【正文】 ；與全國(guó)大多數(shù)企業(yè)的情況一樣，有很多企業(yè)對(duì)應(yīng)聘的學(xué)生提出必須要有工作經(jīng)驗(yàn)等的要求。(4)第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力人口最強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍有較大潛力。高校招生與就業(yè)工作密不可分，它的運(yùn)作規(guī)律就像工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品推銷不出去，生產(chǎn)再多再好也是積壓品。造成大學(xué)生就業(yè)歧視的主要原因是政府對(duì)這方面的關(guān)注程度不夠，就業(yè)方面的制度遠(yuǎn)沒有歐美國(guó)家那么成熟和完善，尤其是大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的市場(chǎng)化程度和法制化建設(shè)還沒有完成，對(duì)大學(xué)生就業(yè)過程中的各種就業(yè)歧視現(xiàn)象缺乏道德的軟約束和法律的硬約束。全國(guó)示范性高職院校2009屆畢業(yè)生的就業(yè)率（%）已經(jīng)不低于非“211”本科院校（%）。我想自己需要做好職業(yè)規(guī)劃，在大學(xué)多學(xué)點(diǎn)有用的知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真考慮市場(chǎng)需求，這樣一定會(huì)找到適合自己的工作，不用在畢業(yè)后彷徨苦惱。有可能是缺乏思路，看的都是一樣的指導(dǎo)手冊(cè)，聽的都是一樣的輔導(dǎo)，創(chuàng)新不變，創(chuàng)新太難千篇一律，有的需要工作的立場(chǎng)，沒有商業(yè)意識(shí)，弱者心態(tài)，缺乏互惠的商業(yè)基本原則理解，還有缺乏有效的方法，產(chǎn)品描述的單一和純潔。在這個(gè)社會(huì)我們有了更多的選擇，國(guó)企，私營(yíng)，跨國(guó)企業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然對(duì)我們的品質(zhì)，意志，能力也提出了更多求。政府政策限制了人才的流通，限制了人才發(fā)展的積極性。有人會(huì)說找不到工作就去提高自己能力，其實(shí)不然。生涯阻隔因素包括：個(gè)人特質(zhì)，個(gè)人背景狀況，環(huán)境狀況及其他不可預(yù)期的因素，如生病等。四是咨詢。要想順利就業(yè)，首先就要在大學(xué)期間要有正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。身邊的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，不是考研，就是努力的想找到合適的工作，而自己創(chuàng)業(yè)的倒是很少聽說。大學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念仍需加強(qiáng)。據(jù)團(tuán)中央、北京大學(xué)等單位組織的一項(xiàng)調(diào)查顯示，%的大學(xué)生認(rèn)為，通過家庭和個(gè)人的社會(huì)關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。這個(gè)我想大家都明白，現(xiàn)在的大學(xué)生一般高不成低不就的。但是這些國(guó)家并沒有因?yàn)楦叩冉逃M(jìn)入大眾化階段或普及化階段而帶來大規(guī)模的大學(xué)生失業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點(diǎn)是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就業(yè)狀況并沒有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，究其原因，主要是人才供給與市場(chǎng)需求錯(cuò)位，及畢業(yè)生綜合素質(zhì)差。2011年省教育廳公布的報(bào)告顯示，今年全國(guó)有大學(xué)畢業(yè)生933萬人，為歷年之最新一輪的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀即將遭受挑戰(zhàn)！二:人才供過于求。％，比男畢業(yè)生低8．7個(gè)百分點(diǎn)。六：就業(yè)中的裙帶關(guān)系。但是由于尚未制定出具體的實(shí)施辦法，優(yōu)惠政策缺乏可操作性，大多還停留在政策層面。參考資料：羅明忠 《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》謝守成 《大學(xué)生就業(yè)案例分析》第二篇：大學(xué)生思想?yún)R報(bào)：大學(xué)生就業(yè)問題思考敬愛的黨組織：雖然兩會(huì)已經(jīng)過去一段時(shí)間了，但是今年的兩會(huì)畢竟與以往不同，現(xiàn)在再來學(xué)習(xí)也是很有必要的。雖然現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境令人堪憂，但是我們也要時(shí)刻保持積極樂觀的心態(tài)，對(duì)任何事情都不要抱以消極的態(tài)度，一起皆有可能，只是看我們?yōu)橹冻隽硕嗌俚呐?。探究工作的重要性、各種角色的分量及對(duì)各種角色的價(jià)值觀，并對(duì)生涯成熟（諸如計(jì)劃、試探的態(tài)度、決策技巧、職業(yè)資料、適切性）、自我觀念（諸如自尊、明確性、和諧性、認(rèn)識(shí)復(fù)雜性、切實(shí)性）、能力與潛能的發(fā)展水準(zhǔn)、興趣范圍與活動(dòng)等進(jìn)行深入評(píng)估。