【正文】 張。作為一個(gè)文人她處在社會(huì)思想的制高點(diǎn)，作為一個(gè)女性，她又處于封建社會(huì)的最底層，巨大的落差注定了她的一生將忍受著這份曠世的孤獨(dú)[板書：孤獨(dú)]這份孤獨(dú)在本已沉重的國(guó)愁、家愁、離愁中又刻上了深重的一筆?。ㄎ澹?、抒寫感受李清照小小的一個(gè)愁字包含了那么多豐富厚重的意義，那么也請(qǐng)同學(xué)們拓展一下思維，用這個(gè)“愁”組個(gè)詞語，比如悲愁，愁苦、[離愁、愁苦、愁緒、愁眉苦臉、悲愁、憂愁、鄉(xiāng)愁、]再請(qǐng)同學(xué)們用你剛才組的詞造個(gè)句子來表達(dá)你對(duì)《武陵春》這首詞的最大感受。這首曲子的詞作者就是宋代婉約派女詞人李清照，今天我們就要走近這位才華橫溢而有命運(yùn)多舛的女子，一起走進(jìn)她的《武陵春》，輕嗅她的芬芳，傾聽她的嘆息。頓挫的時(shí)候注意，詞不可強(qiáng)硬分開。蘇軾因夢(mèng)見亡妻而“相顧無言，惟有淚千行”，柳永因和愛人分別而“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。感情一波三折，起伏跌宕，所以我們朗讀時(shí)前兩句可以讀出輕快欣喜的語氣，而最后則要凝重低沉。五作業(yè)第五篇：《武陵春》教案《武陵春》 授課人：張靜文【教學(xué)目標(biāo)】：了解李清照的生平經(jīng)歷，了解婉約詞的特點(diǎn)。（配樂）③我們?nèi)帻R誦，嘗試著用我們的聲音來傳遞李清照的愁情。②日晚倦梳頭：“女為悅己者容”，那個(gè)讓我為他梳妝打扮的男子已不在，我還有何梳妝的必要呢？表現(xiàn)出了李清照那份夫死之后對(duì)生活的無望和無奈，對(duì)生活的興致全無。《醉花陰》的的鑒賞要點(diǎn)：①薄霧濃云愁永晝：景色的黯淡正是內(nèi)心情感的黯淡，我手寫我心。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。⑥莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦：與菊花相比，菊花本是纖瘦細(xì)長(zhǎng)的狀態(tài)，而思念成疾的李清照比菊花還瘦，這是一種怎樣的相思。運(yùn)用了心理上的變化訴說了那份厚重不可言說的愁緒?；ǘ浔伙L(fēng)摧殘不正印證著人被世事摧殘么？心酸愁苦之意溢于言表。請(qǐng)學(xué)生誦讀，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。（2）文中主人公心情是如何變化的？從詞中找出理論依據(jù)（梳洗罷（欣喜滿懷希望）（）（）（3）賞析文中的意境美，語言美。”{李煜“剪不斷理還亂是離愁別是一般滋味在心頭]、① 把愁比喻成水，表現(xiàn)愁的綿綿不絕② 把愁比喻成春水，顯現(xiàn)愁的綿長(zhǎng)③ 把愁比喻成絲麻，糾纏在一起，紛繁蕪雜、小結(jié)：李白寫出了愁的韌度，李煜量出了愁的長(zhǎng)度，而李清照呢，別出心裁稱出了愁的重量，其才情可見一斑。將滿腹的辛酸表現(xiàn)的異常細(xì)膩深刻、鮮明。來吧，站起來吧！加入我們！學(xué)生跟讀從同學(xué)輕輕的讀聲中，老師已經(jīng)能夠感受到主人公那份悲愁了，讓我一起想想你認(rèn)為作者這樣的憂愁的原因是什么呢？物是人非事事休。從景物描寫來體會(huì)人物情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物描寫對(duì)表達(dá)人物情感的作用。李清照晚年時(shí)想把自己一生所學(xué)悉心傳授于孫姓少女，不料，這位天資聰穎悟性頗高的少女用她十來歲孩子的童音冷冷地拒絕了詞人：“才藻非女子事也。請(qǐng)把最后一句再讀一遍，（齊讀）奇怪，愁怎么能用船去載？這個(gè)詞是不是用錯(cuò)了？[引導(dǎo)]：愁是什么？它是什么狀態(tài)？————是感情，是抽象的東西，是無形無影，無聲無息的。