長(zhǎng)方體表面積教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 微波爐的包裝箱（如右圖），至少要用多少平方米的硬紙板 ? 分析 在計(jì)算下列物體面積時(shí)，應(yīng)考慮幾個(gè)面的面積。 從而達(dá)到能用自己的語言完整地說出操作的過程。 拿出教具、學(xué)具 ,一起摸一摸長(zhǎng)方體的整個(gè)表面。師：這是一瓶墨水，生產(chǎn)廠家為了讓墨水 運(yùn)輸 方便，大家想想該怎么辦？ 學(xué)生 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)以及日常所見，說出應(yīng)該將墨水放入包裝盒中。 調(diào)查 分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的面積，對(duì)長(zhǎng)方體也有了一些基本認(rèn)識(shí)。教材引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“提出問題 —— 動(dòng)手操作 —— 小組交流 —— 解決問題”這樣的一個(gè)過程，為學(xué)生學(xué)習(xí) 正方體表面積公式的推導(dǎo)建立模型。 教學(xué)過程 一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題 2 出示一瓶墨水。 二、自主探索，獲取新知 什么是表面積 ? 學(xué)生思考、交流后說出自己的看法。 評(píng) 價(jià)要點(diǎn) ： 長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法是這一堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生投入到操作、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過剪一剪、想一想， 親身經(jīng) 歷 動(dòng)手操作、自主探索的全過程 。 寬 長(zhǎng) 高 長(zhǎng) 寬 高 4 至少 90%的學(xué)生能正確說出長(zhǎng)方體表面積公式，并能正確書寫。 ⑺ 做一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的鐵皮流水糟用
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