【正文】 大學(xué)生找不到工作，于是有人抱怨大學(xué)擴(kuò)招，抱怨中國(guó)大學(xué)太多。其實(shí)中國(guó)大學(xué)生比例在世界上屬于稀少的行列，那為什么會(huì)有大學(xué)生就業(yè)難呢？這就是第一個(gè)思維誤區(qū)，培養(yǎng)大學(xué)生并沒(méi)錯(cuò)，關(guān)鍵是整個(gè)社會(huì)對(duì)于吸納這些大學(xué)生沒(méi)做好準(zhǔn)備。那該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？社會(huì)上的大學(xué)生就好像滯銷(xiāo)的牛奶，殺奶牛不能解決問(wèn)題，只有培養(yǎng)人們喝牛奶的習(xí)慣才能把牛奶銷(xiāo)路打開(kāi)。認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)需求才是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的希望所在。所以大學(xué)生們要看到市場(chǎng)需求，按照需求發(fā)展自己。大學(xué)生就業(yè)難的主要原因一是政府過(guò)時(shí)的政策，過(guò)時(shí)的意識(shí)；二是教育體系的滯后。政府政策限制了人才的流通，限制了人才發(fā)展的積極性。教育體系滯后造成的后果是培養(yǎng)人才不對(duì)路和學(xué)位至上論的產(chǎn)生。還有大學(xué)生價(jià)值觀念的落后和就業(yè)素質(zhì)的低下也使得大學(xué)生就業(yè)雪上加霜。試想一個(gè)學(xué)的東西與市場(chǎng)不對(duì)口，有再高的學(xué)歷有什么用；一個(gè)只知道留學(xué)考研的學(xué)生，連求職信都不會(huì)寫(xiě)，有什么公司會(huì)要。因此我們不能一根筋學(xué)習(xí)，要學(xué)有所用，哪里有需求，哪里有機(jī)會(huì)，我們就去哪里。我們可以通過(guò)以下途徑來(lái)解決自己的困惑，一是從文憑中心論走向就業(yè)中心論，二是找準(zhǔn)就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)通道，三是找到新的就業(yè)文化，四是找到新的理想主義。最后我想一個(gè)優(yōu)秀的人必須了解求職和自我營(yíng)銷(xiāo)的訣竅，這會(huì)幫助求職者充分展示自己，給別人留下好印象。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深刻影響了中國(guó)社會(huì)，商業(yè)化進(jìn)程影響了人們的生活方式以及價(jià)值觀。在這個(gè)社會(huì)我們有了更多的選擇，國(guó)企，私營(yíng)，跨國(guó)企業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然對(duì)我們的品質(zhì)，意志，能力也提出了更多求。商業(yè)化顛覆了各種關(guān)系，只有利益在這個(gè)時(shí)代才是絕對(duì)的。因此個(gè)人職業(yè)發(fā)展的前景是依賴(lài)自己的實(shí)力，時(shí)刻思考作為社會(huì)中的一個(gè)人，我可以給別人什么。企業(yè)對(duì)大學(xué)生的印象無(wú)外乎低成本，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，有激情，責(zé)任心差等等，那我們?nèi)绾胃淖兤髽I(yè)對(duì)我們的負(fù)面看法呢。一是靠包裝，簡(jiǎn)歷包裝，談吐包裝，外形包裝。二是靠本質(zhì)的改變，如思想改變，能力改變，事實(shí)改變。要想改變自己的命運(yùn)，需要增加社會(huì)實(shí)踐，拓寬人際交往，加深商業(yè)體會(huì)，以及給自己有效展示。在求職中上我們會(huì)遇到各種各樣的具體困難，比如寫(xiě)簡(jiǎn)歷雷同太多。有可能是缺乏思路，看的都是一樣的指導(dǎo)手冊(cè)，聽(tīng)的都是一樣的輔導(dǎo)，創(chuàng)新不變，創(chuàng)新太難千篇一律，有的需要工作的立場(chǎng)，沒(méi)有商業(yè)意識(shí)，弱者心態(tài)，缺乏互惠的商業(yè)基本原則理解，還有缺乏有效的方法，產(chǎn)品描述的單一和純潔。還有面試難，完全不懂對(duì)方心里。有的是完全的被動(dòng)地位，被挑選的位置，或者是競(jìng)爭(zhēng)者太多，或者是信息不對(duì)稱(chēng)，也可能是缺乏從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題的思路。其實(shí)在求職中采取故事開(kāi)始的策略：你曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想，為這個(gè)夢(mèng)想做過(guò)的努力，努力中調(diào)用過(guò)的資源（物質(zhì)資源，人力資源），為夢(mèng)想努力的結(jié)果（結(jié)果可以是不成功的，過(guò)程是曲折的，坎坷的，磨難的），該結(jié)果有什么發(fā)展意義（人是要發(fā)展的，結(jié)果對(duì)個(gè)人發(fā)展有什么意義，提煉能力，概括能力），有什么失敗的教訓(xùn)（沒(méi)有失敗難得成功，關(guān)鍵是不在同一個(gè)地方，或者摔同樣的跟頭），有什么成功的教訓(xùn)。也可以采取從對(duì)方開(kāi)始的策略：您的企業(yè)遇到的主要困難（市場(chǎng)困難，品牌困難，競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，人力資源問(wèn)題），這些困難的原因（（個(gè)人觀點(diǎn)）戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題，執(zhí)行問(wèn)題，能力問(wèn)題，戰(zhàn)略問(wèn)題），解決困難的主要可能的途徑（改變策略，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，落實(shí)競(jìng)爭(zhēng)策略，執(zhí)行），為什么我是一個(gè)理想的人（選一個(gè)動(dòng)人的故事成功經(jīng)歷的證明），認(rèn)識(shí)我的人是這樣說(shuō)的，了解我的企業(yè)有這樣的體會(huì)，曾經(jīng)過(guò)的事情證明。