【正文】 尚個人奮斗又有較強的依賴感等等。建立完善的覆蓋全社會和整個勞動力市場的社會保障體系，重點是加快社會保障制度向全社會所有企事業(yè)單位的覆蓋速度及統(tǒng)一社會保障的標準。這一方面可以有效緩解供需矛盾，另一方面可以促進高校的科研成果的產(chǎn)業(yè)化和市場化，促進以科技進步帶動經(jīng)濟的發(fā)展?？傊?，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)有重大意義和深遠影響。本文綜合現(xiàn)有各方觀點，分別從經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué)角度對大學(xué)生就業(yè)問題的性質(zhì)進行了總結(jié)分析，以期望對大學(xué)生就業(yè)問題形成較為清晰的認識。這種務(wù)實的態(tài)度尤為重要。有許多人應(yīng)當采取先就業(yè)再說，到了崗位上，缺什么就補什么，進行繼續(xù)教育，這應(yīng)當是上上策。陳巖松認為目前國內(nèi)勞動力市場供給與需求的總體不平衡是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要外部因素，當今我國勞動力市場上的供給出現(xiàn)了建國以來從未有過的“三峰疊加”的態(tài)勢，即應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及下崗職工再就業(yè)共同構(gòu)成了勞動力市場上的龐大供給流，這些集中到來的供給在短時間內(nèi)給我國的就業(yè)市場帶來了較大的壓力。在高等教育逐漸步入大眾化階段的時候，大學(xué)文憑的信號作用慢慢變?nèi)?，一個人想在逐漸擁擠的人才市場上搶眼，只有再進一步提高自己的學(xué)歷層次。馬揚和張玉璐認為，無論哪個國家、無論其經(jīng)濟狀況如何，其高等教育都存在著較高的收益率，高等教育的個人收益率基本上都高于其社會收益率；但隨著國家經(jīng)濟狀況的提高，高等教育的個人收益率與社會收益率都呈現(xiàn)出遞減的趨勢。我國大學(xué)生就業(yè)制度改革后，大學(xué)生的人力資本產(chǎn)權(quán)雖然在很大程度上得以實現(xiàn)，但還受到很多制度方面的約束，其中戶籍管理制度是大學(xué)生就業(yè)面臨的最大的體制性障礙。吳克明、賴德勝（2004）從二元勞動力市場理論、職業(yè)搜尋理論和保留工資理論的角度進行了分析，認為大學(xué)生自愿性失業(yè)的實質(zhì)是一種理性選擇。其三、保留工資理論認為，在勞動力市場尋找職業(yè)的人，從搜尋職業(yè)開始就對工資水平有一個起碼的心理價位，即保留工資。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時期的“裁員”造成大量的企業(yè)富余人員流人社會，加大了大學(xué)生就業(yè)難度。表現(xiàn)為“重理論輕實踐，重知識輕能力”，教育的方式較為落后，教學(xué)的條件設(shè)備較差，教材老化，培養(yǎng)模式陳舊。關(guān)系運用與作用滲透到日常生活中，社會資本是幫助大學(xué)畢業(yè)生謀取職業(yè)的一大重要因素。一種觀點認為，大學(xué)畢業(yè)生要更重視培養(yǎng)和利用親屬和朋友之外的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進行職業(yè)搜尋。邊燕杰在天津的調(diào)查指出,社會網(wǎng)絡(luò)在再分配經(jīng)濟中的作用不是傳播和收集職業(yè)信息,而是待分配的擇業(yè)者通過人際關(guān)系,得到工作分配主管部門和分配決策人的照顧(Bian,1994,1997)。第三、用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。首先，缺乏大學(xué)生職業(yè)社會化的目標，長期以來大學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育很少受到人們關(guān)注。一些學(xué)生為了就業(yè)，把架子放下來了，一些用人單位只用人卻拒簽合同，或者簽了合同不能按合同執(zhí)行，凡此種種現(xiàn)象，政府的執(zhí)法部門要管，并且要管到底，要確實維護大學(xué)生就業(yè)后的合法權(quán)益，這是政府義不容辭的責任。一些學(xué)生到了工作崗位，試用一年之后以不合格為由再推出去，用人單位廉價用了一年不說，實際上是害了學(xué)生。