長子營鎮(zhèn)第二中心小學(xué)郭京雞兔同籠教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 教學(xué)設(shè)計參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計者 郭京 長子營鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 18611187635 實(shí)施者 郭京 長子營鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 指導(dǎo)者 郭京 長子營鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 課件制作者 郭京、楊煥煥、胡凱鈺 長子營鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 其他參與者 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 當(dāng)前 課程 改革 強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)施要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn) 。因此，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生情況 分析： “雞兔同籠”是我國民間廣為流傳的古代數(shù)學(xué)趣題。 技術(shù)準(zhǔn)備： PPT、白紙、粗馬克筆。 教學(xué)過程 (文字描述 ) 一、 課前三分鐘 生 :介紹 孫子算經(jīng) 并出示問題 :今有雉兔同籠 ,上有三十五頭 ,下有九十四足 ,問雞兔各幾何 ? 生答 學(xué)生課前自主搜集資料，制作 PPT并現(xiàn)場講解。算式法就具有一般性 ,不管是數(shù)據(jù)較大時或數(shù)據(jù)較小時都可用。六十只足地上走，人馬共有一十八，想一想來算一算，多少人來多少馬？ 做一份關(guān)于雞兔同籠問題的數(shù)學(xué)手抄報 5 板 書設(shè)計： 雞兔同籠問題 （直觀、形象） 假設(shè) 6 找出等量關(guān)系 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 本次實(shí)踐活動課， 學(xué)生畫圖、動態(tài)演示都是為理解假設(shè)
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