第三個(gè)策略就是堅(jiān)持下去。如果被拒絕，你應(yīng)該感謝給你機(jī)會(huì)，隨時(shí)等待機(jī)會(huì)；也應(yīng)該主動(dòng)出擊，要求試用，愿意免費(fèi)試用，愿意拿出自己的方案并承擔(dān)后果；同時(shí)要建立關(guān)系，把握商業(yè)關(guān)系中的本質(zhì)要點(diǎn)。以上就是我學(xué)習(xí)過(guò)后的一些體會(huì)，還有一些思考。我想自己需要做好職業(yè)規(guī)劃，在大學(xué)多學(xué)點(diǎn)有用的知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真考慮市場(chǎng)需求，這樣一定會(huì)找到適合自己的工作，不用在畢業(yè)后彷徨苦惱。第四篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系2011年大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告實(shí)踐專(zhuān)業(yè)技能自取消大學(xué)生就業(yè)分配制度和高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益成為公眾熱點(diǎn)話題。大學(xué)生作為每年新增勞動(dòng)力人口的主力軍，面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。面對(duì)著高校畢業(yè)生就業(yè)的諸多問(wèn)題，很多人認(rèn)為“供大于求”，更有甚者提出大學(xué)生就業(yè)難的矛盾與高校的擴(kuò)招政策有著密不可分的聯(lián)系。2010年《就業(yè)藍(lán)皮書(shū)》指出，%，比2008屆（%）高1個(gè)百分點(diǎn)，但仍比2007屆（%）。其中，“211”%，非“211”%，%；分別較2008屆高了、但與2007屆同類(lèi)畢業(yè)生相比，“211”院校與非“211”、3個(gè)百分點(diǎn)，僅高職高專(zhuān)“一枝獨(dú)秀”。2009屆“211”院校畢業(yè)生較上屆非失業(yè)率的增長(zhǎng)，來(lái)源于讀研而非就業(yè)。而高職高專(zhuān)畢業(yè)半年后的就業(yè)率連續(xù)四年與非“211”本科差距縮小，、在同樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下高職就業(yè)率提高較快。全國(guó)示范性高職院校2009屆畢業(yè)生的就業(yè)率（%）已經(jīng)不低于非“211”本科院校（%）。我們國(guó)家從1997年開(kāi)始對(duì)大學(xué)畢業(yè)生不再安排就業(yè)，又從2002年起大學(xué)擴(kuò)招，自此學(xué)生就業(yè)是越來(lái)越困難，社會(huì)上找不到工作或者沒(méi)有固定工作的人越來(lái)越多。到現(xiàn)在為止，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家日程工作中的問(wèn)題對(duì)于國(guó)家提出的各項(xiàng)就業(yè)措施，我認(rèn)為作用甚微。因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的很大趨向是民營(yíng)企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)會(huì)把自己公司的利益放在第一位的。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和高等教育體制改革的深入，大學(xué)生就業(yè)工作已經(jīng)成為直接影響高校生存、社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。目前，影響大學(xué)就業(yè)的因素很多，在社會(huì)因素中來(lái)自政府、高校、用人單位三個(gè)方面的問(wèn)題和大學(xué)生自身的因素都影響著當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)工作的順利開(kāi)展。解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)從加大政府規(guī)范力度，完善就業(yè)市場(chǎng)，改革教育體制，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念四個(gè)方面入手，做好新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)工作。影響大學(xué)生就業(yè)的因素 社會(huì)因素(1)政府方面。造成大學(xué)生就業(yè)歧視的主要原因是政府對(duì)這方面的關(guān)注程度不夠，就業(yè)方面的制度遠(yuǎn)沒(méi)有歐美國(guó)家那么成熟和完善，尤其是大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的市場(chǎng)化程度和法制化建設(shè)還沒(méi)有完成，對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的各種就業(yè)歧視現(xiàn)象缺乏道德的軟約束和法律的硬約束。(2)高校方面。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會(huì)向市場(chǎng)、信息化社會(huì)邁進(jìn)，科技發(fā)展日新月異，整個(gè)世界如同一個(gè)地球村，這就決定了現(xiàn)代大學(xué)必須從過(guò)去那種封閉狀態(tài)走出來(lái)。