從大五人格的角度看，目前大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯中主要存在的是人格問題：(1)外傾性不夠，缺乏人際溝通和社會信息的收集能力；(2)責任感嚴重缺乏，想的只是待遇和條件；(3)宜人性不夠，與新的組織內(nèi)的人員幾乎沒有聯(lián)系；(4)情緒控制不良，愛發(fā)低級牢騷；(5)開放性不夠，不愿意也不善于學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)。第二、社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。當人們追求工具性目標時,弱關(guān)系就為階層地位低的人提供了連接高地位人的通道,從而獲得社會資源。但是，在總體的比較上，從我國目前的數(shù)據(jù)來看，還是非個人努力因素的作用大一些，在決定一個人收入高低的問題上，起主要作用的還是非個人努力的因素，諸如是城市人還是農(nóng)村人；是在北京、上海、廣州等大城市里工作，還是在小的城鎮(zhèn)里工作等。陳成文、鄺小軍認為，隨著我國就業(yè)制度市場化程度的加深，社會資本對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的作用加大。社會需求質(zhì)效型人才，非質(zhì)效型人才就業(yè)難。第一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。對于到底“先就業(yè)，再擇業(yè)”合理還是搜尋到理想工作才就業(yè)合理，在根本上取決于在職搜尋和失業(yè)搜尋的利弊。他們提出，為促進大學(xué)生就業(yè)，應(yīng)適當調(diào)整工資收入結(jié)構(gòu)；促進高等教育就業(yè)彈性高、就業(yè)效應(yīng)大的行業(yè)發(fā)展；鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生去生產(chǎn)領(lǐng)域，去中西部地區(qū)工作，同時放低沿海地區(qū)的就業(yè)門檻。承認大學(xué)生的人力資本產(chǎn)權(quán)是我國大學(xué)生就業(yè)制度變革的重要反映?！睂τ谌魏我粋€理性的人而言，如果預(yù)期收益率降低，就會降低人力資本投資力度，如果預(yù)期收益率降低到低于其他形式投資的預(yù)期收益率，就會放棄人力資本投資，轉(zhuǎn)而選擇其他形式的投資。高等教育供求難以在人力資源市場上求得平衡，造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實。（一）總體勞動力市場的供求失衡我國總體的勞動力供大于求局面在短期內(nèi)無法改變，供求失衡的嚴峻局面構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)難的基本背景。一個是高等學(xué)校的招生和社會需求的脫節(jié)，這種現(xiàn)象在擴大招生的第一年，表現(xiàn)得尤為突出，這使得許多大學(xué)生找不到對口的工作，這是就需要調(diào)整，及時改行就業(yè)，這是非常重要的一條。普通高校的學(xué)生在就業(yè)時對自己的評價也要客觀，如果自己是有能力的話，有信心的話，也應(yīng)當有勇氣有信心去爭取。我們不僅應(yīng)當看到它的消極方面，還應(yīng)當看到這正表明這是我國由人力大國轉(zhuǎn)變?nèi)肆妵囊粋€必經(jīng)的過程只要協(xié)調(diào)好各方面的利益，有條不紊的解決各類矛盾，勢必將使我國的高等教育以及勞動力資源的水平登上一個新臺階。(4)加快第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高第三產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟的貢獻，并發(fā)揮吸納勞動力的潛力將有利于促進大學(xué)生就業(yè)。在專業(yè)教育中，要加強綜合性教育，拓寬基礎(chǔ)學(xué)科范圍，淡化專業(yè)方向，不斷研究和追蹤學(xué)科、專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的新發(fā)展，提供最必要、最先進、最有效的基礎(chǔ)課程，增加課程的彈性，體現(xiàn)不同學(xué)科交叉、滲透、融合而推動專業(yè)發(fā)展的時代特征，解決專業(yè)課程過于講求學(xué)科自身結(jié)構(gòu)的問題，很大程度上依賴中央財政或是地方政府的投入，使得投入有一定的盲目性，造成了供方和需方的矛盾。解決當前我國大學(xué)生就業(yè)問題的對策(1)加大政府規(guī)范力度。