【正文】 師：小白兔最后說(shuō)的這句話對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)，因?yàn)橹挥凶约悍N，才有白菜吃，像老山羊那樣。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說(shuō)話。理解“施肥”“常?！薄Ｈ绻銈兪沁@位老山羊，你覺(jué)得小白兔和小灰兔誰(shuí)做的更好？你會(huì)把“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰(shuí)？教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材分析】《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文是以歌頌勞動(dòng)意義為主題的童話故事?！菊n程資源的開(kāi)發(fā)】注重學(xué)生朗讀資源的開(kāi)發(fā)：學(xué)生存在著個(gè)性差異，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受。）小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？（師邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。學(xué)生匯報(bào)在讀書(shū)中遇到的困難和解決問(wèn)題的辦法：⑴ 讀課文時(shí)，“翻”字我不認(rèn)識(shí)，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”。師放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流識(shí)字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車(chē)菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語(yǔ)氣和小白兔請(qǐng)求的語(yǔ)氣嗎？學(xué)生開(kāi)始自己或同桌練讀，個(gè)別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評(píng)議，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評(píng)價(jià)。）1指名讀完后，師評(píng)價(jià)，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。通過(guò)體會(huì)小兔子的心情，來(lái)指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)文章的主題，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，使學(xué)生深受思想教育。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。二、初讀課文自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)7【課前透視】這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。唱歌：教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂(lè)同唱這首歌。放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。四、朗讀讀全文，邊讀邊想：你讀懂了什么？精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：⑴ 讀了第一自然段，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：“謝謝您！”該怎么讀？⑶ 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？（多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。2．集體朗讀一至六段課文。五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。（二）、學(xué)習(xí)第46自然段。小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。師：疑，這到底是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友讀讀它們的話吧！生：小灰兔奇怪地問(wèn)：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？小白兔說(shuō)：“是自己種的。過(guò)渡：勞動(dòng)能帶給人們幸福的生活，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)還能帶給人們什么呢？讓我們走進(jìn)資料城，體會(huì)一下吧?。ㄋ模┩卣归喿x認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？（五）打?qū)懹?xùn)練你想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？以后你打算怎樣做呢？你想對(duì)小灰兔說(shuō)些什么？小灰兔聽(tīng)完小白兔的話會(huì)怎樣做？作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。（板書(shū)課題）初讀課文，自學(xué)生字。，快速識(shí)記。第 二 課 時(shí)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號(hào)。會(huì)寫(xiě)“拉”、“把”等6個(gè)字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。小白兔和小灰兔收了不同的東西，他們會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？書(shū)上有兩幅圖，看見(jiàn)了嗎？分別畫(huà)的是誰(shuí)？如果你覺(jué)得它做的對(duì)就在它的39。小白兔，你這樣辛勤地照顧白菜，是不是只要一天兩天就行了呀？一般從菜子發(fā)芽到長(zhǎng)大成大白菜，最起碼要60多天，怪不得課文中說(shuō)是——出示詞卡“常?！薄W(xué)習(xí)小白兔說(shuō)的話能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。其中，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時(shí)，可采取傾聽(tīng)、觀察、評(píng)讀等手段，通過(guò)自由朗讀、角色朗讀、動(dòng)作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來(lái)評(píng)價(jià)朗讀的第三個(gè)層次——有感情地朗讀?！局i底】袋鼠身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。欣賞動(dòng)畫(huà)《小白兔和小灰兔》二、初讀課文，隨文識(shí)字（一）自由讀文：翻開(kāi)課本116頁(yè)，我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽(tīng)。再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。板書(shū)“饑、飯、飽”觀察。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)現(xiàn)在，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了。學(xué)生練寫(xiě)。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。三、導(dǎo)讀課文一至六段1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2．學(xué)習(xí)生字“收、菜”?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)14今天上了《小白兔和小灰兔》，我做了一個(gè)大膽的嘗試，在課堂上，我注意觀察同學(xué)的情感、態(tài)度，聆聽(tīng)同學(xué)的語(yǔ)言，抓住契機(jī)，充沛給同學(xué)自主的權(quán)力，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：（1）開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。5．春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫(xiě)字環(huán)節(jié)。這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。理解“候鳥(niǎo)、等候、問(wèn)候、候補(bǔ)等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”指名讀。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的。有水是“澆”，有火的那個(gè)是——燒。出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動(dòng)作：翻手你會(huì)翻什么？（翻土、翻身、翻書(shū)、翻跟頭、翻車(chē)、掀翻、翻臉？？）