自身因素有外貌，性格，能力，價(jià)值觀等；環(huán)境因素有社會(huì)評(píng)價(jià)，家人期望，職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等。第三個(gè)理念是最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來自于合理的目標(biāo)體系和有效的自我管理。認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)需求才是解決大學(xué)生就業(yè)問題的希望所在。我們可以通過以下途徑來解決自己的困惑，一是從文憑中心論走向就業(yè)中心論，二是找準(zhǔn)就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)通道，三是找到新的就業(yè)文化，四是找到新的理想主義。二是靠本質(zhì)的改變，如思想改變，能力改變，事實(shí)改變。第三個(gè)策略就是堅(jiān)持下去。其中，“211”%，非“211”%，%；分別較2008屆高了、但與2007屆同類畢業(yè)生相比，“211”院校與非“211”、3個(gè)百分點(diǎn)，僅高職高?！耙恢Κ?dú)秀”。目前，影響大學(xué)就業(yè)的因素很多，在社會(huì)因素中來自政府、高校、用人單位三個(gè)方面的問題和大學(xué)生自身的因素都影響著當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)工作的順利開展。第二，高校對(duì)人才綜合能力培養(yǎng)的質(zhì)量不過硬。但是從勞動(dòng)力市場(chǎng)的供給看，長(zhǎng)期以來，一方面受傳統(tǒng)觀念影響，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的預(yù)期很高，客觀上提高了他們?cè)谡夜ぷ鬟^程中的預(yù)期；另一方面，高等教育的成本依然很高，這提高了培養(yǎng)大學(xué)生的成本，使得大學(xué)生畢業(yè)后作為勞動(dòng)力——一種生產(chǎn)要素時(shí)，成本相對(duì)高昂；再次，在擴(kuò)招當(dāng)中，班級(jí)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校之間兼并盛行和大學(xué)行政化使得教學(xué)資源整合不合理甚至浪費(fèi)，導(dǎo)致了教學(xué)水平的下滑從而學(xué)生的素質(zhì)的下降。而進(jìn)一步發(fā)掘第三產(chǎn)業(yè)的潛力，不僅極大的有利于緩解大學(xué)生就業(yè)中的諸多矛盾，更加符合轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的要求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的又好又快的持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)前大學(xué)生的心目中，就業(yè)不再是謀生的手段，而是一個(gè)自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的過程。部分學(xué)者將大學(xué)生就業(yè)難歸結(jié)為結(jié)構(gòu)性失業(yè)，認(rèn)為大學(xué)生不愿意去中小城市、縣城，特別是西部地區(qū)，大學(xué)生對(duì)工資待遇、工作環(huán)境、福利條件的要求與勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際差距較大，換句話說依然是大學(xué)生的思想觀念問題。有的大學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)過高，過高地估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平，在擇業(yè)中好高騖遠(yuǎn)，自命不凡，眼高手低，給用人單位留下浮躁、不塌實(shí)的印象。(2)改革教育體制。但各類院校的培養(yǎng)目標(biāo)和自我定位并不明確。發(fā)揮教育部門和人力資源和社會(huì)保障部門在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作中的重要作用。從社會(huì)學(xué)角度來看，體現(xiàn)在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的社會(huì)結(jié)構(gòu)缺陷、社會(huì)資本的影響、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)資源的作用、社會(huì)意識(shí)的影響、社會(huì)人格的缺陷、職業(yè)社會(huì)化偏差的問題。能夠擴(kuò)大教育面，使更多的人接受高等教育，培養(yǎng)出更多的人才，有效地提高全民族素質(zhì)，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)更快發(fā)展，就能增加就業(yè)率。比如西部的工作，鄉(xiāng)村的工作，還有一些即便不是鄉(xiāng)村，也不是西部，而是工作條件艱苦，所以大學(xué)生不愿意去。（二）高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡我國(guó)高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單擴(kuò)大供給的問題，而是如何擴(kuò)大有效供給的問題。