長(zhǎng)子營(yíng)鎮(zhèn)第二中心小學(xué)郭京雞兔同籠教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) (300500字?jǐn)?shù) ) 本節(jié)課總體上說，學(xué)生積極參與，都能動(dòng)起來，每名同學(xué)都有收獲。有部分學(xué)生不能從字面上找出需要的條件 ,此時(shí)利用圖和表格可以形象的幫助學(xué)生找出這兩個(gè)隱含條件。 互相說一說解題過程。 經(jīng)歷用嘗試、調(diào)整的方法探究解決雞兔同籠問題的過程 ,感悟不同嘗試方案中隱含的規(guī)律 ,積累探究解決問題的經(jīng)驗(yàn) 。畫圖法對(duì)于學(xué)生來講 ,比較直觀、易懂 。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)背景分析 學(xué)習(xí) 內(nèi)容分析： 本課是北京課程改革小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《雞兔同籠問題》。 教學(xué)方式 ： 針對(duì)雞兔同籠與生活實(shí)際相關(guān)的的特點(diǎn)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生形象思維為主，我采用觀察發(fā)現(xiàn)法以及分組討論、合作探究的形式，為學(xué)生提供可操作的素材，使學(xué)生運(yùn)用自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知對(duì)象進(jìn)行“對(duì)話”，并運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)過 自主學(xué)習(xí)、小組合作來解決生活中的實(shí)際問題，在這個(gè)過程中使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力、空間想象能力逐步提高，既獲得知識(shí)上的體驗(yàn)又獲得心理上的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 以雞兔同籠問題為載體，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考數(shù)學(xué)問題的思維方式。 (也就是我們用了假設(shè)的思想來解決雞兔同籠問題。 】 四、活動(dòng)總結(jié) 解決“雞兔同籠”問題 畫圖法 直觀、形象、但對(duì)于數(shù)據(jù)較大的題目工作量大 列表法 直觀、但對(duì)于數(shù)據(jù)較大的題目工作量大 假設(shè)法 假設(shè) 計(jì)算 推理 解答 列方程 關(guān)鍵是找準(zhǔn)等量關(guān)系 結(jié)論 :解決問題的方法并不是唯一的 ,懂得從不同的角度思考問題 ,選擇合適的方法很重要 ! 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知解決問題的策略有多樣適當(dāng)去選擇合適的解決問題的方法。綜合起來分析，學(xué)生
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