【正文】 ，照樣子說(shuō)一說(shuō)，漢字王國(guó)的大門(mén)將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想。，體會(huì)朗讀的方法。找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱。交流：你由這句話讀懂了什么？（2）怎樣讀好這句話？引導(dǎo)學(xué)生讀。（1）課件出示課文第二幅插圖。幫謂之行書(shū)。較多地保留正體字的可識(shí)性結(jié)構(gòu)。南北朝至初唐書(shū)壇，是籠罩在二王行書(shū)風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。前者是一種“尚勢(shì)”書(shū)風(fēng)。⑵筆勢(shì)流動(dòng)A：增加勾挑與牽絲：寫(xiě)楷書(shū)要求點(diǎn)畫(huà)分明，一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)行書(shū)則可點(diǎn)畫(huà)連起來(lái)，在點(diǎn)畫(huà)之間增加勾挑與牽絲。⑶用筆靈活：行書(shū)用筆比楷書(shū)靈活，同樣的點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)法不大受約束。生完成練習(xí)。培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。認(rèn)真寫(xiě)好字也是熱愛(ài)生活的一種表現(xiàn)。拿筆，跟我一起寫(xiě)：起筆重，行筆要輕，豎畫(huà)稍向左斜，轉(zhuǎn)彎處一定要寫(xiě)圓，向右行筆、頓筆出鉤。邊巡視邊講解：在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多，書(shū)寫(xiě)左偏旁一般要寫(xiě)窄些，將比較寬的部位讓給右鄰，對(duì)于其他結(jié)構(gòu)的字也應(yīng)該以窄讓寬，以短讓長(zhǎng)，以小讓大。“含”和“吳”也是上下結(jié)構(gòu)的字，一個(gè)是口字旁做底，一個(gè)是口字旁做頭，雖然口字旁在寫(xiě)法上都是上寬下窄，但無(wú)論做底還是做頭，都不同于做左偏旁，做左偏旁時(shí)是左右扁，做頭或底的時(shí)候是上下扁。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫(huà)。二、“通知”導(dǎo)入?？?、讀自己的輸入內(nèi)容。幫助老師解決問(wèn)題。修改拼音布告。（課件）既然大家都這么有興趣，我們就一起來(lái)讀一讀。（通過(guò)剛才任務(wù)2和任務(wù)3的學(xué)習(xí)，我們知道在輸入漢字時(shí)，如果選字框中沒(méi)有這個(gè)漢字，我們要利用“+”或小三角進(jìn)行翻頁(yè)查找，找到相應(yīng)漢字后，可以直接輸入該漢字前面的數(shù)字或者是利用鼠標(biāo)單擊輸入，碰到拼音韻母是u的，我們要用v來(lái)代替）剛才的布告告訴我們大家運(yùn)動(dòng)會(huì)是哪一天舉行的？那今天又是幾號(hào)呢？有多少動(dòng)物會(huì)來(lái)參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？聽(tīng)，這是誰(shuí)？這又是誰(shuí)？還有好多動(dòng)物，你能用你剛剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)把下面你所聽(tīng)到的這些動(dòng)物的名字在寫(xiě)字板中記錄下來(lái)嗎？（播放聲音）你記下了哪些動(dòng)物？還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀你記下的動(dòng)物名字。（二）激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：讓學(xué)生讀一讀。教學(xué) “以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”的教學(xué)模式。 sǎ yǎng shǎ j249。（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。瞧，他們提著小燈籠來(lái)啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語(yǔ)，好做游戲呢。斗：屬于獨(dú)體字中的不平衡堆成，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。（3）小組評(píng)出最佳“小星星”（評(píng)選班級(jí)之星），推薦五名“班級(jí)星”，獲得星星章一枚。在我們寫(xiě)字之前，先讓我們來(lái)舒展舒展手指頭，咱們一起做一做手指操吧！三、觀察生字，找出異同點(diǎn)出示生字：勁 淡 別指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)筆順。學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的一些毛病。所以很多同學(xué)寫(xiě)的字很美。每一個(gè)筆畫(huà)每一個(gè)字我們都要用心地去寫(xiě)。學(xué)寫(xiě)“別”寫(xiě)漂亮的字就要做到眼到、手到、心到?！捌病笔侵攸c(diǎn)筆畫(huà)，也叫舒展筆畫(huà)，要達(dá)到一定的長(zhǎng)度，這樣字才能夠美觀。指名說(shuō)說(shuō)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。美嗎？“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。咱們先寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單點(diǎn)的字，第一個(gè)：勺，它是左上包圍的字，被包圍的點(diǎn)要往右上角靠；外框橫折鉤要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，鉤尖方向和撇畫(huà)末端和被包圍點(diǎn)的下角在一條線上。都表示動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)表演一下撒珍珠的動(dòng)作？再表演表演撒網(wǎng)的動(dòng)作，非常準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)“衡”的記法，指名讀說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。二、學(xué)習(xí)生字請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，自己朗讀課文。檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。五、教學(xué)過(guò)程（一）教師板書(shū)課題。板書(shū)：智能ABC輸入法：用v代替u?！?，應(yīng)該是249。（你真是一位勇敢的孩子，能勇敢的站起來(lái)說(shuō)出跟別人不一樣的內(nèi)容，希望你這節(jié)課也能勇敢的多多發(fā)言?？串?huà)面輸入動(dòng)物名字。眾生查找。五、完成布告。教學(xué)難點(diǎn)：掌握韻母為u漢字的輸入。