寫字教學(xué)培訓(xùn)寫字教學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)策略課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生練習(xí)了一段時(shí)間后，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)停滯不前或越練越倒退的情況，心理學(xué)上稱之為 “ 高原 ” 現(xiàn)象。 定期組織學(xué)生進(jìn)行觀摩活動(dòng)，既可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，又有利于他們切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 在教學(xué)欣賞時(shí)，可以根據(jù)條件適當(dāng)擴(kuò)展，可以讓學(xué)生看看教材所選碑帖的全貌，還可以提供書法家其他作品的欣賞，或向?qū)W生介紹書法家在書法方面的軼聞趣事。 ? （一）掌握觀察技能 通過多途徑、多層面的訓(xùn)練， 引導(dǎo)學(xué)生做到 :“ 靜心、專心、細(xì)心 ” 。 用田字格寫字時(shí)，先讓學(xué)生準(zhǔn)確觀察每個(gè)字在田字格中的占位、比例等情況，并在心中形成心理圖式后，再試寫。 (2)、偏旁部首的訓(xùn)練，重在揭示規(guī)律。 ? 把握結(jié)構(gòu) (1)、獨(dú)體字的訓(xùn)練，重在定準(zhǔn)主筆。 (特點(diǎn) ) 觀察字形。 ? 10. 教師要不斷提高寫字水平，豐富書法知識(shí)，起到應(yīng)有的示范作用。 比如可以 交流讀帖的感受 ，可以 交流對(duì)某字某筆畫的分析 ，可以 交流自己摹寫的字 ， 互相提意見，在此基礎(chǔ)上共同提高。 組織學(xué)生觀看一些少兒書法作品，并且在班里樹立起一、兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。讓學(xué)生查找寫字退步的原因。如在班內(nèi)有意把學(xué)生開始練字的第一張作業(yè)保管起來，隱去名字。 8. 運(yùn)用比較的方法。 為使學(xué)生養(yǎng)成姿勢(shì)正確的寫字習(xí)慣， 班主任要主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，請(qǐng)他們上課時(shí)做到要求一致，督促學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)； 并利用開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，請(qǐng)他們?cè)诤⒆訉懽殖霈F(xiàn)錯(cuò)誤姿勢(shì)時(shí)，及時(shí)地進(jìn)行糾正，配合學(xué)校規(guī)范孩子的寫字姿勢(shì)。 ? 編兒歌，促進(jìn)規(guī)范訓(xùn)練。 一、 “ 導(dǎo) ” 在規(guī)范姿勢(shì)（共 5條） 二、“導(dǎo)”在激發(fā)興趣 （共 10條） 三、“導(dǎo)”在掌握技能 （ 3個(gè)方面） ? 一、 “ 導(dǎo) ” 在規(guī)范姿勢(shì)（共 5條） 采取如下措施以規(guī)范小學(xué)生的寫字姿勢(shì)： ? 明危害，養(yǎng)成規(guī)范習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣非常重要。 學(xué)生摹寫出來的筆畫如果不能填滿紅色筆畫，不要再用墨去填涂加工。 ?
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