長方體表面積教學設計(更新版)
【正文】 微波爐的包裝箱（如右圖），至少要用多少平方米的硬紙板 ? 分析 在計算下列物體面積時，應考慮幾個面的面積。 從而達到能用自己的語言完整地說出操作的過程。 拿出教具、學具 ,一起摸一摸長方體的整個表面。師：這是一瓶墨水，生產廠家為了讓墨水 運輸 方便，大家想想該怎么辦？ 學生 根據生活經驗以及日常所見，說出應該將墨水放入包裝盒中。 調查 分析 學生已經學習了長方形的面積，對長方體也有了一些基本認識。教材引領學生經歷“提出問題 —— 動手操作 —— 小組交流 —— 解決問題”這樣的一個過程，為學生學習 正方體表面積公式的推導建立模型。 教學過程 一、情境創(chuàng)設，揭示課題 2 出示一瓶墨水。 二、自主探索，獲取新知 什么是表面積 ? 學生思考、交流后說出自己的看法。 評 價要點 ： 長方體表面積的計算方法是這一堂課的學習重點， 引導學生投入到操作、探索的學習活動中，通過剪一剪、想一想， 親身經 歷 動手操作、自主探索的全過程 。 寬 長 高 長 寬 高 4 至少 90%的學生能正確說出長方體表面積公式，并能正確書寫。 ⑺ 做一個長方體形狀的鐵皮流水糟用
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