【正文】 了一個(gè)沉重的話題：挽救地球，刻不容緩！ 3 鏡頭式 即運(yùn)用電影蒙太奇的手法，用搖拉切換來掃視生活，將主題集中的各個(gè)畫面盡收鏡頭之中，并通過組合展示豐富的內(nèi)涵。 另外還有書信體、日記體、庭審式、劇本式等。下面介紹幾種常見記敘文的結(jié)尾方法。她總是說：要把耽誤的時(shí)間奪回來！真是功夫不不負(fù)苦心人！媽媽終于自學(xué)完了沒有學(xué)過的課程，取得了合格成績。 我的爸爸 我興沖沖地回到家，一推門，見爸爸坐在炕沿上，悶頭 “吧嗒吧嗒 ”抽著旱煙，媽媽臉色陰沉，依在門框上。爸爸就過去勸道： “怎么還生氣？我這還不是把石子拉來了嗎！ ”媽媽頓時(shí)喜上眉梢，問： “拉了多少呀？ ”“自己看吧！ ”爸爸把提料單遞到媽 媽眼前。 ”結(jié)尾，表現(xiàn)了爸爸正直、憨厚、樸實(shí)的性格，公心戰(zhàn)勝了私心勝利的微笑。據(jù)這位知情人士透露，殷筱剛家里人搞了 “鬼 ”，給班主任兼語文老師的劉老師送了一點(diǎn) “小意 端來一盆熱水，扶起他，用溫?zé)崴绍浀拿砟δ前櫦y滿布的傷臉，僵硬的烏唇，密匝匝的霜須和冰涼的雙手 ── 父親！ ── 我在心里深 深地呼喚。 媽媽的愛 世界上的每個(gè)人都有自己所愛的事物，而凡是被人所愛的一定都是美好的。開學(xué)初，我得意地想。 “噢，原來是這種方便。 等考卷發(fā)下來，啊，真是 “天助我也。要是我事先給你 ?行方便 ?，那是害你，可不是愛你。我起身下床，走到媽媽眼前，看媽媽還在為學(xué)生們準(zhǔn)備提綱。我不想再勸她了，只是悄悄地給媽媽拿了塊蛋糕，沖了杯麥乳精，默默地放到媽媽桌前。 作者在結(jié)尾回答了關(guān)心、關(guān)懷、批評(píng)教育和嚴(yán)格要求才是真正的母愛。她盯著這只信封上的字跡看了一會(huì)兒，一種遙遠(yuǎn)的熟悉感朦朧地出現(xiàn)了。在這樣的情況下，陳曉華能不 怕這位班主任？她知道，只要把信一交給班主任，她一定會(huì)成為整個(gè)年級(jí)的新聞人物。陳曉華感到，自尊心不允許她這么辦。 14 可是打開信后，一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著她：我只看一遍。想到這兒，她不禁笑了起來。例如下面一篇初一學(xué)生寫的優(yōu)秀作文： 生活的試卷 每當(dāng)人們談到 “學(xué)以致用 ”的時(shí)候，我總要想起一件難忘的事。 可是，說來容 易做卻難呀。 ”我慌忙把閥壓上，可是水滴還是順著鍋沿滴下來， 根本不理會(huì)閥門的管轄。 ”是呀，學(xué)習(xí)是為了使用，只有把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，才算真正掌握了知識(shí)。 8. 借物抒情法。 ”他頭也不抬地說著。這件偶然發(fā)生的事情不正說明了這一點(diǎn)嗎？ （馮石元） 〔簡評(píng)〕 本文寫的是 “我 ”在放學(xué)回家的路上，自行車胎不小心被石子扎破了， “我 ”找到了修理 16 自行車的地方，可身上只有一分錢，正當(dāng)我萬分著急的時(shí)候，小師傅伸出了溫暖友情的手，不計(jì)報(bào)酬地為我補(bǔ)好了車胎的故事。使讀者有非一覽此樓不可之感。 （徐 昱） 〔簡評(píng)〕 文章結(jié)尾以蘇軾《念奴嬌》里的一句 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物 ……”作結(jié)，進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)歷史的感慨，畫龍點(diǎn)睛，意味深長。 ” 《登黃鶴樓》一文作者按空間順序描寫了黃鶴樓，介紹了黃鶴樓的地點(diǎn)、歷史情況、構(gòu)成和建筑特色，對(duì)巨大的 “黃鶴樓仙逝圖 ”作了細(xì)致描寫，抒發(fā)了作者對(duì)祖國山河的無限熱愛之情 。一陣涼風(fēng)吹來，在這炎熱的夏日給人帶來了無比的快意?？粗槔⑹炀毜膭?dòng)作，我又感激又有些過意不去，小聲說： “師傅，以后我一定給你帶來錢。 ”由于有正文部分正反、書本和實(shí)際兩方面事例的描述，自然形成了作 者的感慨。 ”聽著媽媽的話，我又想起了那張常識(shí)考卷，這不是和蒸汽機(jī)的原理一樣嗎？蒸汽壓力大，才能推動(dòng)活塞運(yùn)動(dòng)。正在得意之際，耳邊忽然傳來 “嗤啦 ── 嗤啦 ── ”的聲音，我從沙發(fā)上跳起來，跑到廚房，只見一滴滴水沿著高壓鍋的四周淌下來，落到灶上，呼呼地冒著大氣，不停地 “嗤啦 ── 嗤啦 ”地響著。于是我拿起高壓鍋淘米放水，干了起來。 7. 直抒胸臆法。和她一樣，王云鵬也非常尊敬徐老師，這是無庸置疑的，寫信去告訴他吧！陳曉華對(duì)自己這么說。她又重新打開信來，想找一下他的地址。反正大家都是乖孩子，很聽老師話 的，都讓小學(xué)時(shí)的交往成為美好的回憶。如今到了高中，班主任更是 “明察秋毫 ”了，經(jīng)常在班會(huì)課上進(jìn)行宣傳教育： “高中了，男女生都應(yīng)該自重一些，不要在一起嘻嘻哈哈的，那樣成何體統(tǒng)！ ”一些從外校進(jìn)來的同學(xué)，經(jīng)過老師的幾次指導(dǎo)，立即脫胎換骨。事情到底會(huì)怎樣發(fā)展呢，留給讀者一個(gè)懸念，讓你發(fā)揮想象的翅膀，去思索、去聯(lián)想。那是我的一片摯心，一片做兒女的摰心。 ”媽媽這樣搪塞著。 “準(zhǔn)是媽媽又沒睡覺。 ”瞧，媽媽教育人可真會(huì)抓時(shí)機(jī)。誰想到第一次 “走后門 ”就碰壁，媽媽也太不理解我的心情了。 ”媽媽疑惑地問： “行什么方便？ ”“嘿，您還裝胡涂，難道還讓我道破 ?天機(jī) ?嗎？ ”“什么 ?天機(jī) ?？說得我 越來越不明白。媽媽教法律常識(shí)課，這對(duì)我來說真是 “近水樓臺(tái)先得月 ”。 5. 引人深思法。 “課間點(diǎn) ”，他吃的多些；辭去他那組原組長，他當(dāng)了組長；上課回答問題次數(shù)好多；老師為他開 “小灶 ”；還有 ……，總而言之，老師什么事都關(guān)照他。 ” 爸爸把煙袋鍋在鞋底上磕了磕，嘿嘿地笑了。過了一會(huì)兒，爸爸那有力的腳步聲傳了進(jìn)來。 ”“它是媽媽心血和意志的結(jié)晶。夏天，悶熱的晚上，人們都外出乘涼、散步，媽媽卻躲在像蒸籠一樣的屋子里，不聲不響地學(xué)習(xí)。結(jié)尾有各種不同的方法，不同的方法就能收到不同的效果。 這種形式的作文比較自由靈活，能拉近讀者與作者的距離，喚起讀者的共鳴。 