小朋友們真能干，會(huì)給“翻”找這么多的朋友！（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)出示：把地翻松（指名讀）我們讀書(shū)時(shí)要“把書(shū)打開(kāi)”。板書(shū)《小白兔和小灰兔》。【謎底】兔子小小蟲(chóng)兒真可愛(ài)，飛到東來(lái)飛到西、飛來(lái)飛去采花粉，釀出蜜來(lái)人人夸。其中，生字的默寫(xiě)正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。3．在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時(shí)）；并借助對(duì)插圖的觀察，讀出課文中不同的對(duì)話語(yǔ)氣。小灰兔會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。瞧！它忙得（ ）。 （板書(shū)：要白菜 要菜子）他們心里都打著自己的小算盤(pán)，請(qǐng)你猜猜看，小灰兔當(dāng)時(shí)在想什么？小白兔在想什么呢？請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演讀，問(wèn)，白兔白兔，你為什么只要菜子呢？④指導(dǎo)看圖，看上書(shū)上的圖片，請(qǐng)你看看小灰兔此時(shí)是怎么樣的動(dòng)作和表情？（摸摸腦袋，好奇地看著小白兔，他在想：怎么會(huì)有這么笨的兔子呢?。菀黄饋?lái)讀13自然段。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，老師帶來(lái)了上節(jié)課認(rèn)識(shí)的的兩位朋友。課文巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。？為什么？（字詞練習(xí)）如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生表演讀句子。哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)它愛(ài)勞動(dòng)呢？生：我是從“常常”這個(gè)詞語(yǔ)看出小白兔勤勞的.。出示句子：小白兔把地翻松，種上菜子。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。三、教學(xué)過(guò)程： （略）第二教時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。2．正確、流利地朗讀課文。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。三、學(xué)習(xí)生字啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫(xiě)得不夠好的字再寫(xiě)幾個(gè)。方法等。拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。到后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字（一）學(xué)習(xí)課文圖1，指導(dǎo)朗讀師：小白兔和小灰兔聽(tīng)到大家響亮的讀書(shū)聲，他們也跑出來(lái)了，說(shuō)說(shuō)，你看到什么？出示課文圖1，指名說(shuō)圖文對(duì)照，齊讀第一二三自然段。板書(shū)《26小白兔和小灰兔》。五、結(jié)束語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動(dòng)是光榮的，通過(guò)勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來(lái)，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字。只有……才……。）小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來(lái)的，它當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？（納悶、驚奇。別著急，一會(huì)兒，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會(huì)，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由匯報(bào)。）……同學(xué)們識(shí)字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)、評(píng)一評(píng)，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的。二、初識(shí)生字,正確讀文師邊放多媒體課件（課文中的`插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容?！边@一道理。注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立了良好的人生觀和價(jià)值觀。指導(dǎo)寫(xiě)好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。找出來(lái)再讀一讀。學(xué)習(xí)課文3段?？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。小白兔對(duì)小灰兔說(shuō)：“只有__________，才有__________的菜。（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書(shū)：送白菜）小灰兔呢？（板書(shū)：要白菜）師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見(jiàn)了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。學(xué)習(xí)第五段過(guò)渡：（出示插圖）白菜長(zhǎng)出來(lái)了，綠綠的白菜多可愛(ài)啊，這是小白兔辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。讀之前老師有個(gè)要求：1。（蜜蜂）長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設(shè)等方法認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。小組合作學(xué)習(xí)：分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）（3 ）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7 —9 自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的? 小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”?！币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。學(xué)生評(píng)議。）小組合作學(xué)習(xí)。總結(jié)課文。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？理解”常常“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？三、課中操歌曲《勞動(dòng)最光榮》四、討論自學(xué)8段。情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。挑擔(dān)子「 」?jié)菜伞浮仇I了時(shí)候〔〕施肥六、作業(yè)完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。學(xué)生自瀆。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教師引導(dǎo)學(xué)生先“胸有成字”，再放手讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字寫(xiě)好。四）寫(xiě)字?？磮D品讀7——9自然段，理解歸納第三次不同，讀中悟理。結(jié)合出示的第3自然段的朗讀讓學(xué)生懂得禮貌用語(yǔ)，教育學(xué)生作一個(gè)有禮貌的好孩子；接著引導(dǎo)學(xué)生用禮貌的語(yǔ)氣讀出小白兔和小灰兔說(shuō)的話，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣。h242。在這步中運(yùn)用課件展示生字詞，采用多種形式的朗讀，充分利用學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)識(shí)記生字，同時(shí)讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。課前出示兩只可愛(ài)的小兔，給學(xué)生以形象的感受。３、情感態(tài)度目標(biāo)：愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”。我相信，同學(xué)們只要認(rèn)真寫(xiě)，一定能把這幾個(gè)個(gè)字寫(xiě)好。并將右半部分多描寫(xiě)兩遍。范寫(xiě)“吃”并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法。（喜洋洋看見(jiàn)===同學(xué)寫(xiě)的“給”字可漂亮啦，‘他想和你成為好朋友’）４、書(shū)寫(xiě)“活”