初二數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化計劃(存儲版)
【正文】 因為一項或幾項非智力因素（動機、態(tài)度、興趣、情感、意志等）影響而引起學習困難，他們對學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負，學習的主動性和積極性不足，對學習不感興趣，學習懶惰，不愛動腦動手。他們在某一階段發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題有困難。主要表現(xiàn)為：⑴不作為心理。生理的因素初中階段是學生由兒童向少年過渡的時期，生理上進入青春期，沒有足夠思想準備的學生不能承受這突如其來的變化，苦苦地體味著這“成長的煩惱”，極易產(chǎn)生緊張、焦慮、心理封閉等情緒。所以說和諧、積極的情感氛圍具有特殊的教育功能。與此同時，教師還要注重引導(dǎo)學生進行自我分析、自我評價，通過學生的內(nèi)部強化，增強行為的自學性和能動性，促進良好的學習習慣的形成。學困生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。對學困生多寬容，少責備。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。加強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。五、在轉(zhuǎn)化中注意的問題：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，應(yīng)一視同仁。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。④教師輔導(dǎo)要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導(dǎo)。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。不良習慣一旦形成，將造成長期的學困。古人云：“石本無火，相擊而發(fā)生靈光”。需要一旦出現(xiàn)并驅(qū)使人去行動時，就以動機的形式表現(xiàn)出來，并且會成為一種支配行為以求得自身滿足的力量。這一動機如得不到正確引導(dǎo)，是不能維持長久的。這部分學生困難原因比較復(fù)雜，學習困難表現(xiàn)為階段性、局部性。他們的觀察膚淺、抽象概括能力差、記憶力差、注意力不穩(wěn)定、理解緩慢、表述混亂，對知識不能變通，他們在學習上花時間往往比別的學生多，但成績遠遠不如別的學生，他們約占學困生10%左右。他們對學習失去信心對前途感到暗淡。總之，讓我用誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學生。用不同方式調(diào)動學困生學習的積極性。在工作中，我一定重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學困生。對于低能兒童，應(yīng)該進行富有針對性的功能訓練，采取一些特殊的教育方法，具體做法，應(yīng)該接受專家的指導(dǎo)。沒有愛就沒有教育。（2）根據(jù)學困生成因，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。家庭方面的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。年級：一年級時間：2012年9月5日篇三：初二數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化計劃學困生轉(zhuǎn)化計劃一、指導(dǎo)思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，保證每位學生都能積極學習，取得進步，必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，這是需要老師和家長共同努力才能解決的問題。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學習總是落后，成為學困生。在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。3．培養(yǎng)學習習慣（1）課前準備每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。四、幫扶內(nèi)容直接寫得數(shù)填空、選擇、判斷?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。學困生轉(zhuǎn)化計劃劉帥 201031第二篇：數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化計劃數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化計劃篇一：三年級數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化計劃及措施三年級數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化計劃一、指導(dǎo)思想本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。對學困生多寬容，少責備，允許他們有錯誤，有反復(fù)。每周與學困生談話一次，交流在本周學習中遇到的問題以及生活中存在的問題，積極幫助學生，做好思想工作?？傊?，我相信，只要能夠積極努力，堅定信心，科學教育，相信這些學生都將會有很大的進步，只要持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越來越少?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。形成良好的學習氛圍。2．加強關(guān)注程度在平時的教學中，多關(guān)注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表 揚、勤糾正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。四、轉(zhuǎn)化措施鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性、集中性和指向性，使學困生有恒心、有毅力、有激情，在學習中專心致志，精益求精，從枯
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1