1 運(yùn)用題記 以題記的開頭，或闡述行文緣由，或牽引內(nèi)容，或揭示主旨 如日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝 ，而且義無反顧。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。 技巧六：景物烘托，情景合一 風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。 169。是神奇的。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽光就這么燦爛。有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上 。此外，還可引用古語、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。 技巧七：廣泛引用，突出主題 “請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說：“別傷心，我已體驗(yàn)過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。假如??無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的 —— 那就是回報(bào)。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進(jìn)一步展開打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（選自湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的風(fēng)波》 技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫作要善 于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) — 語文論壇 技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述 。 痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄 。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。 生動(dòng)幽默 這類標(biāo)題清新俏皮，詼諧幽默，一看標(biāo)題便能令人愛不釋手。如《他盯著女生看》一文，乍一看標(biāo)題，你會(huì)大吃一驚：這男生怎么 會(huì)這樣？！再讀文章，你仍會(huì)嚇一跳：他還是一個(gè)班長，真不像話！一直讀到文章結(jié)尾，你才如夢(mèng)初醒：原來班長為了給大家畫肖像做畢業(yè)留念，才盯著女生看的！這樣的標(biāo)題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。 第二課時(shí)：主要評(píng)講學(xué)生的 作文 。 增刪最方便，引用更奇妙。例如：母親（媽媽） 3 畫坐標(biāo)線：在圓上任何一點(diǎn)都可引出一條直線，三五條即可，并根據(jù)一定的內(nèi)容需要，起一名稱。把月光錄成歌帶 ,來旋轉(zhuǎn)出更美好的時(shí)光 . 讓月光夜夜縫補(bǔ)我們隱痛的傷口和人生的不幸 ?？傊?，擬題以新穎別致為好，那種平淡、俗氣的標(biāo)題，會(huì)令人乏味，叫人生厭。題 目鮮明、醒目，就能對(duì)讀者產(chǎn)生吸引力。 1 記敘文怎樣擬題目 學(xué)生平時(shí)寫作，除了命題作文外，還有給材料自己擬標(biāo)題作文，尤其是近幾年省內(nèi)省外的中考中也都時(shí)有讓考生自擬題目作文。人們讀文章，首先看到的就是題目。再如《 “ 黑臉 ” 編緝》、《綠葉情》這些題目令人有一種新鮮感、新穎感、耐人尋味。 把月光印成郵票 ,去吹綠那漫長的相思路 。 明珠 附：快速擬題法概說 —— 快速 作文 法教授：田家驊 確定中心：就是把所限定的材料、內(nèi)容、范圍畫個(gè)圓，圈起來。 話題 作文 好，佳題不可少。 /走近歷史和名人，文化積淀很重要； /最后別忘理層次，布局、分段不可少。 4 懸念法 擬題時(shí)運(yùn)用造懸念的方法，給讀者以充分的聯(lián)想和想像的空間。如“要遲到了，快點(diǎn)兒”，簡潔明快，一看標(biāo)題便能想像出小作者慌慌張張上學(xué)的 情景，這就比“上學(xué)記”、“害怕遲到”等平淡的標(biāo)題好得多了。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒?。這篇文章的開頭采用設(shè)問的方式 ，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，為下文展開打下了基礎(chǔ)。 169。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。今天不知又為了什么。（選自 重慶市中考滿分文《責(zé)任》） 技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾 —— 解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)。假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印 。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。三段文字寫法簡單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句、以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨 —— 理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季 （首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園 。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》） 二十一世紀(jì)，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那 團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。