【正文】 。（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。師范寫（2）一邊范寫“拉”，一邊解說：“拉”和“把”一樣都是“扌”，結構上和寫“把”的方法一樣，左窄右寬。第二課時能正確，流利的朗讀課文。（指名讀）干還有一個音是gan,如，教師很干凈。①師：小白兔沒有要白菜，而是要了菜子，你能找到書上的句子讀一讀嗎？（板書：一包菜子）②師：請你們都讀一讀。（指名回答，課件出示）②師：他先把地翻松了，種上了菜子，接著給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（1）自由讀。紅眼睛，三瓣嘴。句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥f233。我會組詞：候鳥、等候、候補等詞語。②展評激勵三、小結：這堂課我學會了。游戲二：小兔拔蘿卜。準備：在品讀課文的基礎上開展游戲。準備：兒歌《愛勞動才是好娃娃》，“樹上小鳥叫喳喳，我提水壺來澆花。最后大家評一評，誰編的故事最合理、最有意思?！緦W習目標】知識學習目標：認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。你們生字認的這么準，我就請電腦小博士給你們講一個小故事。（這一環(huán)節(jié)讓學生充分的讀書。三、再次質疑，指導書寫：做法不同，收獲不同。（出示課件）愿意的同學可以仿照課文畫一畫，寫一寫。學會把握小兔的特點和比例結構進行制作。五、課前準備：學生分兩排席地而坐，每人自己準備手工紙。剛才我們學習了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。其他同學也可以評議。因為一年級孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡單的來進行教學。學生可能提出下列問題：1．小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種2．小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。（學生練習說話）師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心里一定會怎么樣（指導讀出小白兔高興的心情）不同點之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去?！窘虒W目標】認識翻、澆等8個生字，會寫拉、把等6個字。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。二、自學自由讀故事，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己想辦法解決。要根據(jù)不同地區(qū)學生的實際，有所側重，最好讓學生之間相互提醒。六、寫字認真觀察田字格中的6個字，說說你的發(fā)現(xiàn)。第五自然段：讀詞語：澆水、施肥、拔草、捉蟲，再說幾個這樣的詞語。學生自由讀，然后找學生讀，讀后師生進行評價，教師進行范讀，學生比賽讀、分角色讀等多種方式進行。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。三、認記生字。“彩虹過橋”游戲：字——組詞——說句訓練。第二課時一、游戲“吃白菜”復習生字（課件：讀對一個生字，白菜就沒有了）二、學習課文以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。教學難點：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”。)不同之處：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。”要讀出請求的語氣。)小灰兔再次來到老山羊家要白菜時，遇到了前來送菜的小白兔，他的心情如何?(很驚奇)他會想些什么?(咦，小白兔的白菜是從哪兒來的?)指導學生有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）勾畫出課文中的生字，標上自然段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！請你再把3段有感情的朗讀一遍吧！學習課文第5段。學習課文第6段。我們的生活也需要付出。如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好？你會把“勞動小能手”獎給誰？教師小結：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。理解“施肥”“常?！薄煟豪仙窖蚴窃鯓痈兄x兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。二、初讀課文，認識生字請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。五、表演課本劇通過學習課文，了解故事，請把這個故事編成課本劇進行表演。引導學生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。①小灰兔說：“謝謝您!”要讀出感謝，有禮貌的語氣。相同之處：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明了什么?(說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。會用“把”字說話，試用“只有……才……”說句子。教師范寫，學生描紅。開火車認讀生字。指名試讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。品讀好詞佳句，一方面幫助學生理解課文內(nèi)容，另一方面幫助學生積累詞句，豐富語言庫存，由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。二、朗讀讀第四至九自然段，大家評一評，讀得怎么樣?教師相機進行指導，同時進行詞句訓練。)沒有評價的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評價，肯定優(yōu)點，找出不足，提高了學生的朗讀水平，同時激勵性的評價也調動了學生的積極性。抽讀生字，隨機糾正字音，提醒學生注意的是：澆、挑是三拼音?！紝υ捚脚_一、欣賞根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件?！窘虒W時數(shù)】兩課時?，F(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動意識，害怕勞動艱辛，等、靠、要的思想極為嚴重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義，而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。不同點之二：回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。2．全班交流。小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。全班交流展示，各小組折的最好的同學站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。學生誦讀兒歌。教學難點：培養(yǎng)學生基本了解小兔的外形特點和比例關系的能力。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。生仿寫，互相評價。（出示課件）（學生貼板書）學生說不同點時，教師隨機出示文中的插圖，讓學生借助插圖比一比，并引導學生分角色讀文，師生共同表演，進行句子訓練，猜測人物的內(nèi)心。）學生自由讀文，邊讀邊畫答案。