【正文】 一直以來(lái)備受關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)首先得有自己的興趣，做自己有興趣的事情才有干勁。匯報(bào)人：xiexiebang第三篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考職前規(guī)劃在這個(gè)寒假期間，我在網(wǎng)絡(luò)上接受了職業(yè)發(fā)展教育，觀看了《生涯規(guī)劃之自我教育》《求職自我營(yíng)銷(xiāo)》《大學(xué)生生涯規(guī)劃之成功定律》等教育視頻。之后我們需要做生涯的評(píng)估，一是前期的了解。三是全部資料的整體評(píng)估。最后是討論行動(dòng)計(jì)劃。這其中包括不利于生涯發(fā)展的個(gè)人因素。成功就業(yè)是由三個(gè)重要支柱支撐起來(lái)的，分別是知識(shí)，能力和支持，是否成功就業(yè)在于知識(shí)和能力與職位的匹配程度和支持系統(tǒng)的完善程度。成功的關(guān)鍵在于把握喜歡和勝任的關(guān)系，只有找到一份你自己既喜歡又能從容勝任的工作，你才能獲得成功?，F(xiàn)在好多大學(xué)生找不到工作，于是有人抱怨大學(xué)擴(kuò)招，抱怨中國(guó)大學(xué)太多。所以大學(xué)生們要看到市場(chǎng)需求，按照需求發(fā)展自己。還有大學(xué)生價(jià)值觀念的落后和就業(yè)素質(zhì)的低下也使得大學(xué)生就業(yè)雪上加霜。最后我想一個(gè)優(yōu)秀的人必須了解求職和自我營(yíng)銷(xiāo)的訣竅，這會(huì)幫助求職者充分展示自己，給別人留下好印象。因此個(gè)人職業(yè)發(fā)展的前景是依賴(lài)自己的實(shí)力，時(shí)刻思考作為社會(huì)中的一個(gè)人，我可以給別人什么。要想改變自己的命運(yùn)，需要增加社會(huì)實(shí)踐，拓寬人際交往，加深商業(yè)體會(huì)，以及給自己有效展示。有的是完全的被動(dòng)地位，被挑選的位置，或者是競(jìng)爭(zhēng)者太多，或者是信息不對(duì)稱(chēng)，也可能是缺乏從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題的思路。如果被拒絕，你應(yīng)該感謝給你機(jī)會(huì)，隨時(shí)等待機(jī)會(huì)；也應(yīng)該主動(dòng)出擊，要求試用，愿意免費(fèi)試用，愿意拿出自己的方案并承擔(dān)后果；同時(shí)要建立關(guān)系，把握商業(yè)關(guān)系中的本質(zhì)要點(diǎn)。大學(xué)生作為每年新增勞動(dòng)力人口的主力軍，面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。2009屆“211”院校畢業(yè)生較上屆非失業(yè)率的增長(zhǎng)，來(lái)源于讀研而非就業(yè)。到現(xiàn)在為止，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家日程工作中的問(wèn)題對(duì)于國(guó)家提出的各項(xiàng)就業(yè)措施，我認(rèn)為作用甚微。解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)從加大政府規(guī)范力度，完善就業(yè)市場(chǎng)，改革教育體制，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念四個(gè)方面入手，做好新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)工作。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會(huì)向市場(chǎng)、信息化社會(huì)邁進(jìn)，科技發(fā)展日新月異，整個(gè)世界如同一個(gè)地球村，這就決定了現(xiàn)代大學(xué)必須從過(guò)去那種封閉狀態(tài)走出來(lái)。高校內(nèi)部管理機(jī)制仍停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的框架內(nèi)，師資多是過(guò)去傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的，因此對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育力度自然不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生的綜合能力不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要。但目前許多高校招生和就業(yè)工作隸屬兩個(gè)不同的部門(mén)，這很不利目前就業(yè)工作的市場(chǎng)化，極易造成社會(huì)不需要的專(zhuān)業(yè)盲目招生，而急需要的專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模不大，這就為大學(xué)生畢業(yè)時(shí)可能失業(yè)埋下了隱患。從勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求來(lái)看，很多大型企業(yè)用人單位“顧面子”，一些高職院校畢業(yè)生就能勝任的崗位依然要求“211”或是“本科”畢業(yè)生。自07年后，房地產(chǎn)市場(chǎng)的快速發(fā)展，房?jī)r(jià)長(zhǎng)期居高不下，增加了居民的生活成本，在一定程度上抑制了居民對(duì)第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的消費(fèi)，不利于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。