【正文】 以便適應社會的高速發(fā)展。可想而知，如果一個行業(yè)一直是一個陳舊的路線，那么他就無法適應時代的潮流。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴峻，就業(yè)壓力較大。敢于推銷自己，成功就業(yè)扎實工作，勇于創(chuàng)新與時俱進。大學已經(jīng)開始強化對外部市場的反應速度和能力，增強大學的人才培養(yǎng)的質量和競爭能力，增強大學的投入和產(chǎn)出的效率，極大地提升大學生的就業(yè)能力，以消除大學生勞動力市場上的結構性失業(yè)問題。國內重大自然與社會事件對就業(yè)的影響是喜憂參半。此外，與國際貿(mào)易相關的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。2008年是非常特殊的一年，不僅是我國勞動力市場管制逐漸強化的一年，也是雪災、地震、奧運會、全球金融危機等一系列重大事件交織發(fā)生的一年。目前我國正處于經(jīng)濟轉型、體制轉軌時期，隨著結構的調整，必然也會使某些行業(yè)迅速發(fā)展，如第三產(chǎn)業(yè)的郵電通訊、金融保險、社會服務等，就業(yè)人數(shù)將會明顯增加。大學生應該將就業(yè)的姿態(tài)放低，將人生的目標抬高，在城市就業(yè)已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業(yè)是理性的、現(xiàn)實的。第三、通過技術創(chuàng)新提高企業(yè)的技術水平，增強對大學生就業(yè)的需求。大學生完全獨立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)、找工作的被調查的群體中占40%。2009年從本科專業(yè)大類來看，就業(yè)率最高的依次是工學、管理學、經(jīng)濟學，但工學在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學專業(yè)大類。社會實踐活動：可以通過廣泛接觸社會，獲取一些有價值的就業(yè)信息。%，逐步逼近本科生。據(jù)人力資源和社會保障部統(tǒng)計，2009年將有610萬應屆高校畢業(yè)生需安排就業(yè)，加上歷年沒有就業(yè)的人員，超過700萬畢業(yè)生需要解決就業(yè)。隨著各大高校的擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年高校擴招后畢業(yè)生的人數(shù)達212萬，2004年達280萬人，%，2005年畢業(yè)達到338萬人,保守估計2009年大學生畢業(yè)人數(shù)達到600萬。機關事業(yè)單位用人占1%，％。2．嚴重不足的就業(yè)需求：（1）從社會對就業(yè)崗位的需求角度看，1978－2002年的25年間，我國的就業(yè)彈性總體上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，經(jīng)濟增長對就業(yè)增長的貢獻越來越弱。因此，不能盲目地說他們“要高價”。王向前認為，要客觀地看待大學生“要高價”的問題。因此，從測量的角度來看，現(xiàn)行的初次就業(yè)率指標和數(shù)據(jù)所反映出來的走低，事實上夸大了大學生就業(yè)難這一現(xiàn)象。北京大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任李國忠指出：“其實現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業(yè)生也并不過剩！”山東中醫(yī)藥大學校長王新陸認為，大學畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現(xiàn)象。中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告2004》一書中指出，大學生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個方面：一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業(yè)生增加的速度。大學生就業(yè)難正日益成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。他們沒有考研的打算，仍將戶口、檔案放在學校里，雖然有就業(yè)的意愿但難以就業(yè)，他們約占“畢業(yè)漂族”的50%。其具體情況有以下三類： 一類是復習考研者。2．今后幾年大學畢業(yè)生數(shù)量增長快，就業(yè)壓力將進一步加大。2002年大學畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾十分突出。當然也可以自主創(chuàng)業(yè) 26最后，這是我們的結束語，一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。第七道題問的是：您對現(xiàn)在求職形勢的看法:？有62%的大學生對求職形勢持不樂觀的態(tài)度，所以，政府應在就業(yè)指導的前提下，對大學生的工作去向給出適當?shù)闹笇院徒ㄔO性意見，多開放崗位，同時畢業(yè)生也可把眼光放向繼續(xù)研修學習上。