第一，目前高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)臵與社會(huì)需求脫節(jié)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中缺乏對(duì)市場(chǎng)信息的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和科學(xué)論證，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。第二，高校對(duì)人才綜合能力培養(yǎng)的質(zhì)量不過(guò)硬。高校內(nèi)部管理機(jī)制仍停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的框架內(nèi)，師資多是過(guò)去傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的，因此對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育力度自然不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生的綜合能力不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要。第三，“重入口，輕出口”的現(xiàn)象也普遍存在。高校招生與就業(yè)工作密不可分，它的運(yùn)作規(guī)律就像工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品推銷(xiāo)不出去，生產(chǎn)再多再好也是積壓品。由于就業(yè)工作滯后性，高校在招生時(shí)就應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)人才需求信息相應(yīng)地調(diào)查招生數(shù)量、設(shè)臵專(zhuān)業(yè)，適應(yīng)四年后的就業(yè)工作。但目前許多高校招生和就業(yè)工作隸屬兩個(gè)不同的部門(mén)，這很不利目前就業(yè)工作的市場(chǎng)化，極易造成社會(huì)不需要的專(zhuān)業(yè)盲目招生，而急需要的專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模不大，這就為大學(xué)生畢業(yè)時(shí)可能失業(yè)埋下了隱患。(3)我國(guó)的人口資源數(shù)量龐大，青年勞動(dòng)力人口數(shù)量多，這是我們的優(yōu)勢(shì)。高校的擴(kuò)招政策提高了一大批青年勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)和平均水平，這和青年勞動(dòng)力人口就業(yè)困難沒(méi)有必然的聯(lián)系，相反，理應(yīng)起到促進(jìn)作用。但是從勞動(dòng)力市場(chǎng)的供給看，長(zhǎng)期以來(lái)，一方面受傳統(tǒng)觀念影響，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的預(yù)期很高，客觀上提高了他們?cè)谡夜ぷ鬟^(guò)程中的預(yù)期；另一方面，高等教育的成本依然很高，這提高了培養(yǎng)大學(xué)生的成本，使得大學(xué)生畢業(yè)后作為勞動(dòng)力——一種生產(chǎn)要素時(shí)，成本相對(duì)高昂；再次，在擴(kuò)招當(dāng)中，班級(jí)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校之間兼并盛行和大學(xué)行政化使得教學(xué)資源整合不合理甚至浪費(fèi)，導(dǎo)致了教學(xué)水平的下滑從而學(xué)生的素質(zhì)的下降。從勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求來(lái)看，很多大型企業(yè)用人單位“顧面子”，一些高職院校畢業(yè)生就能勝任的崗位依然要求“211”或是“本科”畢業(yè)生。其次，很多企業(yè)不注重人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期效益而追求短期效益，造成了對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)技能培養(yǎng)的缺失。(4)第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力人口最強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍有較大潛力。第三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力需求彈性也相對(duì)于其他兩次產(chǎn)業(yè)較高。自07年后，房地產(chǎn)市場(chǎng)的快速發(fā)展，房?jī)r(jià)長(zhǎng)期居高不下，增加了居民的生活成本，在一定程度上抑制了居民對(duì)第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的消費(fèi)，不利于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。從目前來(lái)看，根據(jù)麥可思（Mycos）的《2009中國(guó)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告》，高校畢業(yè)生就業(yè)最大去向依然是制造業(yè)。這表明第三產(chǎn)業(yè)在吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方面應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)，仍然有很大的挖掘空間。而進(jìn)一步發(fā)掘第三產(chǎn)業(yè)的潛力，不僅極大的有利于緩解大學(xué)生