默寫(xiě)前看大屏幕上出示的行款練習(xí)的要求及要領(lǐng)：認(rèn)讀行款內(nèi)容；觀察行款整體，找出要注意的問(wèn)題；字居格中，字間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）。人字頭捺的起筆稍靠上，上下兩點(diǎn)要對(duì)正。巡視、展示、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們看今天的第一個(gè)字“絕”，誰(shuí)來(lái)用這樣的方法分析一下“絕”字？[學(xué)生][課件]我們?cè)跁?shū)寫(xiě)“絞絲旁”時(shí)，第二筆的撇折要稍小，重要的是注意關(guān)鍵筆畫(huà)“”的寫(xiě)法。此詩(shī)作于公元764年，杜甫正“漂泊西南天地間”，顛沛流離，窮困潦倒，可是他的意志依舊堅(jiān)強(qiáng)，情緒仍然開(kāi)朗、樂(lè)觀。五、教學(xué)總結(jié)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)課后生字，寫(xiě)好，正確握筆，糾正坐姿。指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。如“秋、有、戎、半”四個(gè)宇，前為楷書(shū)筆順，后為草書(shū)筆順。如“話”字的“言字旁”，原楷書(shū)繁寫(xiě)為七畫(huà)，寫(xiě)行書(shū)就只有兩畫(huà)，省去了五畫(huà)；“然”字的四點(diǎn)水，由四點(diǎn)變?yōu)橐粰M，省去了三畫(huà)；“近”字的游水，由一點(diǎn)三彎折加一平捺，簡(jiǎn)化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。其特點(diǎn)：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個(gè)性化的行草書(shū)家。行書(shū)萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。既正書(shū)之小偽。五、布置作業(yè)，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。提問(wèn)：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？③看圖說(shuō)話，提問(wèn)：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹(shù)穿上暖和的衣裳？④冬天到了，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹(shù)也冷呀！正在小樹(shù)冷的時(shí)候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？（4）拓展想象：①天氣冷了，爺爺及時(shí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)感到特別溫暖。四、朗讀課文，體會(huì)感情自由讀讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事？。點(diǎn)撥：不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱。②去掉拼音認(rèn)讀。在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。二、探索奧秘，掌握識(shí)字方法（一）出示“鵝卵石小路”這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。過(guò)程與方法目標(biāo)掌握猜、問(wèn)、查三種基本識(shí)字方法和認(rèn)、想、寫(xiě)、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的能力。引讀：懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎樣？給“非常認(rèn)真”換詞。（六）總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)在寫(xiě)字大本營(yíng)里的訓(xùn)練，你們已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)字方法和寫(xiě)字技巧，老師希望你們能牢記在心，平時(shí)要勤奮練字，寫(xiě)出一手漂亮、規(guī)范的好字，時(shí)刻不忘我們的口號(hào)（書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，爭(zhēng)做金筆少年?。?xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容12 懷素寫(xiě)字?jǐn)M 2 課時(shí)累 計(jì)第94 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。（1）復(fù)習(xí)漢字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。；處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（2）正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)6一、學(xué)情分析班級(jí)基本情況分析：本班共有學(xué)生46人，在這當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎。）從這里看出，懷素寫(xiě)字時(shí)多么的刻苦，多么的用功呀！課文學(xué)到這里，你想對(duì)懷素說(shuō)什么呢？師：你們佩不佩服懷素？讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。第一步，他總是先看清字的形狀，第二步，記住字的筆順，第三步，再一筆一劃照著寫(xiě)。這可不是一般人能做到的，只有非常厲害的人才會(huì)寫(xiě)。教學(xué)第一自然段師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看文中的一幅插圖。五、出示：我能做到提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)字是你能做到哪些？認(rèn)真寫(xiě)字把字寫(xiě)得最好看。四、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，歌里唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要達(dá)到的要求。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌寫(xiě)好字有小訣竅，一拳一尺，加一寸，頭正身平，雙足穩(wěn)，記住認(rèn)真最重要。二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫(xiě)字1．看了丁一小寫(xiě)字，咱們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧12．征求大家意見(jiàn)，看看你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)?3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒。