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陶罐與鐵罐第一課時(shí)教案(存儲(chǔ)版)

2025-10-04 14:52上一頁面

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【正文】 本寓言故事的道理,懂得“每個(gè)人都有長處和短處,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處”的做人道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師在教學(xué)本課前,準(zhǔn)備陶罐、鐵罐的頭飾,教學(xué)課件等。板書:驕傲師:誰能結(jié)合上下文,說說你是怎樣理解“奚落”這個(gè)詞的?生自由回答,教師視情引導(dǎo)學(xué)生。請(qǐng)大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語句。五、學(xué)習(xí)課文10—17自然段(一)同學(xué)們表演得非常精彩,老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐。附:板書預(yù)設(shè)2陶罐和鐵罐謙虛、友愛陶罐←———→鐵罐驕傲、自大↓ ↓ 易碎 堅(jiān)硬 ↓ ↓ 永久 氧化 ↓ ↓無價(jià)之寶 無影無蹤第五篇:陶罐和鐵罐 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教材分析:這篇課文是一則寓言故事,講的是發(fā)生在國王御廚里,一只陶罐和一只鐵罐的故事。教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn):1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。學(xué)生自由讀課文,把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通讀順。師補(bǔ)充關(guān)于鐵氧化的科學(xué)知識(shí)。(2)指名分角色讀,并評(píng)價(jià)。讓生說體會(huì)。)陶罐和鐵罐謙虛 驕傲易碎 堅(jiān)固。(設(shè)計(jì)意圖:以讀促演,演中促讀,演中理解,力求讓學(xué)生在充分研讀、表演的基礎(chǔ)上,自主感悟、自覺內(nèi)化,同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。用“~~~~”劃出陶罐回答的話。默讀課文,想想課文講了一個(gè)什么故事?試著用下面的句式說說(大屏幕出示“這篇課文講了許多年以前_____,許多年過去了,陶罐_____,鐵罐_____。(設(shè)計(jì)意圖:實(shí)物導(dǎo)入激起學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生了解陶罐和鐵罐特點(diǎn),為后面學(xué)習(xí)作鋪墊。讀出文中人物的語氣,感受人物的性格特點(diǎn),在朗讀過程中解讀文本,感悟文本,再現(xiàn)文本。七、拓展延伸,加深理解。(一)小組分角色練讀陶罐和鐵罐的對(duì)話。師:同學(xué)們表現(xiàn)的真好!老師也想用輕蔑的神態(tài)來讀一讀這句話,哪位同學(xué)愿意和老師合作呢?(師生合作完成對(duì)話2)(3.)師:鐵罐奚落陶罐的句子還有哪些?(學(xué)生找出句子“住嘴????在這里”)師: 鐵罐的態(tài)度由開始的傲慢,到輕蔑,再到現(xiàn)在的什么? 生:惱怒教師通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話,理解和體會(huì)鐵罐惱怒的神態(tài)。(一)用自己喜歡的方式,讀一讀陶罐和鐵罐的對(duì)話,然后告訴大家,從對(duì)話中你讀懂了什么? 學(xué)生自由回答(二)從兩個(gè)罐子的對(duì)話中,你們還想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑)(三)對(duì)學(xué)生提出的問題,歸納為以下幾個(gè)問題鐵罐為什么要奚落陶罐?鐵罐是怎樣奚落陶罐的?面對(duì)鐵罐的奚落,陶罐的態(tài)度又是如何呢?(四)哪位同學(xué)來回答第一個(gè)問題,鐵罐為什么要奚落陶罐?生自由回答,教師相應(yīng)指導(dǎo)。理解陶罐和鐵罐的不同性格。品一品,理解品味。教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是在年段教學(xué)目標(biāo)、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)、本專題教學(xué)目標(biāo)和通過知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的前提下形成的。全文共17個(gè)自然段,可分為兩部分,第一部分是第1段至第9段,講的是自滿的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐,謙虛的陶罐以禮相讓,據(jù)理力爭。我們不能拿自己的長處和別人的短處進(jìn)行比較。那你們能總結(jié)出陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點(diǎn)嗎?生預(yù)設(shè):鐵罐(堅(jiān)固)陶罐(易碎)四、對(duì)話表演師:這篇課文的對(duì)話非常精彩,我們可以給陶罐和鐵罐加上表情和動(dòng)作來演一演。請(qǐng)所有惱怒的小鐵罐們照著他這樣讀一讀。師:你的朗讀,讓這只狂妄自大的鐵罐出現(xiàn)在了大家面前。師:那請(qǐng)你來讀一讀鐵罐傲慢的語氣。二、初讀整體感知請(qǐng)孩子們像剛才游戲時(shí)那樣,嘗試帶著豐富的面部表情自由地朗讀課文。懂得每個(gè)人都有長處和短處,學(xué)會(huì)正確看待人和事物。第二部分是第10至第17自然段,講的是許多年過去了,陶罐被人們挖掘出來依然如故,而鐵罐早已無影無蹤。換一換:腦)恥(加一加:耳+止,提醒寫法)逝(加一加:折+辶)殿字書空 樸(換一換:撲、仆)素(提醒寫法)謙、素(提醒生寫字姿勢)三、齊讀課文,概括大意,初步感知 師:我們現(xiàn)在要來走進(jìn)這個(gè)故事了,請(qǐng)全班小朋友準(zhǔn)備好讀書姿勢,我們一起來讀一讀課文,邊讀邊思考,這篇課文講了一個(gè)什么故事。師板書課題,全班齊讀課題。S抄字T:寫完的同學(xué)自己對(duì)照書本和黑板檢查一下有沒有寫錯(cuò)的。下面是撇折,撇折,點(diǎn),再一個(gè)小。寫兩行。(板書示范)這個(gè)詞語寫兩行。角色互換一下,女孩子讀鐵罐,男孩子讀鐵罐,看看你們能不能把剛才的感覺讀出來。(請(qǐng)23組同學(xué))T:讀得都很棒,同桌之間互相來試一試,一個(gè)先扮演鐵罐,另外一個(gè)扮演陶罐,這次我們提高難度,把表示陶罐和鐵罐神態(tài)的詞語去掉,只讀他倆的對(duì)話。這是一只多么謙虛善良的陶罐啊,我們一起來讀讀陶罐說的這句話。T:那么自高自大的鐵罐說的話呢?誰來試一試? S讀鐵罐句。S劃線T:劃完的同學(xué)來講一講,有哪幾句話是傲慢的鐵罐說的? S答,PPT逐條呈現(xiàn)T:當(dāng)鐵罐傲慢地問他,你敢碰我嗎?陶罐子。S讀句子T:讀得真棒,請(qǐng)坐。:誰能夠根據(jù)提示來說一說故事的主要內(nèi)容呢? S填空二、認(rèn)識(shí)生詞 T(PPT出示生詞):大屏幕上顯示的都是比較難的新詞,我想先請(qǐng)小老師來帶讀一下,每位小老師帶讀一行。第一篇:《陶罐與鐵罐》第一課時(shí) 教案《》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1. 會(huì)寫14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)御廚、奚落、懦弱、輕蔑、和睦相處、羞恥、覆滅等詞語 2. 分類積累描寫鐵罐陶罐神態(tài)與動(dòng)作的詞語3. 能大聲、流利朗讀課文,分角色朗讀課文,讀出鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛教學(xué)流程:一、激趣導(dǎo)入 T:今天我們來學(xué)習(xí)第27課,一起讀課題。若干年后,陶罐從廢墟里挖出來依舊(),而鐵罐卻()。到文中找一找,哪一句話是鐵罐諷刺陶罐,使它難堪的? S
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