【正文】 七．板書設(shè)計(jì)小水珠（貼圖）搖籃躺[田字格][田字格][田字格]小蜻蜓（貼圖）停機(jī)坪立小青蛙（貼圖）歌臺(tái)蹲小魚兒（貼圖）涼傘游。六．總結(jié)今天我們不但能把《荷葉圓圓》這篇課文讀得正確流利有感情，而且又學(xué)會(huì)了寫3個(gè)字。（我們）（三）學(xué)生寫，老師巡視。第三筆是豎鉤不是豎提；斜鉤是從豎中線起筆。，書寫。兩個(gè)字都由木和幾組成，但都發(fā)生了一些小小的變化：“朵”字上面的幾字沒(méi)有帶鉤，而“機(jī)”字的木字旁的捺變成了點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，寫寫字，看看可不可以成為書法家呢？五、指導(dǎo)寫字（一）學(xué)寫“朵”“機(jī)”“朵”“機(jī)”。（開(kāi)始練習(xí)，戴頭飾表演，評(píng)選最優(yōu)秀的演員。（二）背誦課文四、表演小朋友們想不想上來(lái)表演自己喜歡的小動(dòng)物呢？要求:，可以用書上的話，也可以加上自己的話?！靶∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。l 小青蛙（學(xué)習(xí)第4自然段）（1）我們?cè)賮?lái)看看小青蛙又把荷葉當(dāng)作什么呢？（生說(shuō)：歌臺(tái)。）（2）能不能學(xué)做蜻蜓“展開(kāi)翅膀”的樣子，邊演邊讀。所以小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”，展開(kāi)翅膀準(zhǔn)備起飛了。l 小蜻蜓（學(xué)習(xí)第3自然段）（1）你們看，小蜻蜓就像我們生活當(dāng)中哪一種交通工具呢？（生：飛機(jī)。除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？（星星，閃閃的星星像眼睛?！保?）課文中用了一個(gè)“躺”字來(lái)說(shuō)明小水珠在荷葉上是多么舒服，涼快啊。我們能不能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀呢？過(guò)渡：其它的小伙伴又把荷葉當(dāng)作什么呢？ l 小水珠（學(xué)習(xí)第2自然段）（1）小水珠把荷葉當(dāng)作什么呢？（生說(shuō)：搖籃。）哪個(gè)小伙伴把荷葉當(dāng)作涼傘呢？（生說(shuō)：小魚兒。三、了解課文內(nèi)容，背誦課文。請(qǐng)你們讀讀課文，用筆把小伙伴的名字圈出來(lái)，圈完了馬上舉手。出示荷葉圖：老師手上拿的就是一張荷葉圖？你能用課文里的一句話說(shuō)出它的樣子嗎?(學(xué)習(xí)第1自然段。你們都記住這些可愛(ài)的生字寶寶了嗎？把你記住的生字寶寶請(qǐng)回家做客吧！老師每天看到小朋友們都是“笑嘻嘻”的，所以我很快就記住了“嘻”這個(gè)字，仔細(xì)一看，原來(lái)它是“口加一個(gè)喜歡的喜字”，老師可喜歡了，想把它請(qǐng)回家做客呢！你記住了哪個(gè)生字寶寶，也把它請(qǐng)回家去吧?。?）學(xué)生自由上黑板摘下小水珠，說(shuō)說(shuō)記字方法，然后請(qǐng)回家。我們一起來(lái)和它們打招呼吧。抓住中心句“荷葉是??”，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：１４、荷葉圓圓小水珠躺小蜻蜓立小青蛙蹲小魚兒游搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘第五篇：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）喻瑜教學(xué)目標(biāo)：鞏固本課的12個(gè)生字詞,會(huì)寫3個(gè)生字。學(xué)生練寫?！皺C(jī)”的右邊就是“幾”字。朵機(jī)出示生字。荷葉是——的（）。指名說(shuō)。把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背．（學(xué)生練習(xí)背喜歡的自然段）師：誰(shuí)最厲害，能把整篇課文背下來(lái)？六、拓展延伸，感受夏天景色之美．師：圓圓的荷葉圓圓的，綠綠的，真可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。(3)師：你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎？為什么？(4)師：看來(lái)這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢！你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛(ài)的樣子？（板書：蹲）（學(xué)生做小青蛙坐蹲的動(dòng)作，并學(xué)青蛙叫）(5)師：老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀． 小魚兒(1)師：剛才,同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺(jué)得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來(lái)讀這一段，同學(xué)們邊看課件，邊聽(tīng)，想一想，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘．（出示課件——小魚兒游在荷葉底下）（師讀小魚兒一段）(2)師問(wèn)：小魚兒在荷葉下游來(lái)游去心情如何呢？（板書：游）課文用了個(gè)什么詞？(3)誰(shuí)來(lái)讀小魚兒高興的樣子？(4)指名讀，然后指名評(píng)議。（４）你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？（5）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀?！炊敌◎唑眩ǔ鍪菊n件——蜻蜓停在荷葉上）（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？（4）“小水珠”的樣子可真逗，你們?cè)敢庾x給大家聽(tīng)嗎？（5）指名讀，評(píng)價(jià)讀?！匆弧敌∷椋ǔ鍪菊n件——小水珠躺在荷葉上）（1）指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由。那么你又最喜歡哪個(gè)自然段呢？把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍，想一想、說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段？ 學(xué)生自由讀課文。（板書：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。學(xué)生自由朗讀課文。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？教師范讀課文。三、感情朗讀課文。(出示荷葉的圖片)請(qǐng)你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。（形式多變，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)注意力）二、欣賞過(guò)渡。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。第四篇：荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。