【正文】 讀課文，識記生字1．（老師板畫：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛的小伙伴也喜歡。這節(jié)課，我們就來學習第14課《荷葉圓圓》?！窘虒W過程】一、情境導入，揭示課題1．同學們，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎？讓我們一起看看吧?。úシ拧帮L中的荷葉”視頻）【此處荷塘中隨風舞動的荷葉比荷葉圖片更易引起學生的視覺感，運用動態(tài)課件更有利于激發(fā)學生學習課文的興趣。【教學難點】1．識記一些較難的字：搖、蹲、籃；2．在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓泛拖奶斓拿篮谩＿^程與方法目標：1．借助拼音讀準字音，結(jié)合直觀形象的動畫以及學生的生活經(jīng)驗理解詞句的意思，體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。教學時，我重在尊重學生的主體地位，引導學生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎上，讀出自己的體會與感受；指導學生讀、思、議、演?！币虼吮菊n的設計在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時，體現(xiàn)了閱讀教學的三個層次：感悟、積累、運用。老師范寫，學生跟寫“葉”和“機”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。小組討論：還有哪些小伙伴會來，它們會對荷葉說什么？個別自由說。②挑戰(zhàn)讀。⑸ 4人小組合作學習：討論解疑。教師引導：它們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢？我們一起學習2～5自然段。導入：池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當作了搖籃。教學過程一、復習導入復習生字：⑴齊讀生字。(分角色表演)有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒做朋友，荷葉真快樂呀，還有誰會和它做朋友呢?他們會說些什么呢?你會說些什么呢?四、探究學，讀開去我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。生字都會讀了嗎?來闖關吧，誰敢來?(播放課件)今天，我們還要學會寫這幾個字，你能用最簡單的方法記住它嗎?(播放課件)課間游戲：猜字謎：沒尾巴的大羊(美)是幾根木頭(機)不是幾根木頭(朵)十張嘴巴在旁邊(葉)找要歪戴帽(我)走的頭頂變太陽(是)三、再讀文，細感悟小朋友們讀了課文說說你最喜歡課文中的那一部份，為什么?(根據(jù)學生回答進行板書并提相應的問題。(荷葉)你們見過荷葉嗎?什么樣的?誰來畫一畫?今天我們一起來學習14課、荷葉圓圓。【教學重難點】學會本課生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。第一篇：《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學設計【教學目標】圖文結(jié)合，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天?！窘虒W準備】遠程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚兒圖片。(板書課題)二、初讀文，學生字同學們，請仔細觀察圖，你在圖片上看到了什么?想到了什么?說說看。)小水珠怎么把荷葉當作了搖籃?(搖籃)小蜻蜓為什么把荷葉當作了停機坪?(停機坪)小青蛙在荷葉上唱什么呢?(歌臺)小魚兒在荷葉傘下干什么?(涼傘)(根據(jù)學生朗讀情況指導朗讀?！景鍟O計】露珠(圖)──搖籃蜻蜓(圖)──停機坪青蛙(圖)──歌臺魚兒(圖)──涼傘第二篇：《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學設計《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學設計《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學設計1教學目標鞏固12個字，會寫“我、機、葉”三個生字。⑵開火車讀。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節(jié)課，我們就一起來看看其它的39。(課件出示課文內(nèi)容)自主探究，合作學習：⑴自由讀3～5自然段：看看你知道了什么？⑵學生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。(教師參與討論)⑹匯報交流：教師適時利用課件的分段學習，輔助解疑，課件出示圖片理解歌臺、停機坪。③想象讀，適時引導：小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢？小魚捧起水花，在對我們說話呢？說了什么呢？④帶上頭飾表演讀，評議：現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來做小青蛙、小魚、小蜻蜓，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上觀看美景；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下快活地游來游去、你們心情高興嗎？為什么這樣高興？試讀(高興)。你們要對荷葉說些什么？做些什么呢？(自由說)學習樂園：讓學生了解荷花，增長知識。出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？注意機與朵的區(qū)別。這是一篇語言優(yōu)美、生動有趣的散文詩。同時，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，進行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學生的智慧，激發(fā)想象，學習課文的表達方法，幫助他們學習、積累、感悟語言，正確理解和運用語言。2．培養(yǎng)學生的想象能力以及語言的運用、表達能力。教法：創(chuàng)設情境，朗讀感悟?！?．一起告訴老師，我們的新朋友是誰？它是什么顏色，什么形狀？（引導學生用自己的話描述）【在學生展開想象的同時，教給學生觀察植物的方法，與課文中的描寫相呼應。板書課題：引導學生用形聲字的特點認讀識記“荷”，指導寫“葉”。這些小伙伴呀，在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預習情況。三、研讀課文，感悟表達1．生字關順利通過，同學們表現(xiàn)真好！老師獎勵大家看一段影片，仔細看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？