛才同學(xué)們根據(jù)兩條數(shù)學(xué)信息和一個問題就編成了一道完整的解決問題，那現(xiàn)在我們一起把這道題讀一遍。、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)計算能力和遷移類推能力。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。在整個教學(xué)過程的設(shè)計中，為了使教學(xué)目標(biāo)落到實處，我力爭做到以下幾點。四、鞏固練習(xí), 發(fā)散思維考考你的眼力（電腦出示課件）3＋2＝4＋5＝6－4＝ 30＋20＝40＋50＝60－40＝學(xué)生獨立計算，指名匯報。（2）你會計算嗎？先和同桌討論你的方法。（出示課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計：在課堂中主要引導(dǎo)學(xué)生運用觀察——體驗——思維——表達(dá)為一體的探究性學(xué)習(xí)方式，通過小組的交流合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并借助交互式電子白板和投影機(jī)等技術(shù)手段，形成課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動的和諧局面，真正提高課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。教材首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅苗圃的場景圖，苗圃里鮮花盛開，一位工人叔叔正在運送鮮花，畫面以對話形式，呈現(xiàn)了兩個問題，同時呈現(xiàn)了以十為單位點數(shù)解決問題的方法。你能提出一個什么數(shù)學(xué)減法問題 ？（學(xué)生舉手回答）該怎么列式？結(jié)果是多少 ？學(xué)生口答，教師板書：3020=10你是怎么知道3020等于10的？和你們組的同學(xué)說一說。教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理。請孩子們根據(jù)圖獨立完成算式。d．一個十加兩個十就是三個十，也就是30；e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。板書課題二、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入我會算。第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計 江西于都實驗小學(xué) 朱小云教學(xué)內(nèi)容：書上P62。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小棒。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30 c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。教材62頁做一做第一題、第二題。教
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