【正文】 習(xí)四的第2題。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：聽算練習(xí)限時口算看圖列式說算法。四、課堂練習(xí)： 教學(xué)反思：第三單元圖形的拼組 第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書P27例例2及“做一做”，練習(xí)六第6題。（讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們還認識它們嗎？（出示）誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能 17擺出很多漂亮的物體。2．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。接著數(shù)，重點讓學(xué)生看出： 2個十再添上1個一是二十一； 二十九由2個十和9個一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示3個十。小結(jié)時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。2．“提問——回答”游戲。進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小?！保ㄈ┬抡n：教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。（五）做34頁：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78?！皠偛盼覀冇酶鞣N方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。（二）數(shù)的組成：學(xué)生看小棒，說數(shù)的組成。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？??”一直讓學(xué)生數(shù)下去。三、教學(xué)重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。（注：如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時再提出來。要求每人提2個以上的問題。進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：16〇198〇1815〇15 11〇1210〇209〇6（二）新授：教學(xué)例八出示幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。教師可多寫幾個數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計數(shù)器）。（四）板書設(shè)計： 比較大小一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。請看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。教具、學(xué)具準備：模擬人民幣，掛圖，物品 教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)導(dǎo)入人民幣的單位有哪些？按質(zhì)地分辦哪兩類？1元=（）角1角=（）分 一張2角可以換（）個1角講授新課老師拿了14個1角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰能幫我想一個好辦法？（換錢）怎么換？小組討論可以用10個一角去換1張1元，2個1角換一張2角。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。（板書：認識人民幣）二、認識人民幣：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細看，這些錢你們都認識嗎?區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要故意損壞它出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認。教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進行排列?！保ń處煱鍟菏徊煌词?，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。開火車答：說出27后面的5個數(shù)。進一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。（4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點？練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答?！澳闶窃鯓酉氲?？”想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。三、教學(xué)過程：（一）數(shù)數(shù)：全班從100倒數(shù)到1。（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。四、教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的?！薄澳敲丛趺礃佑糜嫈?shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。從27起，一個一個地數(shù)到38 從60起，十個十個地數(shù)到100 從47起，一個一個地數(shù)到60 從35起，五個五個地數(shù)到70 從89起，一個一個地數(shù)到38 從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。教學(xué)反思：100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊3133頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學(xué)目標：進一步能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。三、練習(xí)，并在練習(xí)中進三步認識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1．猜數(shù)。A、1個1個數(shù)，100個一是100。數(shù)第2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。（3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學(xué)生。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 教學(xué)反思：整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁 教學(xué)目標：使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。教學(xué)反思：用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書p20看圖列算式 教學(xué)目標：能看懂圖意，能提出問題。小組匯報引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。）教學(xué)反思：用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P19——18頁用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標：初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。5．做練習(xí)四的第5題。教師板書出第1題。（2）做第2題。2．教學(xué)例2。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。最后教師總結(jié)說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。再讓學(xué)生做第2題。然后把得數(shù)直接填在□里。然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個空填好。教具準備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179=二、練習(xí)：游戲！找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。獨立用自己的方法計算第2題。教學(xué)過程：一、基本技能訓(xùn)練：看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）139= 169= 129= 119=159= 189= 179= 149=說說“149”的計算過程出示：8+（）=128+（）=14 128=（）148=（）8+（）=15 8+（）=17 158=（）178=（）二、探索交流：搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。第5題：（1）從119開始，先按順時針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。三、鞏固練習(xí): 1．做一做的第2題。(2)教學(xué)149=5，方法同上。這樣，比較快。比較左右兩圖的不同。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？ 教學(xué)反思：第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗標準教材第二冊P10頁十幾減9 教學(xué)目標：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。教師：請同桌間互相說一說你們的位置。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？ 2．發(fā)散思維找朋友。教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。2．在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。師小結(jié)：方向不同，左右不同。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。（4）對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。（要求學(xué)生摸著說。教學(xué)重、難點：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。教具準備：掛圖、小動物貼圖。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算 教學(xué)重點：能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變，減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差反而依次遞增1。第十二課時：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第24頁的“20以內(nèi)退位減法表”、練習(xí)六第13題。教學(xué)難點：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。(可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1．遂題完成P20的“做一做”、P22的第4題。教學(xué)準備：課件教學(xué)方法：精講多練、討論交流 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算（見課件）二、新授1．出示第20頁的圖。三、總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？四、布置作業(yè)完成第7題。仔細觀察每一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？6．完成第6題。2．完成第2題。2．做一做思考題。通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。（3）全班用開火車的形式練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。l3—6＝7三、鞏固練習(xí)1．完成14頁的“做一做”第1題。教學(xué)重點：經(jīng)歷探討計算方法的過程，能正確地、比較熟練地進行十幾減幾的計算 教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，探索計算方法的多樣化。2．完成第13頁“做一做”的第1題。教學(xué)重點：經(jīng)歷探討計算方法的過程，能正確地、比較熟練地進行十幾減幾的計算 教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，探索計算方法的多樣化。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，解決實際問題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。六、課時安排：13課時第一課時：十幾減9 教學(xué)內(nèi)容：教科書第8——10頁的例1及“做一做” 教學(xué)目標：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。五、教學(xué)措施：重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。學(xué)生獨立在書上完成，再交流匯報。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起做了很多練習(xí)。二、完成練習(xí)：1．完成P12頁練習(xí)二的第6題。四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“十幾減8”第四課時：十幾減8 教學(xué)內(nèi)容：第13頁的例2及“做一做”。，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。第五課時：十幾減6 教學(xué)內(nèi)容：第14頁的例3及“做一做”。，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。“做一做”的第3題。二、完成練習(xí)：。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起做了很多練習(xí)，你有什么收獲？第七課時：練習(xí)三（二）教學(xué)內(nèi)容：第16頁的練習(xí)三第7—10題 教學(xué)目標：通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。3．完成P16頁的第9題。3十（）＝125十（）＝13 2十（）＝115十（）＝14 4十（）＝124十（）＝13 3．12—6＝6，說一說想的過程。教學(xué)重點：能正確解決十幾減幾的相關(guān)的實際問題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別題目要求學(xué)生說出思考過程。初步認識“多余條件”。)2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。第十一課