【正文】 實(shí)處。想想荷葉是你的什么？請(qǐng)小朋友以“荷葉是我的——”為題，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多?！逗扇~圓圓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。識(shí)記“荷葉”二字誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住“荷”字的？師：因?yàn)楹扇~是植物，所以“荷”字是一個(gè)“何”字加個(gè)草字頭。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文，想一想，荷葉有哪些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒”）師：你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的？看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么？（找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺、?！保惺苄∷樘稍诤扇~上的舒服感覺(jué)）師：小結(jié)學(xué)習(xí)方法（我們首先找到文中荷葉和哪個(gè)小伙伴玩耍，抓住句子中的關(guān)鍵詞）用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段師：小組合作交流，看看你喜歡哪個(gè)小伙伴，認(rèn)真讀讀這一段，看看你讀懂了什么？匯報(bào)所學(xué)成果師：課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？他們是怎樣和荷葉玩耍的？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘立蹲游感情朗讀，體會(huì)感悟（1）師生合作引讀課文看來(lái)，小朋友們把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們進(jìn)行比賽好嗎？想要賽過(guò)老師，你們的眼睛可要睜大，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好？（2）選擇自己喜歡的`部分比賽朗讀，看看誰(shuí)讀得聲音洪亮，最有感情，還能配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，看看誰(shuí)能當(dāng)上小小書(shū)法家并將學(xué)生寫(xiě)得好的字進(jìn)行展示。課文第2—5自然段是本文的重點(diǎn)部分，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。生：我看到了小魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢？以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)水珠部分。（指名讀）師：既然是放聲歌唱，你覺(jué)得聲音應(yīng)該??生：（搶著說(shuō)）聲音應(yīng)該很大。生：它們?cè)谧矫圆?。三、背誦師：小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來(lái)了，不信嗎？跟老師一起來(lái)背一背。(師出示要寫(xiě)的幾個(gè)生字)師：你最覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)，要提醒大家注意什么呢？生：我覺(jué)得朵字需要我們注意的是上面的“幾”字不是橫折彎鉤，是橫折彎。（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。因此，對(duì)課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟情境，附之配樂(lè)朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感?！澳阆Ｍ兂墒裁丛倥c荷葉、荷花一起玩耍呢？”這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生和生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。在教的方面，老師以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，游戲活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？教師范讀課文?！匆弧敌∷椋ǔ鍪菊n件——小水珠躺在荷葉上）（1）指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由。(3)師：你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎？為什么？(4)師：看來(lái)這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢！你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛(ài)的樣子？（板書(shū)：蹲）（學(xué)生做小青蛙坐蹲的動(dòng)作，并學(xué)青蛙叫）(5)師：老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀． 小魚(yú)兒(1)師：剛才,同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚(yú)兒”啦，我覺(jué)得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來(lái)讀這一段，同學(xué)們邊看課件，邊聽(tīng)，想一想，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘．（出示課件——小魚(yú)兒游在荷葉底下）（師讀小魚(yú)兒一段）(2)師問(wèn)：小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去心情如何呢？（板書(shū)：游）課文用了個(gè)什么詞？(3)誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)兒高興的樣子？(4)指名讀，然后指名評(píng)議。朵機(jī)出示生字。抓住中心句“荷葉是??”，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。請(qǐng)你們讀讀課文，用筆把小伙伴的名字圈出來(lái)，圈完了馬上舉手?！保?）課文中用了一個(gè)“躺”字來(lái)說(shuō)明小水珠在荷葉上是多么舒服，涼快啊。）（2）能不能學(xué)做蜻蜓“展開(kāi)翅膀”的樣子，邊演邊讀。（開(kāi)始練習(xí)，戴頭飾表演，評(píng)選最優(yōu)秀的演員。第三筆是豎鉤不是豎提；斜鉤是從豎中線起筆。七．板書(shū)設(shè)計(jì)小水珠（貼圖）搖籃躺[田字格][田字格][田字格]小蜻蜓（貼圖）停機(jī)坪立小青蛙（貼圖）歌臺(tái)蹲小魚(yú)兒（貼圖）涼傘游。，書(shū)寫(xiě)。（二）背誦課文四、表演小朋友們想不想上來(lái)表演自己喜歡的小動(dòng)物呢？要求:，可以用書(shū)上的話，也可以加上自己的話。所以小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”，展開(kāi)翅膀準(zhǔn)備起飛了。我們能不能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀呢？過(guò)渡：其它的小伙伴又把荷葉當(dāng)作什么呢？ l 小水珠（學(xué)習(xí)第2自然段）（1）小水珠把荷葉當(dāng)作什么呢？（生說(shuō)：搖籃。出示荷葉圖：老師手上拿的就是一張荷葉圖？你能用課文里的一句話說(shuō)出它的樣子嗎?