【正文】 的自主學(xué)習(xí)能力。六、感受成功喜悅，讓學(xué)生樂學(xué)?？傊?，“教”是為了“不教”，“教”的唯一目的是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”，教會學(xué)生“學(xué)”。要做到逐步引導(dǎo)，長期堅持，根據(jù)學(xué)生實際情況分層次進(jìn)行，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。另外，我還開展豐富多彩的語文課外活動，如：開展制作手抄報和讀書筆記展評活動、故事會、詩歌朗誦、詞語接龍、口語交際課等，同時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，為孩子們導(dǎo)航，提議學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)、史地、生物等通俗少兒讀物，讓他們在書本和報紙，甚至網(wǎng)絡(luò)上尋找自己喜歡的內(nèi)容，從中學(xué)生可以得到豐富的知識。學(xué)完這兩段之后我讓學(xué)生總結(jié)一下剛才的學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生很快就可以總結(jié)出來。四、指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。三、激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動去學(xué)。從而達(dá)到自我控制，自我體驗自主學(xué)習(xí)的境界，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)有收益，提高素養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程輝煌。這對學(xué)生一生的影響意義重大?，F(xiàn)代社會，具有自學(xué)能力是一個人的基本能力之一。教學(xué)中比較多的問題是由教師提出來的，如果老師提出的思考題只是讓學(xué)生從課文中找出答案來回答提出的問題，那么，學(xué)生的思路跟著老師的思路走，在老師設(shè)計的框框里轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)還是被動的。因此、語文教師在教學(xué)中要逐步引導(dǎo)學(xué)生對自己的主體地位形成正確的認(rèn)識，培養(yǎng)起學(xué)生的自主意識和自學(xué)能力，要讓學(xué)生參與作者的創(chuàng)造，去對作品“未定點”與“空白”進(jìn)行創(chuàng)造性的補(bǔ)充與組成，從而形成自己新穎獨特的見解，而不被前人、專家的定論所束縛。”教育學(xué)認(rèn)為學(xué)生具有主觀能動性，學(xué)生不僅接受教育同時自覺主動地進(jìn)行自我教育和處我發(fā)展。關(guān)鍵詞：自主、合作、探究學(xué)習(xí)新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此、語文教師要切實加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是“自我導(dǎo)向，自我激情，自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，是指在教師的正確引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過自學(xué)，質(zhì)疑、討論等方式深入理解課文內(nèi)容，并獲得語言文字綜合訓(xùn)練的閱讀實踐活動，它的核心是啟迪學(xué)生的思維，從而達(dá)到主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。上《把鐵路修到拉薩去》時，讓同學(xué)看文中的插圖，說明這就是2002年10月19日全長工1338米的風(fēng)火山隧道勝利貫通時的場景。學(xué)生為了演好自己的角色，就必須主動去研讀課文，琢磨人物的心理，模仿人物的語言，設(shè)計符合人物身份的動作?！庇械恼f：“在這里應(yīng)該是溪邊的意思?！薄澳闶且粋€聰明的孩子，能夠大膽說出自己的看法，很不錯?！薄叭钚∑咧墙偕骄V。根據(jù)自己多年在教學(xué)中的探索，認(rèn)為在課堂中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，要把研究的重點放在改變課堂的教學(xué)上。最后，教師要求學(xué)生自主課文練習(xí)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。為了渲染課堂氣氛，把學(xué)生帶到課文的意境中去，讓學(xué)生一起唱與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歌曲。這樣就可收到預(yù)想不到的效果。同時，也激發(fā)了他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。在疑問的驅(qū)使下，兒童會主動地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿，并渴望及時解疑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程必須是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師要對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)生的知識掌握情況，同時對引入部分知識的有效性進(jìn)行審核。語文教學(xué)的內(nèi)容極為廣泛，學(xué)習(xí)無法一蹴而就，需要長期積累。比如，在教學(xué)之前，可以圍繞教學(xué)內(nèi)容，安排一些相關(guān)性的問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，自發(fā)地從尚未發(fā)生的教學(xué)內(nèi)容中尋求答案，從而主動熟悉教學(xué)內(nèi)容。良好的語文素養(yǎng)，需要學(xué)生豐富的閱讀量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：16721578（2017）05016701小學(xué)生并沒有接受較長時間的系統(tǒng)化教育，加之其天性活潑好動，注意力難以長時間集中，無法有效適應(yīng)較為乏味的課堂教學(xué)環(huán)境[1]。由于個體的不同，學(xué)生的語文理解能力也存在著較為明顯的差異。小學(xué)語文教學(xué)，主要是故事寓言，其目的是教會小學(xué)生最為基本的做人道理。在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生營造好良好的課堂環(huán)境，有效控制好課堂紀(jì)律，使學(xué)生可以更加有效的學(xué)習(xí)知識，同時讓一些自控力相對較差的學(xué)生受到感染和影響。并內(nèi)化這種收獲知識的喜悅，將其轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的動力。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心理動機(jī)。低年級的孩子喜歡熱鬧，但注意力集中時間較短，這樣創(chuàng)設(shè)情境就顯得尤為重要了。根據(jù)小學(xué)生的特點，教師可以設(shè)計一系列活動來增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。通過“辯”可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解，并可大大提高學(xué)生的語言表達(dá)能力?？傊n堂教學(xué)中組織學(xué)生活動的方式很多，應(yīng)該不拘一格，具體選擇哪一種應(yīng)有針對性，活動原則應(yīng)突出開放性、主體性、挑戰(zhàn)性，活動目標(biāo)應(yīng)致力于能力的培養(yǎng)。質(zhì)疑可使學(xué)生改變學(xué)習(xí)中的被動地位，使他們變得積極主動，激起探求新知欲望，迸發(fā)出創(chuàng)造的思維火花，能以較高的效率全面發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一般來說，學(xué)生自擬練習(xí)總是會出一些自己理解或自己認(rèn)為重要的內(nèi)容，比如優(yōu)等生會出一些帶有思考性、創(chuàng)造性方面的題目，中等生一般是根據(jù)教材內(nèi)容，在自己獲得知識的基礎(chǔ)上出一些變換角度綜合性的題目，而后進(jìn)生大都是基礎(chǔ)知識方面的有關(guān)字詞句的題目。例如在教學(xué)《景陽岡》這一課時，先播放我國四大名著之一《水滸傳》改編的電視劇主題曲《好漢歌》，要求會唱的跟著唱，不會唱的跟著哼?！庇捎谡n堂導(dǎo)入一開始就吸引學(xué)生興趣，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去。例如教學(xué)《清平樂三、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自主學(xué)知識，長見識，學(xué)習(xí)能力得到了充分的鍛煉。《大家都要講禮貌》教學(xué)設(shè)計拓展提問是好的課堂提問中必不可少的成分和助力，它能讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開多角度思維，能有助于學(xué)生創(chuàng)新意識和探索能力的養(yǎng)成。自主學(xué)習(xí)是一種獨立學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要前提。四、要循序漸進(jìn)、使學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的成功無論是掌握知識還是領(lǐng)