男女生分讀。3．讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題?第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文1．(CAI：丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程。2．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。同時(shí)通過(guò)范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文逐步了解。學(xué)會(huì)筆畫(huà)。讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握的功能和作用。⑧展示學(xué)生寫(xiě)的字，點(diǎn)評(píng)左右結(jié)構(gòu)的字：（1）以塘為例，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（左邊謙讓右邊，重點(diǎn)筆畫(huà)：撇、長(zhǎng)橫）（2）其他兩個(gè)字：碗、掐（結(jié)構(gòu)緊湊、左小右大）半包圍結(jié)構(gòu)的屁：寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？（豎長(zhǎng)撇要舒展）碗、屁這兩個(gè)字中的豎彎鉤（1）老師書(shū)寫(xiě)豎彎鉤：起筆頓筆，由輕到重，轉(zhuǎn)折處圓轉(zhuǎn)，頓筆，向上出鉤。（板書(shū)：結(jié)構(gòu)筆畫(huà)）老師板書(shū)這五個(gè)字：惹、掐、塘、碗、屁問(wèn)：這些字是什么結(jié)構(gòu)？講上中下結(jié)構(gòu)的惹字（1）這個(gè)字怎樣寫(xiě)漂亮呢？（從結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)方面來(lái)說(shuō)）（2）講“心”字的寫(xiě)法及“點(diǎn)”的寫(xiě)法：①下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看老師寫(xiě)（板書(shū)“心”）講解：心字左邊的點(diǎn)的起筆與臥鉤的起點(diǎn)在一條直線上，第二個(gè)點(diǎn)在臥鉤的中間，第三個(gè)點(diǎn)在鉤的偏右一點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫(xiě)法五、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法六、教學(xué)準(zhǔn)備：投影、古詩(shī)七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課：師：人但知筆墨有氣韻，不知?dú)忭嵢谑种?。一定要注意不能兩頭過(guò)大中間過(guò)小，兩邊也要對(duì)稱。同學(xué)們，我們都知道漢字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開(kāi)一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。同學(xué)們，漢字是一種形體優(yōu)美的文字，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，但是多年來(lái)的應(yīng)試教育讓我們總是無(wú)意中忽略了寫(xiě)字教學(xué)。(輕音樂(lè)伴奏,師巡導(dǎo),普遍性筆誤糾正)2:繼續(xù)深入書(shū)寫(xiě)“欣、炊、歐”(反文和欠字邊在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意筆畫(huà)的穿插,“穿插”一詞參考“小博士”信箱。第三筆撇略靠右,稍收斂,捺舒展。教師靈活地駕御課堂,為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?！拔ⅰ⒕础?、評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)。（3）“自己練練”——學(xué)生書(shū)寫(xiě)反文旁。最后一筆捺，不要過(guò)于僵硬，捺腳要充分、舒展。教師可在黑板上放大作示范書(shū)寫(xiě)并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中能保持良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)好反文的關(guān)鍵是書(shū)寫(xiě)時(shí)找到短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫(huà)的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫(huà)宜細(xì)。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會(huì)有一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體。右部反文撇收捺放，對(duì)比明顯。靈活運(yùn)用范字、多媒體,創(chuàng)造氛圍,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下,主動(dòng)探索學(xué)習(xí),掌握知識(shí),。(出示:第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆,不宜太寬。(音樂(lè)伴奏,師巡導(dǎo))三、討論評(píng)價(jià)階段師:出示兩份作業(yè),(實(shí)物投影)請(qǐng)書(shū)寫(xiě)者自評(píng),(為什么把紅圈送給這個(gè)?)生:闡述自己觀點(diǎn)同學(xué)互評(píng):(師作適當(dāng)引導(dǎo))師作小結(jié):(肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足之處,師可再次作演示指導(dǎo))四、深入書(shū)寫(xiě)階段1:通過(guò)討論分析,再次實(shí)踐書(shū)寫(xiě)“攻”字,并舉一反三,自學(xué)學(xué)習(xí)資料(小博士提醒),深入練習(xí)“軟”、“政”“效”、“敢”四字。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。過(guò)渡：目前我們學(xué)生錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)也是他們寫(xiě)不好字的一個(gè)根本原因，怎樣扭轉(zhuǎn)這樣的局面呢？這需要我們的老師有足夠的耐心改變和糾正。筆畫(huà)的粗細(xì)：粗細(xì)粗 書(shū)寫(xiě)速度：慢快慢過(guò)渡：大家看通過(guò)老師的講解寫(xiě)字如同唱歌一樣有了自己的節(jié)奏，所以寫(xiě)字被稱為“紙上芭蕾”。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能正確書(shū)寫(xiě)本課的生字；重點(diǎn)指導(dǎo)上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫(xiě)法；過(guò)程與方法：了解上中下、左右、半包