【正文】 。師：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察圖畫，看看荷葉是什么樣的？（板書“圓圓”）板書：荷葉圓圓，誰(shuí)能有感情地把課題讀一遍。七、有感情地背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)字詞。指名讀（課件出示小水珠動(dòng)畫）師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。師：你可真細(xì)心啊。這篇課文對(duì)話比較多，便于分角色朗讀。3．動(dòng)中求實(shí)。師問：你聽到了誰(shuí)？（隨機(jī)在黑板上板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）學(xué)生讀貼出的詞語(yǔ)，個(gè)別詞語(yǔ)正音。(5)師生共同表演讀．（可邊讀邊做動(dòng)作）五、自由讀文，感受小動(dòng)物的喜愛之情．１、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再美美地讀課文，體會(huì)小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情． ２、指導(dǎo)背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，卡片，頭飾 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》，齊讀課題你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！上面還有好多小水珠呢！上午我們學(xué)的生字寶寶都化作小水珠，跑到荷葉上玩耍去了。（3）這“小水珠”特別調(diào)皮，它躺在搖籃里還在干什么呢？對(duì)了，還眨著亮晶晶的眼睛。）過渡語(yǔ)：剛剛我們動(dòng)動(dòng)小嘴巴，動(dòng)動(dòng)腦筋，就把課文朗讀得正確，流利并帶有感情。最后老師要看看哪個(gè)小朋友得到的獎(jiǎng)品最多，就是這節(jié)課的“語(yǔ)文之星”?！保?）你認(rèn)為在這個(gè)自然段中，哪個(gè)字用的比較好？(“蹲”字，做動(dòng)作）（4）邊演邊讀。）（2）小魚兒會(huì)在涼傘下干什么？課文中是怎么寫的呢？誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)？（3）課文用了“笑嘻嘻”“游來(lái)游去”來(lái)形容小魚兒高興，玩耍的樣子。展示學(xué)生的書寫情況，評(píng)議。（第三自然段）（２）你能說說，小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？（板書：停）（３）你平時(shí)見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說一說。欣賞了這些荷葉，誰(shuí)來(lái)夸一夸它？（指名23名學(xué)生自由說）（板書課題）指導(dǎo)讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺。2．動(dòng)中求悟。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順；再自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀，讀后評(píng)價(jià)（對(duì)讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)），最后讀給同桌或好朋友聽。生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。（指名讀）師：我也特別喜歡這段。師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢？喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。會(huì)寫6個(gè)生字。荷葉圓圓的，綠綠的。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。我就給學(xué)生創(chuàng)造了一種競(jìng)賽氛圍，看哪一組同學(xué)讀得好，配合得好，小組可以用自己最喜歡的形式：可以齊讀；可以分角色讀；可以表演讀；可以一部分同學(xué)讀一部分同學(xué)表演等等。2．過程與方法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣，學(xué)習(xí)識(shí)字、理解詞句，體會(huì)課文思想感情的基本方法。教師引背?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題簡(jiǎn)筆畫畫出荷葉。每篇課文都是學(xué)生整體把握全文?；卮鹜戤吅?，出示。板書：1荷葉圓圓二、初讀課文借助拼音，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：一讀(要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。同學(xué)們課余時(shí)間可以用亮晶晶的眼睛里去觀察，還可以展開豐富的想象編兒歌、編故事呢。好嗎？3．讓我們一起再來(lái)讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂和夏天的美。（躺、眨著）（4）同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會(huì)與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。②挑戰(zhàn)讀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字：⑴齊讀生字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。)小水珠怎么把荷葉當(dāng)作了搖籃?(搖籃)小蜻蜓為什么把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪?(停機(jī)坪)小青蛙在荷葉上唱什么呢?(歌臺(tái))小魚兒在荷葉傘下干什么?(涼傘)(根據(jù)學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)朗讀。(課件出示課文內(nèi)容)自主探究，合作學(xué)習(xí)：⑴自由讀3～5自然段：看看你知道了什么？⑵學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。出示“機(jī)”，說說要寫好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？注意機(jī)與朵的區(qū)別。教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。三、研讀課文，感悟表達(dá)1．生字關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段影片，仔細(xì)看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？（老師板畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）過渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們?cè)賮?lái)讀課文，感悟文章的語(yǔ)言美。（2）小青蛙像個(gè)大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？（想象訓(xùn)練）（3）小青蛙唱得多開心啊，誰(shuí)來(lái)讀?！毙∨笥?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。