【正文】 013年第6期（總第602期）。%，%，但招聘人數(shù)增速慢于求職人數(shù)增速，求人倍率(招聘崗位數(shù)/求職人員數(shù))，每100位求職者只有76個崗位可供選擇，比2003年和2002年同期略有下降?！彼@樣看待低學(xué)歷者能有高收入，他現(xiàn)在只能勉強(qiáng)解決溫飽問題，到網(wǎng)吧發(fā)電子郵件投一次稿，買一本雜志的費用也得在預(yù)算之內(nèi)。但他發(fā)現(xiàn)這并不是他原來想要的生活，所寫的書，沒有一本是他真正感興趣的，全是從圖書館或者從網(wǎng)上找的資料，然后拼湊而成。很多人想到兼職，這的確是一個很好的途徑，不僅增長了社會經(jīng)驗，也為家里節(jié)省了一筆開支。她憑借在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)獲得了一次機(jī)會：先筆試然后接受英語 面試，但她最終沒能進(jìn)入這家公司。陸唯受父母的影響終于放棄了這家單位。像陸唯這樣在求職過程中有點茫然的人大有人在，那么如何找到合適的工作崗位呢？大學(xué)生找工作，如果針對不同崗位和單位找出自己的優(yōu)勢、發(fā)展自己的才華，獲得在外企、規(guī)模型龍頭企業(yè)工作的“職場比薩餅”而非“熱干面”，這其中對求職者的要求是多方面的：要樹立正確的就業(yè)主體、能力本位和職業(yè)發(fā)展成才觀，做與自己興趣、能力和素質(zhì)相匹配的事情；培養(yǎng)競爭觀念，從具體的事情做起，在職業(yè)發(fā)展中成材，要有上進(jìn)心；扎實做事，老實做人，寫好每一份求職簡歷和求職信，認(rèn)識到它們的重要性。據(jù)深圳市人事局提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，高新技術(shù)企業(yè)及其他企業(yè)發(fā)展所必須的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)，機(jī)械設(shè)計制造以及自動化、通訊工程、電子信息與技術(shù)，排在專業(yè)需求的前四位，共需4661人，占企業(yè)總需求的27。上海：信息類人才缺口50萬有關(guān)人士預(yù)計，申城5年內(nèi)至少緊缺50萬信息技術(shù)類人才。如果畢業(yè)生能抓住這些熱點城市，投身于緊俏行業(yè)又何愁找不到工作呢。正當(dāng)水原悲傷之時，從公司卻傳來好消息；水原的成績原是名列前茅的，只是由于計算機(jī)的錯誤，導(dǎo)致了水原的落選。他們來到公司，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見公司老板便跪了下來，他們滿含熱淚地說：“多虧你們救了我兒子，我們家世世代代銘記你們的大恩大德呀。早在去年3月份，香港中文大學(xué)進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，香港18歲致24歲的年輕人創(chuàng)業(yè)率超過30%，創(chuàng)業(yè)率高出香港整體創(chuàng)業(yè)率10倍多，他們多從事個人服務(wù)或創(chuàng)造性行業(yè)等，成為個人收入最多的群體。（十周周六）2：到人才市場去做一些市場調(diào)查。這種改進(jìn)不是簡單的口語話的東西，而應(yīng)該是一種以規(guī)章，條例的形式來付諸實施。團(tuán)市委副書記李節(jié)明表示，“創(chuàng)業(yè)基地”是一件好事，將成為廣州地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃的一部分。他們的理由不容置疑：這家公司工作作風(fēng)如此差盡，進(jìn)入這家公司對兒子的成長毫無益處。發(fā)榜這天，一個叫水原的青年見榜上沒有自己的名字，悲痛欲絕，回到家中便懸梁自盡。廣州十萬年薪難覓高級技師據(jù)了解，高級技工、還不到總職工數(shù)的3/10000，而目前廣東只有365萬人，技能人才嚴(yán)重短缺。本科以下學(xué)歷需求132人，%。要選擇有發(fā)展?jié)摿Φ某鞘小?jù)我國行業(yè)發(fā)展預(yù)測，保險業(yè)在我國還有很大潛力可挖，隨著金融保險業(yè)的逐步開放，做保險將大有可為。第三次：她滿試的一家單位是家知名保險公司，被錄用的學(xué)生可以在行政、業(yè)務(wù)、培訓(xùn)和招聘四個崗位上輪崗，然后再定崗。投簡歷，參加面試，是時下大部分高校畢業(yè)生的生活“主旋律”。實力既要有扎實的專業(yè)功底，又要有較強(qiáng)的社會實踐能力。當(dāng)他在國營單位上班時，夢想著有一天能靜靜地在家里做個自由撰稿人。但這畢竟是少數(shù)的，讓我們一起走近農(nóng)村來的低學(xué)歷青年：鄒長青：男，23歲，學(xué)歷：高中，現(xiàn)為自由撰稿人。，%，%。薛泉，劉園園《從我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征看大學(xué)生就業(yè)難問題》[J]，教育發(fā)展研究，2010．1314。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程和就業(yè)指導(dǎo)課程，⑤⑥⑨ 王剛《我國大學(xué)生就業(yè)難問題成因分析》[J]，未來與發(fā)展，2007 年第4 期薛泉，劉園園《從我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征看大學(xué)生就業(yè)難問題》[J]，教育發(fā)展研究2010．1314⑦ 薛泉，劉園園《從我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征看大學(xué)生就業(yè)難問題》[J]，教育發(fā)展研究2010．