(學(xué)習(xí)第1自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：１４、荷葉圓圓小水珠躺小蜻蜓立小青蛙蹲小魚(yú)兒游搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘第五篇：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）喻瑜教學(xué)目標(biāo)：鞏固本課的12個(gè)生字詞,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。荷葉是——的（）。（４）你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？（5）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀。那么你又最喜歡哪個(gè)自然段呢？把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍，想一想、說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段？ 學(xué)生自由讀課文。三、感情朗讀課文。第四篇：荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞?；顒?dòng)中，讓孩子們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的參與，朗讀、背誦的學(xué)習(xí)方法，感悟自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。（三）積累語(yǔ)言理解內(nèi)容——合作讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。學(xué)生描紅寫(xiě)字展示寫(xiě)得好的字六、總結(jié)今天我們學(xué)寫(xiě)了一手漂亮的好字，還會(huì)背誦了一篇美麗的文章。??五、寫(xiě)字指導(dǎo)。師：你們看他多像個(gè)歌唱家啊。讓我來(lái)跟你們比比，我可以邊做動(dòng)作邊讀，特別有意思！小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀？生：它們?cè)谧鲇螒?。生：好啊！師：小蜻蜓和荷葉玩的多開(kāi)心呀，我們一起讀讀吧。師：現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組，把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽(tīng)吧。生：我看到了小蜻蜓。語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。（2）小魚(yú)兒在荷葉下笑著游來(lái)游去。（2）、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件播放荷葉畫(huà)面，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。圖文小水珠搖藍(lán)小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚(yú)兒涼傘整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，輔以“思，議，評(píng)，演”等手段，來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。小組間的比賽完以后進(jìn)行評(píng)議，學(xué)生在多讀的訓(xùn)練后，培養(yǎng)了語(yǔ)感，感悟到課文的情境美，陶醉于大自然的美景之中，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽(tīng)，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順；讀后老師檢查初讀情況，對(duì)讀得好、有進(jìn)步的39。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。六、作業(yè)設(shè)計(jì)把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓自己的家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)你讀得好不好。小組挑戰(zhàn)背。荷葉給它們都帶來(lái)了快樂(lè)。說(shuō)說(shuō)這是什么？它是什么樣的？（板書(shū)課題：荷葉圓圓）出示“荷”字的卡片，誰(shuí)有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚(yú)?！逗扇~圓圓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是”、“朵”等6個(gè)字。每篇課文都是一塊美玉，閱讀時(shí)最忌零打碎打，整體感知全文才是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。課件小動(dòng)物。，是，朵。二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亮、美”等7個(gè)字。5．欣賞兒歌《柳枝長(zhǎng)長(zhǎng)》，仿說(shuō)兒歌?！毙∨笥?。3．拓展練習(xí)：（1）“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”看圖說(shuō)句子。（2）小青蛙像個(gè)大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？（想象訓(xùn)練）（3）小青蛙唱得多開(kāi)心啊，誰(shuí)來(lái)讀。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)，搖來(lái)?yè)u去，你在荷葉上滾來(lái)滾去，感覺(jué)會(huì)怎樣？請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀課文。三、研讀課文，感悟表達(dá)1．生字關(guān)順利通過(guò)，同學(xué)們表現(xiàn)真好！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段影片，仔細(xì)看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？（老師板畫(huà)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）過(guò)渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們?cè)賮?lái)讀課文，感悟文章的語(yǔ)言美。板書(shū)課題：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀識(shí)記“荷”，指導(dǎo)寫(xiě)“葉”。教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言。出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？注意機(jī)與朵的區(qū)別。③想象讀，適時(shí)引導(dǎo)：小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢？小魚(yú)捧起水花，在對(duì)我們說(shuō)話呢？說(shuō)了什么呢？④帶上頭飾表演讀，評(píng)議：現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來(lái)做小青蛙、小魚(yú)、小蜻蜓，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上觀看美景；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去、你們心情高興嗎？為什么這樣高興？試讀(高興)。(課件出示課文內(nèi)容)自主探究，合作學(xué)習(xí)