【正文】 第一篇：《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學設計【教學目標】圖文結合，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。會認12個生字，學會6個生字?！窘虒W重難點】學會本課生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。【教學準備】遠程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚兒圖片?！窘虒W過程】一、猜謎語，引新課同學們，我們一起來猜個謎語：池中有個小姑娘，從小生在水中央。綠色圓裙隨風擺，露珠把它當搖床。(荷葉)你們見過荷葉嗎?什么樣的?誰來畫一畫?今天我們一起來學習14課、荷葉圓圓。(板書課題)二、初讀文，學生字同學們，請仔細觀察圖，你在圖片上看到了什么?想到了什么?說說看。荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，多美呀!我們一起去讀讀這篇課文吧。(播放課件)小露珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，這是什么原因呢?自己去讀讀課文吧!遇到不認識的字讀讀拼音，請教請教老師、同學。生字都會讀了嗎?來闖關吧，誰敢來?(播放課件)今天，我們還要學會寫這幾個字，你能用最簡單的方法記住它嗎?(播放課件)課間游戲：猜字謎：沒尾巴的大羊(美)是幾根木頭(機)不是幾根木頭(朵)十張嘴巴在旁邊(葉)找要歪戴帽(我)走的頭頂變太陽(是)三、再讀文，細感悟小朋友們讀了課文說說你最喜歡課文中的那一部份，為什么?(根據(jù)學生回答進行板書并提相應的問題。)小水珠怎么把荷葉當作了搖籃?(搖籃)小蜻蜓為什么把荷葉當作了停機坪?(停機坪)小青蛙在荷葉上唱什么呢?(歌臺)小魚兒在荷葉傘下干什么?(涼傘)(根據(jù)學生朗讀情況指導朗讀。)荷葉圓圓的，綠綠的。它的朋友真喜歡它，你愿意做荷葉的朋友嗎?我們一起來表演表演吧。(分角色表演)有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒做朋友，荷葉真快樂呀，還有誰會和它做朋友呢?他們會說些什么呢?你會說些什么呢?四、探究學，讀開去我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。【板書設計】露珠(圖)──搖籃蜻蜓(圖)──停機坪青蛙(圖)──歌臺魚兒(圖)──涼傘第二篇：《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學設計《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學設計《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學設計1教學目標鞏固12個字，會寫“我、機、葉”三個生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文。感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學過程一、復習導入復習生字：⑴齊讀生字。⑵開火車讀。⑶游戲：青蛙跳傘。有感情朗讀第2兩節(jié)。導入：池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當作了搖籃。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節(jié)課，我們就一起來看看其它的39。小伙伴吧！二、細讀課文，感悟體會播放動畫課件：小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。學生在音樂聲中欣賞，自由說出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個小伙伴。教師引導：它們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢？我們一起學習2～5自然段。(課件出示課文內容)自主探究，合作學習：⑴自由讀3～5自然段：看看你知道了什么？⑵學生讀后自由匯報知道的內容。⑶再自由讀一讀：想想還有哪些不明白的問題。⑷學生充分質疑。⑸ 4人小組合作學習：討論解疑。(教師參與討論)⑹匯報交流：教師適時利用課件的分段學習，輔助解疑，課件出示圖片理解歌臺、停機坪。⑺指導朗讀：你最喜歡誰，選最喜歡的小動物讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，然后表演表演。①指名讀。②挑戰(zhàn)讀。③想象讀，適時引導：小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢？小魚捧起水花，在對我們說話呢？說了什么呢？④帶上頭飾表演讀，評議：現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來做小青蛙、小魚、小蜻蜓，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上觀看美景；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下快活地游來游去、你們心情高興嗎？為什么這樣高興？試讀(高興)。學生上臺表演讀。三、拓展課文，實踐感知還有好多的小動物也喜歡這美麗、可愛荷葉呢！瞧，它們倆會把荷葉當什么？會怎么說呢？(課件出示小鳥和七星瓢蟲)學生自由說。小組討論：還有哪些小伙伴會來，它們會對荷葉說什么？個別自由說。你們要對荷葉說些什么？做些什么呢？(自由說)學習樂園：讓學生了解荷花，增長知識。課件出示資料：荷花。四、指導寫字小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？讀生字：我、機、葉(課件出示)你覺得哪個字最難寫？“我”請你先說說筆順，齊書空。老師范寫，學生跟寫“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？注意機與朵的區(qū)別。范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議?！逗扇~圓圓》優(yōu)秀教學設計2【設計理念】《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼吮菊n的設計在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時，體現(xiàn)了閱讀教學的三個層次：感悟、積累、運用。這是一篇語言優(yōu)美、生動有趣的散文詩。圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂。學生對語言文字的學習，猶如呀呀學語一樣是從模仿開始。教學時，我重在尊重學生的主體地位，引導學生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎上，讀出自己的體會與感受；指導學生讀、思、議、演。同時，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，進行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學生的智慧，激發(fā)想象，學習課文的表達方法，幫助他們學習、積累、感悟語言，正確理解和運用語言。使學生的語言組織能力與表達能力有所提高，從而真正成為語文學習的主人?！窘虒W目標】知識與技能目標：1．認識“荷、珠”等12個字；2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內容，感受語言的優(yōu)美。過程與方法目標：1．借助拼音讀準字音，結合直觀形象的動畫以及學生的生活經驗理解詞句的意思，體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。2．培養(yǎng)學生的想象能力以及語言的運用、表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標：在體味小伙伴的快樂心情的同時，感受夏天和大自然的美好。【教學重點】識字；正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】1．識記一些較難的字：搖、蹲、籃；2．在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓泛拖奶斓拿篮?。教法：?chuàng)設情境，朗讀感悟。學法：讀一讀；找一找；想一想。【教學準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、情境導入，揭示課題1．同學們，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胫浪钦l嗎？讓我們一起看看吧?。úシ拧帮L中的荷葉”視頻）【此處荷塘中隨風舞動的荷葉比荷葉圖片更易引起學生的視覺感，運用動態(tài)課件更有利于激發(fā)學生學習課文的興趣。】2．一起告訴老師，我們的新朋友是誰？它是什么顏色，什么形狀？（引導學生用自己的話描述）【在學生展開想象的同時，教給學生觀察植物的方法，與課文中的描寫相呼應。】3．通過預習，你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來吧。仿說詞語：圓圓的4．從你們的朗讀中，老師感覺到了你們對荷葉的喜愛。這節(jié)課，我們就來學習第14課《荷葉圓圓》。板書課題：引導學生用形聲字的特點認讀識記“荷”，指導寫“葉”。齊讀課題：荷葉/圓圓?！倦S文識字，字不離詞，詞不離句是低段語文教學應遵守的語言規(guī)律。】二、初讀課文，識記生字1．（老師板畫：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛的小伙伴也喜歡。這些小伙伴呀，在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預習情況。2．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來了，你認識它們嗎？（課件出示）誰愿意當小老師領著大家讀一讀。注意指導學生讀準后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。3．瞧，調皮的小青蛙來了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來，并大聲地讀給大家聽嗎？4．誰能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？5．這些字要藏在詞語中考考大家，這次還會讀嗎？想不想來一次小比賽？男女生賽讀。三、研讀課文，感悟表達1．生字關順利通過，同學們表現(xiàn)真好！老師獎勵大家看一段影片，仔細看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？（老師板畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）過渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們再來讀課文，感悟文章的語言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。2．請你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來吧！用“”劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？【視頻的直觀美給學生留下初步的感官印象，但要真正領悟文中的意境美、音韻美、形象美還是要讀文感悟，使學生真正體會到文章語言的精妙，得到了語言文字之美的熏陶?！?．學習第二自然段。（1）誰來把小水珠的話讀一讀。（2）（板書：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會有什么感覺？（3）想想小水珠為什么說荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢？用“△”標出寫小水珠動作的`詞語。（躺、眨著）（4）同學們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風輕輕地吹，荷葉隨風擺動，搖來搖去，你在荷葉上滾來滾去，感覺會怎樣？請你帶著這種感覺讀課文。（5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，多幸福啊！這么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。（6）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉？（因為荷葉給小水珠帶來了快樂，所以小水珠喜歡荷葉）4．一起來回憶一下我們剛才是怎么學習小水珠的？（1）把課文讀準確、流利；（2）用“△”標出寫小伙伴動作的詞語；（3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？現(xiàn)在，你們用這個方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？5．生匯報：我喜歡，它（）在荷葉（），它說：（）。（根據(jù)學生的回答相機指導）A