1314⑧ 陳旭峰《從社會學(xué)視角看大學(xué)生就業(yè)難問題》[J]，教育學(xué)術(shù)月刊，⑨ 李紅梅《探析大學(xué)生就業(yè)難問題》[J]，石油教育，雙月刊 4/2006在課程中系統(tǒng)安排創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容；邀請優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家到校講學(xué)指導(dǎo)，開展職業(yè)規(guī)劃大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論水平，加強(qiáng)對技術(shù)創(chuàng)業(yè)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)； 結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目孵化，在校內(nèi)建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供場地和政策支持，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐?！雹呦嚓P(guān)建議，對自身就業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。很多應(yīng)屆畢業(yè)生就失去了工作機(jī)會。有些企業(yè)在擇人方面有時會存在性別歧視。許多大學(xué)生實際動手操作能力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識不強(qiáng)、專業(yè)知識的寬度和深度不夠、缺乏良好的溝通能力和協(xié)作能力、求職技能缺乏，不善于‘推銷’自我、1缺乏自信等，結(jié)果必然是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力”①。大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。期待幾年后整個市場回暖，能夠找到合適的崗位，更好實現(xiàn)自己的價值。要考慮從就業(yè)門檻低、綜合要求較少的基層崗位做起，積累相關(guān)工作經(jīng)驗，提高實踐能力，再選擇有利于自己施展才華、實現(xiàn)自己更高價值的崗位；同時，大學(xué)生也可先選擇在報酬較低的中小企業(yè)就業(yè)，也可以靈活就業(yè)，包括臨時就業(yè)、非全日制就業(yè)等，要認(rèn)識到獲得就業(yè)是將來職業(yè)發(fā)展的基本前提。同時，就業(yè)服務(wù)部門還應(yīng)加強(qiáng)宣傳國家出臺的一系列幫助大學(xué)生就業(yè)的各類相關(guān)優(yōu)惠政策，積極鼓勵學(xué)生針對自己的實際情況，充分利用好各類政策，實現(xiàn)順利就業(yè)。一個僅有知識而不會動手的人是不受企業(yè)歡迎的，培養(yǎng)其真正上手還要安排老員工為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績效。而有些大學(xué)生則自視甚高，將目光聚集在事業(yè)單位或國家機(jī)關(guān)單位不放；或消極自卑，認(rèn)為自己所讀院校、專業(yè)不如人，在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷自己”。另一方面，我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，外資企業(yè)的大量涌入，使得企業(yè)間競爭加劇，優(yōu)勝劣汰也勢必加快，造成不少企業(yè)倒閉，崗位流失。有些工作，受經(jīng)濟(jì)狀況的影響大，金融危機(jī)一來，便會導(dǎo)致很多人失業(yè)，而公務(wù)員不會失業(yè)。相關(guān)的教育主管部門和教育服務(wù)部門，應(yīng)通過對市場的發(fā)展分析，靈活運用政府的宏觀調(diào)控職能，對高等教育的方向進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)節(jié)作為人才供給方的人才培養(yǎng)方向，防止出現(xiàn)高等教育領(lǐng)域的“通貨膨脹”，形成合理的教育布局和專業(yè)設(shè)置，為市場需求服務(wù)。這就要求高校的人才培養(yǎng)模式選擇應(yīng)服從市場，正確定位自己的辦學(xué)目標(biāo)和方向，人才培養(yǎng)要與市場緊密聯(lián)系，所有教學(xué)質(zhì)量的提高都應(yīng)當(dāng)首先以準(zhǔn)確的市場定位為基礎(chǔ)。MC 是指追加使用一單位大學(xué)畢業(yè)生所產(chǎn)生的額外成本,表現(xiàn)為企業(yè)為引進(jìn)一個大學(xué)畢業(yè)生所額外支付的工資、福利等成本。（二）需求因素從宏觀上看,一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和結(jié)構(gòu)決定大學(xué)畢業(yè)生需求的總量和結(jié)構(gòu)。以學(xué)前教育為代表的教育類專業(yè)在就業(yè)中卻有著“驕人”就業(yè)率。(一)勞動力市場供需狀況從1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，每年都有數(shù)以百萬的大學(xué)畢業(yè)生涌入勞動力市場。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角來看,大學(xué)生就業(yè)問題實質(zhì)上就是大學(xué)畢業(yè)生供求失衡,解決大學(xué)生就業(yè)問題實質(zhì)上就是如何實現(xiàn)大學(xué)生供求均衡。(二)區(qū)域市場的供需狀況據(jù)統(tǒng)計，2007年教育部直屬高校和中共其他部委所屬高校本科畢業(yè)生中到東部11省就業(yè)的比率是55%，到中部就業(yè)的比