【正文】 析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。2．正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。三、教學(xué)過程： （略）第二教時一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。出示句子：小白兔把地翻松，種上菜子。哪個詞語最能體現(xiàn)它愛勞動呢？生：我是從“常常”這個詞語看出小白兔勤勞的.。學(xué)生表演讀句子。教學(xué)時間：2課時。？為什么？（字詞練習(xí)）如：我最喜歡和“種”交朋友，因為我喜歡種花、種草。指導(dǎo)寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫平了。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。教學(xué)時間：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，老師帶來了上節(jié)課認(rèn)識的的兩位朋友。 （板書：要白菜 要菜子）他們心里都打著自己的小算盤，請你猜猜看，小灰兔當(dāng)時在想什么？小白兔在想什么呢？請一學(xué)生上臺表演讀，問，白兔白兔，你為什么只要菜子呢？④指導(dǎo)看圖，看上書上的圖片，請你看看小灰兔此時是怎么樣的動作和表情？（摸摸腦袋，好奇地看著小白兔，他在想：怎么會有這么笨的兔子呢?。菀黄饋碜x13自然段。瞧！它忙得（ ）。小灰兔會有什么樣的表現(xiàn)呢？用奇怪的語氣讀這句話。3．在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時）；并借助對插圖的觀察，讀出課文中不同的對話語氣。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上?！局i底】兔子小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西、飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸。板書《小白兔和小灰兔》。出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動作：翻手你會翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉？？）小朋友們真能干，會給“翻”找這么多的朋友?。?）“把”字短語練習(xí)出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時要“把書打開”。有水是“澆”，有火的那個是——燒。你認(rèn)識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。理解“候鳥、等候、問候、候補(bǔ)等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”指名讀。這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。5．春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。情境的創(chuàng)設(shè)力求真實，貼近同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的愉快情緒，使同學(xué)處于一種興奮、探究的狀態(tài)之中。愿意當(dāng)小演員，演一演五、六兩個自然段嗎？生：（高興地）愿意！師：好演員要演誰像誰，扮演兩只小兔時，動作不一樣，表情也不一樣。生：我要向小白兔學(xué)習(xí)，愛勞動。會“拉、把”等6個字?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、童話引入：放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。三、認(rèn)記生字：出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第3自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說的？（板書：要菜籽 收下了）情境表演：老山羊送白菜的場面。四、討論自學(xué)8段：小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？四人小組為單位討論。第二課時一、課件演示：看完動畫，：小白兔________________________，小灰兔__________________。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？小組匯報交流，師生共同評價、訂正。指名試讀課文?！窘虒W(xué)方法】自主、合作、討論式教學(xué)。這種不落痕跡的情感教育，我認(rèn)為是有效的，她會象涓涓的春雨，滋潤同學(xué)幼小的心靈。生：我喜歡小白兔，它勤勞。于是，我讓同學(xué)放下書。師：這堂課，有兩只可愛的39。（板書：種白菜）8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。3．收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。2．教師提出學(xué)生要求：（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．朗讀課文錄音帶。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號。（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。（1）指名讀句子，相機(jī)解決“候”。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（2）出示“澆”，指名讀。（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。學(xué)習(xí)用品生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過程：第一課時課前活動——猜謎語嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。對于目標(biāo)2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計12學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。③自由說，指名說。②自己讀句子，先來發(fā)現(xiàn)一下他們之間有什么共同點(diǎn)？（謝謝您，請您，有禮貌）朗讀指導(dǎo)，有禮貌。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。只有自己種，才有吃不完的菜。（喜歡小灰兔，因為它不愛勞動，只會吃老山羊送的白菜。師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的。會“拉、把”等6個字。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。板書設(shè)計：24小白兔和小灰兔要菜子收下白菜種白菜不干活送白菜要白菜教學(xué)要求1．學(xué)會本課生字8個和11個詞語。您：心字底要寫扁一些。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的39。選三個自己喜歡的字練寫。要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。【教學(xué)流程】第一課時〖切入舉偶講故事：邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收?。≌诶仙窖虬l(fā)愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。因此，教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動的快樂，愿意做一個愛勞動的好孩子。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察以上八個生字有什么特點(diǎn)？去掉字音讀生字。到后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了。讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。這個故事告訴我們只有靠自己勞動，才能有用不完的果實。（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片。（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。（板書課題）你知道小灰兔為什么要了一車白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進(jìn)這個童話故事中去吧！上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動物，一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開豐富的想象，說出后面將會發(fā)生什么故事，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。課中操欣賞歌曲《勞動最光榮》學(xué)習(xí)課文9段。理解“翻松”。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完自由讀指名讀五、練習(xí)想一想，（對照板書回顧課文）小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過了些日子，全吃完了。小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。（4）再讀句子。出示：小白兔種下白菜的種子。小白兔呢？找學(xué)生讀小白兔的話。學(xué)生自由讀文，教師巡視。三、自讀課文，音準(zhǔn)句順自由讀文：孩子們，翻開課本116頁。（鴨子）小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西。原來，小白兔懂得勞動的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。匯報交流。自由選擇自己喜歡的段落個別讀。二、初讀課文，識字生字自由讀課文，找出要出會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。識字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。匯報交流。（2 ）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4 —6 自然段。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的? ”要讀出驚奇的語氣。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。利用生字卡，請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4 個生字。“五、自由續(xù)編故事。在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）（板書；種白菜）自由說——指名上臺說————同桌互說翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？小組匯報交流，師生共同評價、訂正。出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。（板書課題）二、初讀課文。會“拉、把”等６個字。生寫，師巡視指導(dǎo),提示執(zhí)筆的姿勢和方法、及寫字姿勢。通過比較，讓學(xué)生從兩只兔子身上學(xué)到生活中的大道理。通過創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生多讀“他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。⑴ 教學(xué)時，出示課文第一自然段，找出兩只小兔的相同之處。n一擔(dān)fānjiāoshīf233。依次出示帶拼音的詞語、帶拼音的生字和沒有音節(jié)的詞語。要深入學(xué)習(xí)課文、理解課文的精妙之處，我精心設(shè)計課件和提問，讓學(xué)生看圖和帶著問題深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，看看，讀讀，想想，說說，從課文中汲取文化營養(yǎng)，積累語言，提高能力。三、說教學(xué)目標(biāo)１、知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“翻、澆”等８個生字，會寫“拉” 這個字。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計了多媒體課件，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。至于對課文內(nèi)容的理解，語文能力培養(yǎng)方面，則需要在師生共同學(xué)習(xí)，共同探討中得以實現(xiàn)。自由讀課文，整體感知。houtiāo餓了時候挑著d224?？磮D品讀1——3自然段，理解歸納第一次不同。⑶出示插圖三，觀察小灰兔回到家中的表現(xiàn)，歸納出兩者的第二次不同?！苯Y(jié)合自己的生活朗讀理解這句話所蘊(yùn)含的道理。生書空。六、板書設(shè)計小白兔和小灰兔 小白兔要菜子 種白菜送白菜小灰兔收下白菜吃白菜 不干活要白菜第二篇：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“翻、澆”等８個生字。過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。三、認(rèn)記生字。“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。五、快樂復(fù)習(xí)。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？口述小白兔種白菜的過程。（板書：吃白菜、要白菜）師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］( 板書課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍?！币x出請求的語氣。（1 ）說帶“把”字的詞語。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同? 然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣? 小白兔呢? 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想? ”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）?！緦W(xué)生分析】由于以往的教學(xué)把識字和朗讀做為重點(diǎn)，所以學(xué)生對識字和朗讀掌握的較好?！驹O(shè)計理念】根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