【教學過程】一、以文為主，識字導入，激趣引文：這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《小白兔和小灰兔》。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。準備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。游戲三：課中操。閱讀游戲游戲一：分角色表演“收白菜”。方法：老師引導：“誰來幫老山羊收白菜？”學生：“我來幫，我來幫。②交流匯報。n白菜，給老山羊送來了。（小組完成，小組長檢查）例：把地翻松了把。猜謎語。②師：我們看看課本上是怎么說的。（2）體會小白兔種白菜的勤勞和辛苦。師：這是課文那幾個自然段的內(nèi)容？（指名說：3自然段）大家同意嗎？那塊讀一讀，看看兩只小白兔都向老山羊要了什么？（指名讀：3自然段）（2）引導學生體會小灰兔的高興和有禮貌。你們愿意幫助老山羊嗎？你們看，這就是大白菜，（出示課件）每一棵白菜的后面都有一個詞，誰來讀一讀？讀對了大家就跟著讀，那白菜就被你們收了。六、作業(yè)：我能把今天學過的生字新詞讀兩遍。觀察生字，說一說字形。（師敘述前半部分，學生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。（2）學生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。小灰兔看到一車白菜時怎么想？小白兔又是怎么想的呢？四、感受不同的行為及后果。老山羊就把菜子送給了小白兔。一人讀其他跟讀。他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。課堂教學中始終抓住重點詞句，進行朗讀及說話訓練。你覺得這句話是什么意思自由發(fā)言。小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學生默讀5自然段。理解“收”的意思就是‘拔“學習第自然段。五、快樂復習快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。找朋友，給生字組詞。指名試讀課文。教學時間：二課時教學準備：課件教學過程：第一課時教學目標：認識翻、澆等8個生字。（出示課件）愿意的同學可以仿照課文畫一畫，寫一寫 。三、再次質疑，指導書寫：做法不同，收獲不同。（這一環(huán)節(jié)讓學生充分的讀書。你們生字認的這么準，我就請電腦小博士給你們講一個小故事?！緦W習目標】知識學習目標：認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。n hu243。種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學習，才（有好的成績）”課中操。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現(xiàn)這一目的。說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。【教學重點】認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。你能用“把”字說一句話嗎？“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。？和身邊的小伙伴說說吧!“拉”“把”的寫法。，并說說識記的方法。課前準備教學課件，生字卡片，小黑板。老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質疑）二、布置學生借助拼音看課文借助拼音把課文看一遍，并劃出有關生字。（板書：不干活）他把白菜吃完了，又到老山羊家做什么？（板書：要白菜）這時候，小白兔也來到了老山羊家，它又是來做什么的？（板書：送白菜）小灰兔看到了小白兔送給老山羊白菜，它為什么感到奇怪？那你們說，小白兔的白菜是哪里的?。抗餐懻摚盒“淄煤托』彝玫牟煌龇?？齊讀最后一段，說說你們都明白了什么道理？（只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲）五、全課總結我們學習了這篇課文，知道小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；也明白了只有付出勞動，才會有收獲，希望你們都能成為愛勞動的孩子，你們能做到嗎？ 板書設計2小白兔和小灰兔小白兔要菜子 種白菜 送白菜幫忙小灰兔收下白菜 不干活 要白菜第四篇：小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案1教學目標：教養(yǎng)：學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。讀之前老師有個要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。難點是：體會“只有自己種的，才有吃不完的菜”。學生練寫。自由讀開火車讀（四）游戲鞏固：收白菜的游戲三、學習課文、出示第一節(jié)：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新 字的意思與偏旁有關系。板書“饑、飯、飽”觀察。有水是“澆”，有火的那個是——燒。出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動作：翻手你會翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉??）小朋友們真能干，會給 “翻”找這么多的朋友！（3）“把”字短語練習出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時要“把書打開”。板書《小白兔和小灰兔》。了解小白兔和小灰兔的不同做法。（2）出示：“挑”與“擔”三、學習課文、出示第一節(jié)：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。捉蟲。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。一、激發(fā)興趣，導入新課這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。你會這樣說嗎？“把 ”小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵?小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。（1）指名讀句子，相機解決“候”。2．正確朗讀課文。伸出你的小手，我們一起來寫課題。（1）指名讀句子（相機評價學生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀?！皾病笔鞘裁雌?？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關系。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了。“挑”與逃、桃、跳等熟字的比較。（三）去掉拼音認讀詞語詞語寶寶很調皮，他們從文章里跑出來了，你還認識他們嗎？ 幫忙 翻土 澆水 施肥（這幾個詞語都表示什么？）餓了 時候 挑著（這幾個詞語讀音上有什么共同點？）種上菜子 干活 一擔白菜（這幾個加點字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）出示多音字的組詞。齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！四、指導寫字 出示“拉、把”觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 都有扌、左右結構、寫的時候要左窄右寬范寫“拉”重點指導扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。教學本課的重點是