綜上所述，動(dòng)中的“趣、悟、實(shí)”調(diào)動(dòng)了孩子們主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文、創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)文的積極性，傳遞了快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的信息。教學(xué)時(shí)，要踏踏實(shí)實(shí)地把語(yǔ)文基本知識(shí)和基本能力，滲透到熱熱鬧鬧的活動(dòng)形式當(dāng)中去。在教的方面，老師以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，游戲活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?；顒?dòng)中，讓孩子們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的參與，朗讀、背誦的學(xué)習(xí)方法，感悟自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。接著在朗讀領(lǐng)悟之后讓學(xué)生進(jìn)行帶頭飾的表演，其宗旨都是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體味到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。1．動(dòng)中求趣。“你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢？”這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生和生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。（四）拓展課文培養(yǎng)想象——練習(xí)說(shuō)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”，人的童年時(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力最佳時(shí)期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯(cuò)過(guò)的。我充分利用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。因此，對(duì)課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟情境，附之配樂(lè)朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。（三）積累語(yǔ)言理解內(nèi)容——合作讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。在此基礎(chǔ)上再將課文帶著問(wèn)題完整自由地讀一遍。接著播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生欣賞，教師優(yōu)美地范讀課文，把學(xué)生帶入課文的意境。（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。學(xué)生描紅寫字展示寫得好的字六、總結(jié)今天我們學(xué)寫了一手漂亮的好字，還會(huì)背誦了一篇美麗的文章。師：你提得真好，大家可要注意了。那我們一起來(lái)寫一寫這個(gè)字吧。(師出示要寫的幾個(gè)生字)師：你最覺(jué)得哪個(gè)字不好寫，要提醒大家注意什么呢？生：我覺(jué)得朵字需要我們注意的是上面的“幾”字不是橫折彎鉤，是橫折彎。??五、寫字指導(dǎo)。師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎？生：喜歡！師：如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢？生：我想變成小鳥在荷葉上飛來(lái)飛去。師：真厲害！你們?cè)诓恢挥X(jué)中把課文都背下來(lái)了。三、背誦師：小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來(lái)了，不信嗎？跟老師一起來(lái)背一背。師：你們看他多像個(gè)歌唱家啊。師：誰(shuí)想上來(lái)玩一玩？師：（指名上來(lái)）你是誰(shuí)？生：（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）我是小青蛙。多開(kāi)心啊，你們能讀出開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)嗎？那我們比比，哪組小魚讀得最快樂(lè)！師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺(jué)到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī)，就讓我們一起和這些可愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧！師：下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一組，表演你喜歡的小伙伴吧。生：它們?cè)谧矫圆?。讓我?lái)跟你們比比，我可以邊做動(dòng)作邊讀，特別有意思！小魚兒在涼傘下面干什么呀？生：它們?cè)谧鲇螒?。小魚兒部分。師：你看，（出示課件）聽(tīng)，他在唱什么？生：他在呱呱地唱。（指名讀）師：既然是放聲歌唱，你覺(jué)得聲音應(yīng)該??生：（搶著說(shuō)）聲音應(yīng)該很大。生：好?。煟盒◎唑押秃扇~玩的多開(kāi)心呀，我們一起讀讀吧。生：很舒服！師：那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠這段？（指名讀）師：瞧，多可愛(ài)的小水珠??！大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！試著讀一讀小蜻蜓部分。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢？以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)水珠部分。師：現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組，把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽(tīng)吧。師：還有呢？生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘師：那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的？師：荷葉的小伙伴們多可愛(ài)呀，你們喜歡他們嗎？生：喜歡。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。生：我看到了小魚兒在水里游來(lái)游去。生：我看到了小蜻蜓。師：你瞧，滿池的荷葉綠綠的，圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。“我會(huì)寫”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。課文第2—5自然段是本文的重點(diǎn)部分，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。第三篇：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)情景說(shuō)明】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文