在座的各位同學是不是都想找到一份非常不錯的并且非常理想的工作？那么，是不是更想找到既理想，又能夠掙大錢，并且還會有一定發(fā)展空間的工作呢？相信答案是肯定的!面對陌生的職業(yè)社會，面對新的環(huán)境和新的生活，怎樣才能順利實現(xiàn)角色轉化和角色適應，對于我們這些即將踏上工作崗位的大學生來說是十分重要的4首先讓我們來看看近幾年的就業(yè)形勢，由數(shù)據(jù)顯示當今的就業(yè)形勢不容樂觀！并有可能還會升溫，正如背景照片一樣！僧多粥少5就業(yè)形勢如此嚴峻，為題何在？面對這樣的問題，所以我們組做了《大學生就業(yè)問題》的問卷調查。調查流程，首先確定調查對象以及所需資料，設計問卷，然后，開始調查最后收集整理進行分析調查對象是我們本校財院個別班級的學生，預期的調查人數(shù)如上面PPT中顯示等這些一切就緒之后，我們開始設計調查問卷，下面是我們問卷題目的內容大家可以看看，一共有十道題接下來我給大家講解一下我們分析的結果第一道題問的是：您進入畢業(yè)時期的去向？從結果顯示選擇就業(yè)的占大多數(shù)，所以我們的建議是：仍然把大學生就業(yè)擺在首位，對自主創(chuàng)業(yè)的行為應予以一定支持第二道題問的是：如果您選擇考研，原因是什么？希望通過研究生教育來取得更好的出路的學生占大多數(shù)。第九道題問的是：您對學校就業(yè)指導的看法？有將近一半的學生認為學校的就業(yè)指導有一定的作用所以，學校應加強對學生的就業(yè)指導工作，使學生對于就業(yè)有個正確的定位。據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年共有普通高校畢業(yè)生115萬，6月的初次就業(yè)率為70%。在一些西部經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，當前就業(yè)崗位相當有限，難以吸納本地畢業(yè)生。2004年畢業(yè)生為280萬人，較上年增加68萬人，%；2005年為340萬人，較上年增加60萬人，%。這批人如能考上研究生，則在三年后進入就業(yè)市場；若考不上，當年就會加入失業(yè)行列。第二類人雖然邊看邊干，但能逐步融入市場，適應市場就業(yè)。專家認為：大學生就業(yè)難的程度被夸大了??有關部門的統(tǒng)計顯示，目前每年社會新增就業(yè)機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業(yè)生人數(shù)則大約在300萬左右。二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。這就表明大學畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。精英教育轉向大眾教育形勢下必然發(fā)生碰撞，但中國農(nóng)業(yè)大學黨委書記，前教育部學生司司長認為：“就業(yè)壓力加大，我國高等教育從國家整體需要看，我們目前的大學畢業(yè)生肯定不是多了。據(jù)了解，他所在的學院，大專畢業(yè)生的最低工資期望值只有600元，本科畢業(yè)生也就是1000元。2004年我們國家的本科畢業(yè)生就有280余萬人，比2003年增加68萬人，就業(yè)形勢依然嚴峻2005年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)預計將達到338萬人，比2004年增加58萬人，%，就業(yè)形勢嚴峻。二、當前勞動力市場職業(yè)供求狀況分析2004年第三季度部分城市勞動力市場職業(yè)供求狀況115個城市的地區(qū)分布情況115個城市分布在全國各大區(qū)域，占全國地級以上城市市區(qū)人口的63%；擁有市區(qū)從業(yè)人員(含城鎮(zhèn)個體勞動者)近6190萬人，約占全國地級以上城市市區(qū)從業(yè)人員的71%。以上10個專業(yè)占求職總數(shù)的70%。有關調查分析，未來四年中，企業(yè)需求的應用型人才遠遠大于基礎學科人才。統(tǒng)計顯示，2008屆211院校，也就是重點大學的畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%，同比下降4個百分點，非21 1本科院校為87%，同比下降3個百分點，高職高專為84%，與往年持平。其次是較發(fā)達的沿海城市，%。社會關系：是個龐大的信息源，而且他們所提供的信息一般比較具體，準確，求職的成功率比較高。七、大學生就業(yè)分析就業(yè)難的原因缺乏工作經(jīng)驗大學生求職遇到的最大的困難是“缺乏工作經(jīng)驗”，占63%。甚至像聯(lián)想集團這樣的大型企業(yè)，也認為他們?yōu)榇髮W生高流失率“交的學費太高”。社會中的各行各業(yè)都需要大學生，既有大學生畢業(yè)去當工人，也有大學生畢業(yè)去做個體經(jīng)營，只要是大學生通過誠實勞動來為社會創(chuàng)造價值，來實現(xiàn)自己的價值，就是現(xiàn)在社會所倡導的。但是，政府機關、科教文衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所、大型三資企業(yè)由于多種原因（如體制原因、產(chǎn)業(yè)結構原因、虧損等），吸納大學畢業(yè)生的能力是有限的，很難大量接受大學畢業(yè)生就業(yè)。五、從“打工”向“創(chuàng)業(yè)”