【正文】 板書：（在“童年”的前面添上）金色的師：金色的童年就像一首歌，你認為這首歌的旋律會是怎樣的呢？用手指試著畫一畫旋律線。師板書（在“金色的童年”后面添上）是一首歌 師：金色的童年就是一首唱不完的快樂的歌，你們聽??欣賞歌曲多媒體播放歌曲，學(xué)生完整的、專心的欣賞。2）輕聲跟多媒體上的范唱演唱歌詞。學(xué)生聽著歌曲《童年是一首歌》走出音樂教室。數(shù)學(xué)課，要敢于讓學(xué)生動起來，動起來的數(shù)學(xué)課堂，不僅利于學(xué)生的成長，更能提高教師的教學(xué)水平和課堂調(diào)控組織能力，我愿意不斷探索，和我的學(xué)生們一起成長。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。背誦課文。想一想鞋子一家會說什么？誰能說一說？鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？再讀讀課文。板書設(shè)計：13鞋大大小小依偎回家寧靜的港灣 獻給媽媽的詩學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會“母親、節(jié)、定、爭、句、美麗”8個字，會認“給、詩、物、準(zhǔn)備、份、禮、首”8個字。小郵差給每個組送去一封雞毛信，在組長的帶領(lǐng)下，認讀生字詞，都讀對的組完成任務(wù)。再讀第二自然段。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。認識偏旁“”。二、讀課文，把句子讀通順。接著指導(dǎo)最后一句，體會陪奶奶散步時高興的心情。指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。（2）以“多”為例，學(xué)習(xí)基本步驟：A、在字典“漢語拼音音節(jié)索引”一欄中找到大寫字母“”，7 B、音節(jié)索引里找到音節(jié)為“”的漢字在字典正文的哪一頁，C、翻到那一頁，就可以找到漢字“多”。（2）學(xué)生仿照句子，說說類似的句子。組長組織組員商量討論繪畫主題，然后分工合作?？谡Z交際——小蠟筆一家的聯(lián)歡會課前準(zhǔn)備：學(xué)生做好自己喜歡的蠟筆頭飾。讀一讀。我的作品：寫給媽媽的話。第三、?四句描寫春江雨后水勢高漲，把石橋都給淹沒了，?行人只好坐船擺渡過去。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。播放《春游湖》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天鳥語花香、斷橋小舟的絢麗圖景，聽配樂朗讀。學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識記方法獨立記生字。自由讀第二自然段，讀好了和同桌分角色讀。自由讀課文，圈出本課生字，多讀，讀準(zhǔn)字音，和小伙伴一起讀課文，互相聽字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫另一部分生字。小朋友們，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你想說什么？（播音樂渲染氣氛。第二課時一、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。同桌互讀，互相檢查字音是否讀正確。在小組里識記要學(xué)會的字，代表在全班交流。二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。認識3個偏旁“父、阝、宀”。通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。課堂教學(xué)基本達到教學(xué)目標(biāo)，但還有個別同學(xué)思維混亂，需要在課后進一步強化。啟迪心靈師：看到這些情景，你們想說什么？ 學(xué)生談一談感受與想法欣賞歌曲《在燦爛陽光下》師：有一首歌可以代表我們的想法：“從小爺爺對我說，吃水不忘挖井人??”多媒體課件播放歌曲《在燦爛陽光下》，畫面配開國大典、香港回歸、國慶大閱兵等畫面，在畫面上配上《在燦爛陽光下》的歌詞。前四句采用師生對讀的形式，后面采用齊讀的形式朗讀歌詞。4）教師手勢引導(dǎo)學(xué)生抒情的演唱歌譜。律動《童年》師：現(xiàn)在請同學(xué)們聽著音樂跟著老師一起動起來吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生做適合高年級的肢體動作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲快樂的氣氛）師：同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：《童年》 教師板書：童年看童年照片師：對，我們每一個人都有自己難忘的童年，你們看（多媒體課件播放生活中的明星、歌星、中外音樂家以及本班學(xué)生童年的旅游照、生活照、藝術(shù)照等）童年的色彩師：如果用一支畫筆畫出你童年的色彩，你認為是什么顏色的，為什么？學(xué)生們發(fā)言：紅色的、綠色的、藍色的??各抒已見。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。人之初 教學(xué)反思本文作為《三字經(jīng)》國學(xué)經(jīng)典的選文，教學(xué)中真正將識字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識字與讀文作為教學(xué)重點，把朗誦與理解視為難點，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。5角可以換成（）個1角和（）個2角。每個國家的錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么 ?（人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認識了人民幣，通過學(xué)習(xí)，你知道人民幣的哪些知識？二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 。（2）請幾位顧客進行匯報：你原來有多少錢?買了哪些物品?一共用了多少錢?現(xiàn)在還剩多少錢?讓同學(xué)判斷算得對嗎?（3）請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西?收入多少錢?四、活動總結(jié)，談話：今天我們進行了有趣的購物活動，你有什么體會？回家以后，請大家運用學(xué)到的知識和爸爸媽媽一起去商場購物，好嗎?第（）課時 補充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：補充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．進一步了解各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣若干、布置“小小商店”、各種商品、售貨員標(biāo)志的掛件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，今天我們要去小商店進行購物，大家有沒有興趣？（板書：小小商店）現(xiàn)在我們要一起去商店里了，大家看看里邊有什么？二、觀察商品，提出問題 1．觀察商品及價格請同學(xué)們仔細觀察，看看商店里有哪些商品，價格是多少，和同桌說說。提問：這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有哪些收獲？ “你知道嗎”。學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。指出：如果比較幾元幾角哪個大，可以先比較幾元的部分，幾元的部分相等再比較幾角的部分；如果把多少角和元比，可以換算后再比較。教學(xué)過程：一、回顧引入 ?！跋胂胱鲎觥?（1）理解題意：付出的55元可以分成兩部分：足球的錢，找回的錢（2）獨立列式解答。）你喜歡這些物品嗎？你最喜歡哪幾樣物品？現(xiàn)在以小組為單位，每人選其中的幾樣買，說說你要用多少錢？（小組活動）2．小紅買東西用了這些錢，用了多少錢？（媒體出示“想想做做”第2題左圖。3．進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。展示部分學(xué)生的答案，共同評議。學(xué)生匯報是怎么分的。你跟著大人買過東西嗎？去過的請舉手。2．在購物活動中，初步認識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。，幫助學(xué)生逐步積累解決簡單購物問題的經(jīng)驗。另外，先教學(xué)小面值人民幣，還能為繼續(xù)認識大面值人民幣積累學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。元、角、分都是人民幣的單位，各種面值的人民幣分別含有1個單位或幾個單位。元、角、分之間的進率是“1元＝10角”“1角＝10分”“1元＝100分”。教材分析：元、角、分都是人民幣的單位。學(xué)生在生活中一般都見過人民幣，有些人還有用人民幣購物的經(jīng)歷。面值1元以及小于1元的人民幣在前，面值大于1元的人民幣在后。這些都有益于循序漸進提高學(xué)生解決實際問題的能力。2．使學(xué)生經(jīng)歷認幣、取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格，初步理解簡單購物問題中的基本數(shù)量關(guān)系，體會人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決簡單實 際問題的能力。熟記1元＝10角；1角＝10分。（板書課題）二、探索新知1．認識人民幣（1）拿出準(zhǔn)備好的人民幣在組內(nèi)交流，看誰認識的最多。三、實踐拓展1．“想想做做