(5)用人單位方面。近年來(lái)，一些用人單位尤其是國(guó)家垂直管理的金融、郵電、稅務(wù)、電力等部門(mén)，在工資、住房、獎(jiǎng)金、福利等方面的待遇大大高于當(dāng)?shù)厮健４髮W(xué)生的金錢(qián)觀念，功利意識(shí)大大增強(qiáng)，在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)重實(shí)惠輕理想、重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象。重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。不論是農(nóng)村學(xué)生還是城市學(xué)生，北京、上海、深圳絕對(duì)是最具誘惑力的前三個(gè)就業(yè)地點(diǎn)。第一，焦慮與矛盾的情緒。相反有一些大學(xué)生因?qū)W歷、成績(jī)、能力、性格方面的某些缺陷和不足而喪失勇氣，悲觀失望，抑郁成疾，不思進(jìn)取，不能充分向用人單位展示自我，從而坐失良機(jī)。建立和完善就業(yè)領(lǐng)域中的各種法律規(guī)范，規(guī)范和制約用人單位的用人政策，防止其用人自主權(quán)無(wú)限制的擴(kuò)大，消除各種就業(yè)歧視。高校改革的方向是“面向社會(huì)，自主辦學(xué)”。借鑒國(guó)外的例子，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)企業(yè)走進(jìn)高校，創(chuàng)造有利條件促進(jìn)用人單位與高校的交流與合作。很多地方院?！昂妹孀?，爭(zhēng)資金”，盲目的擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高自我定位和培養(yǎng)目標(biāo)，使得教學(xué)資源的浪費(fèi)和學(xué)生水平的下降。降低居民的居住成本、醫(yī)療成本、教育成本等將有利于提高居民的購(gòu)買(mǎi)力，擴(kuò)大對(duì)第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的需求，將有利于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，從而發(fā)揮更大的作用。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，同時(shí)，制定一系列鼓勵(lì)企事業(yè)單位選定優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的政策。參考文獻(xiàn)[1]?[J].中國(guó)高等教育，2000，(11).[2]?[J].中外企業(yè)家，2007，(1).[3]?王開(kāi)業(yè)，張淑茳[J].思想政治教育研究，2000，泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系級(jí)物流一班丁廣志2011年8月27日第五篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考我國(guó)自1999年大學(xué)開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。今年大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題突出，不能完全歸結(jié)于幾年前大學(xué)的擴(kuò)大招生。這里講的兩種情況說(shuō)明當(dāng)今的大學(xué)生就業(yè)是是雙向選擇，不是政府的指定分配?！蔽乙詾檫@個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)的，這種評(píng)估對(duì)大學(xué)生就業(yè)不但不會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響，而且會(huì)有積極促進(jìn)作用。關(guān)于大學(xué)生改行就業(yè)，其實(shí)并不是什么新鮮事，過(guò)去就有，而且還出了一些人才。上面是從整體上分析，以下就是從經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)兩個(gè)方面來(lái)分析中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，供給與需求的結(jié)構(gòu)錯(cuò)位構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾，進(jìn)而影響其就業(yè)，這種錯(cuò)位主要表現(xiàn)在對(duì)就業(yè)地理及行業(yè)選擇上。在一個(gè)有效的市場(chǎng)上，可以通過(guò)價(jià)格機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡，而在高等教育市場(chǎng)上，價(jià)格機(jī)制很難奏效，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。（三）人力資本存量的信號(hào)功能反映根據(jù)人力資本信號(hào)理論，教育只是一種篩選裝置，它起著信號(hào)的作用。楊偉國(guó)將大學(xué)生就業(yè)選擇行為一般化為“大學(xué)生就業(yè)選擇矩陣圖”，表示大學(xué)選擇就業(yè)單位的行政級(jí)別和所在地區(qū)的組合，認(rèn)為大學(xué)生偏好于選擇行政級(jí)別高和大城市的單位就業(yè)，原因之一就是就業(yè)選擇充當(dāng)了衡量人力資本存量的信號(hào)功能。