心動(dòng)了么？心動(dòng)了。（展示幻燈片：婚姻生活的一個(gè)片斷）能用一兩個(gè)詞語形容這對(duì)夫婦的婚姻生活么？[幸福美滿，琴瑟和諧，夫唱婦隨，志同道合、]可是那么美滿的生活，那么美好的人物卻消失在眼前，一切都成 回憶，李清照能不淚濕衣襟，能不發(fā)出“物是人非事事休”的感嘆么！事事休啊，什么叫事事休？[萬事皆休],她感到萬事皆休，表現(xiàn)在行動(dòng)上呢？哪句話？ [日晚倦梳頭]，請(qǐng)?jiān)僮x一遍，你會(huì)把重音落實(shí)到哪個(gè)字上？ [倦]，倦的本義是疲倦，懈怠，你認(rèn)為在句中還是這個(gè)意思么？梳頭是人物的動(dòng)作，是生活中極常見的極細(xì)微的動(dòng)作，而對(duì)梳頭的懈怠，代表著對(duì)生活的什么態(tài)度？[討論小結(jié)]：倦是身心的疲乏，是對(duì)生活的放棄，絕望！詞人用生活中極小的細(xì)節(jié)傳達(dá)了內(nèi)心的悲愁?。ò鍟杭?xì)節(jié)傳愁）想起曾相親相愛的丈夫，想起了美滿的生活，怎么不令人流淚。（一名學(xué)生朗讀），問：你感受到這首詞流淌的是何樣的感情，能用《武陵春》中的一個(gè)詞語表達(dá)么？“愁”（板書）同學(xué)們通過反復(fù)的吟誦，已經(jīng)能夠體會(huì)詞人的愁情了，我們不妨讓前后幾位同學(xué)組成一個(gè)單位，用你們認(rèn)為可行的組合，和最能渲染愁情的方式演繹《武陵春》。二、課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)步驟：（一）、導(dǎo)入新課初次見面，給同學(xué)們帶來一份見面禮，這份見面禮是一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢。感受古典詩詞的音韻美、節(jié)奏美、語言美。先請(qǐng)同學(xué)們將這首詞《如夢(mèng)令師：哪位同學(xué)能用現(xiàn)代漢語解說這句話呢？（生答）作者最終成行了嗎？ 生（齊答）：（沒有）。měng形似舴艋的小船。時(shí)年53歲，經(jīng)歷國(guó)家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。衷心地希望同學(xué)們都能喜愛古典詩詞,從古典詩詞中汲取營(yíng)養(yǎng)，把我們民族文化的智慧生生不息地傳唱下去！【信息技術(shù)運(yùn)用】掃描二維碼；播放視頻?！铎稀断嘁姎g》門外若無南北路，人間應(yīng)免別離愁。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！這兩首詞中共同寫到的意象是什么？（風(fēng)、花）作者前后看“花”的情感是一樣的嗎？（《如夢(mèng)令》傷春，《武陵春》傷己?！拘畔⒓夹g(shù)運(yùn)用】展示動(dòng)畫，知人論世，理解情感。3．學(xué)習(xí)微課，學(xué)法指導(dǎo)。2．難點(diǎn)：點(diǎn)撥學(xué)生掌握吟誦、品析詩詞的技巧和方法。二、學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、積累了不少古詩詞，對(duì)古典詩詞具備一定的欣賞和感悟能力，對(duì)詩詞中關(guān)鍵詞句、使用意象、修辭運(yùn)用也有一定的解讀能力，加上前面剛學(xué)習(xí)過《望江南》，這首閨怨詞中表現(xiàn)思婦望夫不至的絕望情緒，也為學(xué)習(xí)《武陵春》這首詞奠定了情感基礎(chǔ)。其次，品析詩詞，體味情感美。這樣多愁善感、登峰造極的萬古愁心，恐怕非“婉約詞宗”李清照莫屬。（三）品析詩詞，體味情感美．詞中哪一句最直接、最強(qiáng)烈地抒發(fā)了這種“愁”情？預(yù)設(shè)：“載不動(dòng)許多愁?！锻稀分?，女主人公也是“梳洗罷”才“獨(dú)倚望江樓”，而作者日頭已高