不健全的人格特征導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)問題上產(chǎn)生一系列的心理問題。一些學(xué)生認為讀了大學(xué)就理所當然當國家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，才能實現(xiàn)自己的理想和抱負，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。第二，“雙向選擇”過分傾斜用人單位自主權(quán)。第三產(chǎn)業(yè)的勞動力需求彈性也相對于其他兩次產(chǎn)業(yè)較高。由于就業(yè)工作滯后性，高校在招生時就應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展、社會人才需求信息相應(yīng)地調(diào)查招生數(shù)量、設(shè)臵專業(yè)，適應(yīng)四年后的就業(yè)工作。(2)高校方面。我們國家從1997年開始對大學(xué)畢業(yè)生不再安排就業(yè)，又從2002年起大學(xué)擴招，自此學(xué)生就業(yè)是越來越困難，社會上找不到工作或者沒有固定工作的人越來越多。第四篇：大學(xué)生就業(yè)問題的思考泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系2011年大學(xué)生暑假社會實踐調(diào)查報告實踐專業(yè)技能自取消大學(xué)生就業(yè)分配制度和高校擴招以來，大學(xué)生就業(yè)問題日益成為公眾熱點話題。還有面試難，完全不懂對方心里。商業(yè)化顛覆了各種關(guān)系，只有利益在這個時代才是絕對的。教育體系滯后造成的后果是培養(yǎng)人才不對路和學(xué)位至上論的產(chǎn)生。思維觀念的改變能迅速改變一個大學(xué)生的困難狀態(tài)。下面再說說如何成功就業(yè)。共同討論、修正評估結(jié)果，包括了解個體目前與下一階段的自我觀念，職業(yè)的重組，了解生涯角色的意義，為成熟而再探索，探索具體的范圍、深入探索以求專精化、職業(yè)準備、訓(xùn)練或工作、尋求自我實現(xiàn)的途徑等一系列過程與途徑。職業(yè)生涯規(guī)劃分為這樣幾個步驟：知己，只彼，目標，抉擇，計劃，行動。那么對于我來說呢，考研基本上是不會的了，創(chuàng)業(yè)倒是個很好的方法，因為無論考研還是找工作、創(chuàng)業(yè)都是為了自己將來的生活變得更好，生活的更滋潤，那么與其給別人打工，倒不如是自己積攢些經(jīng)驗后，給自己當老板。面對理想與現(xiàn)實的差距，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀，放下身段，先就業(yè)后擇業(yè)，應(yīng)是大學(xué)生主動應(yīng)對當前就業(yè)難的有效舉措。目前，我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀很令人擔憂，從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀第四點來看，選擇IT行業(yè)給自己尋找出路。五：就業(yè)水平與經(jīng)濟發(fā)展水平的關(guān)系。三:就業(yè)中的性別歧視問題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)問題如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及如何使企業(yè)招聘有一個正確的定位，才是當前解決大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀難題的關(guān)鍵所在。6月底就業(yè)率，%、%、%；8月底就業(yè)率，%、%、%。廈門大學(xué)的調(diào)查顯示，在相同條件下，％。東部、中部、西部和東北部四個地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分布，表明大學(xué)生總體就業(yè)水平與大學(xué)所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平可能存在某種相關(guān)性。為了鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進就業(yè)的政策中明確規(guī)定了對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的市場