一般認(rèn)為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態(tài)，擴(kuò)招后的就業(yè)難與同時(shí)出現(xiàn)的畢業(yè)生工資水平下降就是最直接的反映。吳克明認(rèn)為，從大學(xué)生和高中生收入水平的比較來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生和高中生收入水平差距自20世紀(jì)90年代以來(lái)一直呈擴(kuò)大趨勢(shì)；從大學(xué)生與高中生的就業(yè)概率差距角度看，也呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期“國(guó)家統(tǒng)一分配”的制度下，大學(xué)生就業(yè)完全沒(méi)有擇業(yè)自主權(quán)，這嚴(yán)重限制了其人力資本產(chǎn)權(quán)的實(shí)現(xiàn)，結(jié)果導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)效益的損失。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者通過(guò)研究經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)彈性與就業(yè)效應(yīng) 來(lái)分析我國(guó)高等教育就業(yè)狀況。（七）大學(xué)生自愿失業(yè)是理性選擇自愿失業(yè)是一種不滿(mǎn)足于已有的工作機(jī)會(huì)而繼續(xù)尋找工作的失業(yè)現(xiàn)象。由于高等教育水平的勞動(dòng)力市場(chǎng)上的工作崗位對(duì)求職者有著較強(qiáng)的專(zhuān)用性人力資本要求，而大學(xué)生所具有的人力資本并不會(huì)自然保值，如果他就業(yè)時(shí)選擇了中初等教育水平的勞動(dòng)力市場(chǎng)，其專(zhuān)用性的人力資本就長(zhǎng)時(shí)期處于閑置狀態(tài)，最終將逐漸貶值。許多研究表明兩種搜尋方式各有優(yōu)劣，究竟哪一種方式更有效率，目前還存在很大爭(zhēng)議。其實(shí)，大學(xué)生保持偏高的期望值并非不理性，相反，保持偏高的保留工資仍然符合預(yù)期利益最大化的理性假設(shè)。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求量減少，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，一些專(zhuān)業(yè)面窄、基礎(chǔ)理論研究類(lèi)的畢業(yè)生就業(yè)則顯得不景氣。我國(guó)的地區(qū)結(jié)構(gòu)極為不平衡，表現(xiàn)為東南部發(fā)展快，西北部發(fā)展慢，所以人才流動(dòng)呈現(xiàn)“孔雀東南飛”的格局。第四、教育結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代社會(huì)組織結(jié)構(gòu)則尚不完善，社會(huì)化的人才中介組織、規(guī)范化的人才就業(yè)市場(chǎng)等十分匱乏。原因是：第一、中國(guó)人辦事以關(guān)系為取向，已經(jīng)形成了對(duì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)根深蒂固的依賴(lài)和信任。第三、勞動(dòng)力市場(chǎng)中的信息不對(duì)稱(chēng)影響勞動(dòng)力的合理配置，而社會(huì)資本在一定程度上可以彌補(bǔ)這種不足。（三）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)資源的作用社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)資源在大學(xué)生職業(yè)選擇和職業(yè)流動(dòng)中有重要作用，但在究竟通過(guò)何種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)方面有著不同的看法。林南擴(kuò)展和修正了弱關(guān)系假設(shè),提出了社會(huì)資源理論(Lin,1982)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，職業(yè)流動(dòng)者的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)主要是由親屬和朋友兩類(lèi)強(qiáng)關(guān)系構(gòu)成,社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮作用的形式以提供人情為主,以傳遞信息為輔，大學(xué)生職業(yè)搜尋要重視強(qiáng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。邊燕杰為此提出了“強(qiáng)關(guān)系假設(shè)”。社會(huì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出。如果換個(gè)思維，將開(kāi)辟就業(yè)的嶄新天地。（六）職業(yè)社會(huì)化的問(wèn)題對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)困境問(wèn)題，除了從大學(xué)生自身素質(zhì)和就業(yè)觀念角度加以探討以外，還要從大學(xué)生職業(yè)社會(huì)化方面找原因。這也是十分重要的。其中一些學(xué)校在招生簡(jiǎn)章上有過(guò)承諾，畢業(yè)后學(xué)校推薦工作單位，這種問(wèn)題勞動(dòng)人事部門(mén)要跟蹤，如有違法現(xiàn)象一定要嚴(yán)懲，這是有意在破壞就