，是，朵。根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問號(hào)?！逗扇~圓圓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是”、“朵”等6個(gè)字。荷葉給它們都帶來(lái)了快樂。六、作業(yè)設(shè)計(jì)把這篇課文背給家長(zhǎng)聽，讓自己的家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)你讀得好不好。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順；讀后老師檢查初讀情況，對(duì)讀得好、有進(jìn)步的39。圖文小水珠搖藍(lán)小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚兒涼傘整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，輔以“思，議，評(píng)，演”等手段，來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。（2）、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。生：我看到了小蜻蜓。生：好?。煟盒◎唑押秃扇~玩的多開心呀，我們一起讀讀吧。師：你們看他多像個(gè)歌唱家啊。學(xué)生描紅寫字展示寫得好的字六、總結(jié)今天我們學(xué)寫了一手漂亮的好字，還會(huì)背誦了一篇美麗的文章?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。第四篇：荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。那么你又最喜歡哪個(gè)自然段呢？把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍，想一想、說一說你為什么喜歡這個(gè)自然段？ 學(xué)生自由讀課文。荷葉是——的（）。出示荷葉圖：老師手上拿的就是一張荷葉圖？你能用課文里的一句話說出它的樣子嗎?(學(xué)習(xí)第1自然段。所以小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”，展開翅膀準(zhǔn)備起飛了。，書寫。第三筆是豎鉤不是豎提；斜鉤是從豎中線起筆。）（2）能不能學(xué)做蜻蜓“展開翅膀”的樣子，邊演邊讀。請(qǐng)你們讀讀課文，用筆把小伙伴的名字圈出來(lái)，圈完了馬上舉手。朵機(jī)出示生字?！匆弧敌∷椋ǔ鍪菊n件——小水珠躺在荷葉上）（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。“你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢？”這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生和生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。三、背誦師：小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來(lái)了，不信嗎？跟老師一起來(lái)背一背。（指名讀）師：既然是放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該??生：（搶著說）聲音應(yīng)該很大。生：我看到了小魚兒在水里游來(lái)游去。課文第2—5自然段是本文的重點(diǎn)部分，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請(qǐng)小朋友打開課文，想一想，荷葉有哪些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生回答板書“小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒”）師：你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的？看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么？（找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺、?！?，感受小水珠躺在荷葉上的舒服感覺）師：小結(jié)學(xué)習(xí)方法（我們首先找到文中荷葉和哪個(gè)小伙伴玩耍，抓住句子中的關(guān)鍵詞）用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段師：小組合作交流，看看你喜歡哪個(gè)小伙伴，認(rèn)真讀讀這一段，看看你讀懂了什么？匯報(bào)所學(xué)成果師：課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？他們是怎樣和荷葉玩耍的？根據(jù)學(xué)生回答板書：小蜻蜓小青蛙小魚兒停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘立蹲游感情朗讀，體會(huì)感悟（1）師生合作引讀課文看來(lái)，小朋友們把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們進(jìn)行比賽好嗎？想要賽過老師，你們的眼睛可要睜大，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好？（2）選擇自己喜歡的`部分比賽朗讀，看看誰(shuí)讀得聲音洪亮，最有感情，還能配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情?！逗扇~圓圓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。經(jīng)過剛才的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象，為了幫助他們對(duì)生字詞語(yǔ)進(jìn)一步加深印象，我又設(shè)計(jì)了“摘蘋果”的識(shí)字、記詞游戲，一個(gè)蘋果對(duì)應(yīng)一個(gè)漢字或詞語(yǔ)，我問學(xué)生：你想摘哪個(gè)蘋果？并讓他談?wù)勛约菏窃趺从涀〉?？學(xué)生在交流中記住了這個(gè)字，學(xué)會(huì)了認(rèn)字方法，并在游戲中理解了詞語(yǔ)的意思，還學(xué)會(huì)了用詞語(yǔ)說話，把認(rèn)字教學(xué)落到了實(shí)處。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。指名展示。背誦課文。重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻師把學(xué)生已經(jīng)理解的詞拿下，師：還有些問題我們下節(jié)課來(lái)解決。課件）同學(xué)們，這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)（第二課時(shí)略）第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫“機(jī)、朵”2個(gè)生字。”。（4）荷葉還是誰(shuí)的歌臺(tái)？（小鳥……）如果小青蛙在荷葉上跳來(lái)蹦去，它會(huì)說荷葉是它的什么？（跳板、舞臺(tái)）C、小魚兒：（1）你用過“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？（2）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來(lái)游去、捧起）“笑嘻嘻”說明它的心情怎樣？仿說詞語(yǔ)：笑嘻嘻亮晶晶（3）你此時(shí)就是小魚兒會(huì)