市場(chǎng)選擇機(jī)制是將個(gè)人的人力資本存量與工作層次兩者相匹配，市場(chǎng)選擇過程本身就帶有求職者信號(hào)的人力資本存量。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為高等教育投資收益率呈上升趨勢(shì)。（六）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)彈性對(duì)就業(yè)吸納能力有差異經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)彈性與就業(yè)效應(yīng)在不同地區(qū)和不同行業(yè)存在著差異，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力就有所不同。從地域上看，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)可以分為大中城市勞動(dòng)力市場(chǎng)和小城鎮(zhèn)及廣大的農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)；從職業(yè)等級(jí)上看，存在高等教育水平的勞動(dòng)力市場(chǎng)和中初等教育水平的勞動(dòng)力市場(chǎng)。簡(jiǎn)單地批評(píng)大學(xué)生的偏高就業(yè)預(yù)期是不理性的，批評(píng)是諸如“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)文化的影響往往失之偏頗。第二、地區(qū)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)組織是垂直的、計(jì)劃性的，存在著大量的隱性失業(yè)，改革將隱性失業(yè)顯性化。即使在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，社會(huì)資本對(duì)于求職過程和結(jié)果的作用亦相當(dāng)明顯，有時(shí)甚至超過了人力資本的作用。格氏將這一現(xiàn)象解釋為“弱關(guān)系的強(qiáng)度”,提出了著名的“弱關(guān)系假設(shè)”。人情關(guān)系的強(qiáng)弱與獲得照顧正相關(guān)，信息的獲得只是人情關(guān)系的副產(chǎn)品。第四、畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀。我們分析了大學(xué)生就業(yè)存在的問題以及原因之后，再來簡(jiǎn)單分析一下針對(duì)中國(guó)問題的解決指導(dǎo)方針。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是非常重要的一個(gè)方面，而政府的行政工作必須跟上，今年受到SARS的影響，人才交流的活動(dòng)受阻，學(xué)生簽約率較低，我以為這些都是可以彌補(bǔ)的，而且學(xué)生放假之后，一切都可以補(bǔ)回來。（五）社會(huì)人格的缺陷大學(xué)生就業(yè)難的問題除了外部的社會(huì)因素外，還有大學(xué)生自身人格缺陷的問題。（四）社會(huì)意識(shí)的影響社會(huì)意識(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)也有較大影響。該理論的出發(fā)點(diǎn)是,在一個(gè)分層體系中,相同階層的人們?cè)跈?quán)力、財(cái)富、聲望等資源方面相似性高,他們之間往往是強(qiáng)關(guān)系。大學(xué)畢業(yè)生如果借助于人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來找工作，有時(shí)會(huì)更有效率。（二）社會(huì)資本的影響方竹蘭認(rèn)為，西方人力資本研究的成果缺乏對(duì)個(gè)體人力資本之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)性研究，即缺少對(duì)群體人力資本的研究，忽視了人運(yùn)用其他物質(zhì)資源時(shí)獨(dú)特的主體地位。第三、人口結(jié)構(gòu)。二、社會(huì)學(xué)的分析（一）我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的社會(huì)結(jié)構(gòu)缺陷我國(guó)處于“社會(huì)解組”或“社會(huì)轉(zhuǎn)型”過程中，就大學(xué)生來說，是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。當(dāng)將來市場(chǎng)需求形勢(shì)變化，對(duì)其原有的專業(yè)需求旺盛時(shí)，他卻已喪失原本擁有的專用性人力資本，因此，大學(xué)畢業(yè)生選擇自愿失業(yè)是一種理性選擇。岳昌君、丁小浩（2003）的研究表明：高等教育就業(yè)彈性與一般就業(yè)彈性密切相關(guān)，但其水平大于一般就業(yè)彈性；行業(yè)間高等教育“相對(duì)密集程度”的差異比地區(qū)之間的差異大；勞動(dòng)力價(jià)格差異是造成受高等教育從業(yè)人員行業(yè)分布不均勻的重要原因；對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力較強(qiáng)的幾個(gè)行業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，中、西部地區(qū)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)有潛在的吸納能力。就業(yè)冷并沒有導(dǎo)致大