長(zhǎng)子營(yíng)鎮(zhèn)第二中心小學(xué)郭京雞兔同籠教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 六十只足地上走，人馬共有一十八，想一想來算一算，多少人來多少馬？ 做一份關(guān)于雞兔同籠問題的數(shù)學(xué)手抄報(bào) 5 板 書設(shè)計(jì)： 雞兔同籠問題 （直觀、形象） 假設(shè) 6 找出等量關(guān)系 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本次實(shí)踐活動(dòng)課， 學(xué)生畫圖、動(dòng)態(tài)演示都是為理解假設(shè)法服務(wù)。 教學(xué)過程 (文字描述 ) 一、 課前三分鐘 生 :介紹 孫子算經(jīng) 并出示問題 :今有雉兔同籠 ,上有三十五頭 ,下有九十四足 ,問雞兔各幾何 ? 生答 學(xué)生課前自主搜集資料，制作 PPT并現(xiàn)場(chǎng)講解。因此，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生情況 分析： “雞兔同籠”是我國(guó)民間廣為流傳的古代數(shù)學(xué)趣題。最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中 ,教材一方面意在讓學(xué)生感受豐富的古代數(shù)學(xué)文化 ,另一方面在解決問題的過程中體驗(yàn)解決這類問題的不同方法和策略。 【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生介紹我《孫子算經(jīng)》，培養(yǎng)學(xué)生自主搜集、整理、歸納，運(yùn)用信 3 息技術(shù)制作 PPT 以及口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神。有形有數(shù)、數(shù)形結(jié)合中突破了課堂難點(diǎn) ,讓學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的推理思考中建立起正確的數(shù)學(xué)模型 ,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)假設(shè)思想方法的體驗(yàn)與感悟?！? 五、課外延伸 日本的龜鶴問題??（看具體時(shí)間） 六 、作業(yè)布置 踢嚦達(dá)，踢嚦達(dá)，比賽結(jié)束正遛馬。
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