（老師板畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）過渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們再來讀課文，感悟文章的語言美。】3．學習第二自然段。微風輕輕地吹，荷葉隨風擺動，搖來搖去，你在荷葉上滾來滾去，感覺會怎樣？請你帶著這種感覺讀課文。停機坪是做什么用的？（看圖片）（2）為什么說荷葉是蜻蜓的停機坪？能不能說是蝴蝶的停機坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀像什么？──飛機，怪不得小蜻蜓把荷葉當成它的──停機坪。（2）小青蛙像個大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會唱什么歌詞呢？（想象訓練）（3）小青蛙唱得多開心啊，誰來讀。】四、拓展學習，鞏固練習1．這篇文章你讀懂了嗎？那老師要來考考你：荷葉是小水珠的（）；荷葉是小蜻蜓的（）；荷葉是小青蛙的（）；荷葉是小魚兒的（）。3．拓展練習：（1）“爭當小詩人”看圖說句子。”小蝴蝶在荷葉。”小朋友。從讀到說，由仿到創(chuàng)，讀練結(jié)合。5．欣賞兒歌《柳枝長長》，仿說兒歌。教學目標：認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。教學重點、難點：認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。二標(標出課文中的自然段)。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢？咱們下節(jié)課再來學習！六、作業(yè)讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。，是，朵。師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，聽聽都有些誰。課件小動物。師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。根據(jù)學生回答在詞語卡片打上問號。：范寫，學生書空，教師范寫。每篇課文都是一塊美玉，閱讀時最忌零打碎打，整體感知全文才是符合學生認知規(guī)律。《語文課程標準》上指出閱讀是個性化行為，不能以分析代替學生閱讀實踐，突出學生閱讀行為的自主性，重在感受體驗，不是純理性機械的分析?！逗扇~圓圓》優(yōu)秀教學設計5【教學目標】認識“荷”、“珠”等12個生字，會寫“是”、“朵”等6個字。難點：認識生字“蹲”；書寫“我”、“美”。說說這是什么？它是什么樣的？（板書課題：荷葉圓圓）出示“荷”字的卡片，誰有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？簡筆畫畫出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文，如：表情朗讀；配上動作讀；和小組同學分工合作讀等。荷葉給它們都帶來了快樂。說說自己不明白的地方。小組挑戰(zhàn)背。教師點撥：出示“搖”字，誰會讀？再出示“捕”、“擠”、“推”三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示“膀”、“肚”、“背”、“腦”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墻”、“坡”；“籃”、“筆”、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么？做游戲識字：學生起立，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片，學生迅速做出這個字的動作；教師出示“?！钡目ㄆ?，學生則停下站立不動。六、作業(yè)設計把這篇課文背給家長聽，讓自己的家長評一評你讀得好不好。二教學目標根據(jù)一年級學生的認知特點和本篇課文的特點，這節(jié)課要達到以下教學目標：1，知識與技能：認識12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗夏日的生機，激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。我班學生喜歡欣賞精美圖畫，所以我就尊重學生的愛好，采用讓學生欣賞夏日荷塘風景圖，聽老師激情導語的方式引入課，學生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂學的情緒。閱讀是學生的個性化行為，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，所以在學生將課文完整自由讀兩遍的基礎上，我再讓學生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽，注意把字音讀準，課文讀通順；讀后老師檢查初讀情況，對讀得好、有進步的39。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，學生對課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語言，領悟情境。小組間的比賽完以后進行評議，學生在多讀的訓練后，培養(yǎng)了語感，感悟到課文的情境美，陶醉于大自然的美景之中，又培養(yǎng)了同學間的團結(jié)合作精神。這樣的話題，有利于調(diào)動學生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活、語文與其他學科的聯(lián)系最后我讓學生看著色彩鮮艷的圖畫練習背誦。圖文小水珠搖藍小蜻蜓停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘整堂課教學，我始終把時間教給學生，讓學生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中訓練語言，輔以“思，議，評，演”等手段，來培養(yǎng)了學生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學生的思維、還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)學生的想象能力，體會其中的美與樂趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣課件播放荷葉畫面，激趣導入師：同學們，今天老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。師：從同學們的朗讀中我聽出了荷葉的美。（2）、用看圖的方法學習第一自然段。請四個同學上臺表演。（2）小魚兒在荷葉下笑著游來游去。第三篇：荷葉圓圓教學設計情景說明】《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課，是