【正文】 校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒有工作經(jīng)驗，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。一、目前就業(yè)態(tài)勢主要如此：大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)難 觀念 區(qū)域性就業(yè) 創(chuàng)業(yè)隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。多年來，各地大學(xué)采取了擴招的措施，這使得在一個時期以來，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增，并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。社會單位最看重學(xué)生的實際能力、適應(yīng)能力，市場需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實卻無法提供這類人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問題。從立法的角度促進大學(xué)生的順利就業(yè)，這從我國的具體情況來說是十分必要的。武漢市人事局在武漢地區(qū)選取有代表性的學(xué)校和專業(yè)，圍繞大學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)缺口率和就業(yè)質(zhì)量三個統(tǒng)計指標(biāo)，運用數(shù)理統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)的理論與方法，建立起能綜合反映武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)狀況的一系列指數(shù)模型，從而提供了及時、完整、準(zhǔn)確和具有前瞻性的就業(yè)信息是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作方面高校要主動加強對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，廣泛拓展就業(yè)渠道。因此，要在考察社會需要的基礎(chǔ)上，樹立重自我職業(yè)發(fā)展、才能發(fā)揮、事業(yè)成功的職業(yè)價值觀。另外，要用發(fā)展的觀點來看待自己，要知道有些缺點并不可怕，可以先就業(yè)然后在工作崗位上不斷發(fā)展自己。高校有許多的學(xué)生組織，有許多的社團活動，班上有各種的活動，新生對這些既新奇又困惑，滿懷信心地去參加一些社團、由于缺乏經(jīng)驗，遭受挫折，從而陷入痛苦的自我否定的深淵。面對來自全國各地、不同性格、不同習(xí)慣的同學(xué)，如何建立起協(xié)調(diào)、友好的人際關(guān)系，往往需要把握交往機會，學(xué)習(xí)溝通技巧。因此，作為大學(xué)生必須要提高個人的心理素質(zhì)，增強心理承受能力，培養(yǎng)一種樂觀、大無畏的精神來面對挫折。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢，分析問題發(fā)生的原因、本質(zhì)，我們認(rèn)為解決好大學(xué)生的就業(yè)工作就是合理配置人力資源，人力資源的合理配置關(guān)乎勞動者的發(fā)展與提升；關(guān)乎企業(yè)的生存與持續(xù)發(fā)展；是提升國家競爭力的有效途徑，關(guān)乎國家的未來。在商品經(jīng)濟條件下，產(chǎn)品能否進入消費過程必須滿足兩個條件，一是人力資源的使用主體對產(chǎn)品要有需求；二是人力資源的供給主體必須提供符合人力資源使用主體需要的效用，即有效供給。與此同時，需求則保持相對平穩(wěn)或略有增長，畢業(yè)生的增幅明顯高于社會需求增幅，畢業(yè)生就業(yè)難度空前增加，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位增長緩慢的矛盾突出。近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。許多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)市場的運作要遵循供需雙方在市場中獨立自主進行就業(yè)洽談，實行公平競爭和公開協(xié)商的原則，即“自主、競爭、公開”的原則。目前，大學(xué)生就業(yè)市場有6種類型：（1）各高等學(xué)校的校內(nèi)大學(xué)生就業(yè)市場；（2）校際聯(lián)合的大學(xué)生就業(yè)市場；（3）省、市、區(qū)主管畢業(yè)生就業(yè)部門設(shè)立的地方大學(xué)生就業(yè)市場；（4）中央部門所屬院校的行業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場；（5）各大經(jīng)濟區(qū)的區(qū)域性大學(xué)生就業(yè)市場；（6）教育部設(shè)立的全國大學(xué)生就業(yè)市場。譬如，我國大學(xué)生一般是在每年七月畢業(yè)，因此，此前數(shù)月便是畢業(yè)生就業(yè)市場最繁忙的時期，在此期間要讓絕大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)，任務(wù)十分艱巨。在畢業(yè)生就業(yè)中，形成了研究生需求旺盛，本科生供需基本持平，而?？粕?、高職生供給大于需求的局面。例如國務(wù)院部委所屬院校的畢業(yè)生到國有企業(yè)就業(yè)的比例： ％，%,，%，%。相反，綜合素質(zhì)低者因受到嫌棄而過剩，出現(xiàn)了“就業(yè)難，難就業(yè)”現(xiàn)象。而對那些最大的追求是實現(xiàn)個人價值，或剛到就業(yè)單位稍不順心就“跳槽”者則表示極大的不滿。（5）具有較強的動手能力和創(chuàng)業(yè)意識。（7）身心健康者。學(xué)校為了使自己的“產(chǎn)品”———畢業(yè)生順利就業(yè)，在提高學(xué)校的就業(yè)率和就業(yè)層次、就業(yè)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量，按市場需求調(diào)整學(xué)科專業(yè)招生，加強學(xué)生綜合素質(zhì)教育和實施寬口徑培養(yǎng)的同時，也在千方百計采取各種措施加強就業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，加強與用人單位之間的密切聯(lián)系，為畢業(yè)生和用人單位提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。就業(yè)管理工作進一步規(guī)范、完善（1）以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系已經(jīng)建立，并為畢業(yè)生和用人單位提供了多方面的幫助、指導(dǎo)和服務(wù)。（4）就業(yè)關(guān)系合同化。賈燕群人文系09學(xué)前2班第五篇：論大學(xué)生的就業(yè)問題（范文）論大學(xué)生的就業(yè)問題一．摘要2008年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。目前，各學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)正在向?qū)I(yè)化方向邁進，即通過就業(yè)指導(dǎo)的專門化、專家化來進一步提高就業(yè)指導(dǎo)的水平。作為用人單位，也在加大宣傳自己的力度，樹立企業(yè)形象，重視人才的使用和培養(yǎng)，不斷提高人才的待遇。如果一個畢業(yè)生其他方面條件不錯，但若有嚴(yán)重的心理障礙，或者體弱多病，甚至未工作先要治病，用人單位也是不愿意接收的。例如，當(dāng)過學(xué)生干部的畢業(yè)生之所以“走俏”，就是因為他們大多適應(yīng)能力強，一上崗就能獨當(dāng)一面?，F(xiàn)在的大學(xué)生由于在基礎(chǔ)教育時，家長、師長包得過多，其最大的弱點是怕吃苦，缺乏實干的奮斗精神。（1）較高的政治思想素質(zhì)和高尚的品德。而三資企業(yè)、民營企業(yè)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)（尤其是信息產(chǎn)業(yè)）的需求數(shù)量卻連年增加。這就形成了一方面高層次、高學(xué)歷的畢業(yè)生爭奪大戰(zhàn)愈演愈烈，而另一方面，低層次、低學(xué)歷的畢業(yè)生就業(yè)卻較為困難，二者形成了鮮明的反差。所以，學(xué)校及教育主管部門必須精心組織安排，做大量細(xì)致的工作，才能實現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的充分就業(yè)。與一般的勞動力市場相比，大學(xué)生就業(yè)市場的就業(yè)率是比較高的。競爭是市場具有活力的表現(xiàn)，也是市場機制的核心內(nèi)容。要認(rèn)真做好個人就業(yè)推薦材料的準(zhǔn)備。有效招聘信息數(shù)量減少，許多騙子利