【正文】 幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。菜：采來草，不是草，吃到肚里營養(yǎng)高。上邊提供的幾個順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進(jìn)行。“哪”字的“口字旁”寫在橫中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個橫寫在橫中線上。從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。奇怪：沒有想到，不理解。第八段里“挑”可與“跳”進(jìn)行比較，注意兩個字偏旁的區(qū)別。本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果，通過比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思。大致了解課文內(nèi)容。小白兔和小灰兔教案9一、教材簡說這是人教版一年級下冊的一片文章，說的是兩只小兔子的故事。最終明白“求人不如求己”“授之以魚不如授之以漁”的道理。生：他汗流浹背。師：說得對，此刻的小白兔辛苦卻快樂著。師：他為什么很得意？生 6 ：他在想，小白兔啊，你現(xiàn)在那么辛苦的干活卻吃不上一口白菜，說不定還餓著肚子呢。生：老山羊第一次送你白菜，是因?yàn)槟銕退闪嘶?。師：孩子們，太謝謝你們了，因?yàn)槟銈兩钊霚\出的給我講了這番道理，我明白了，勞動，只有勞動才會帶給我們真正的快樂和滿足。而那些“求人不如求己”“使口不如自走”“授之以魚不如授之以漁”之類的語言也在師生的問答，思考，品讀，感悟的過程中深入人心了。師總結(jié)：這些詞語都是表示動作，自己再讀一讀。真好，不同的角色讀出了不同的語氣。（指名讀）③師：你從哪看出小白兔勤勞能干？（常常）能換一個詞嗎？（經(jīng)常）誰來讀一讀？（指名讀）我聽出來了，小白兔很勤勞，常常去給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。①師：小灰兔又去老山羊家里要白菜（板書：要白菜），看見了小白兔去送白菜（送白菜）（指名讀）②師：小灰兔這時你見到了小白兔送白菜，你是怎么想的？（生：奇怪）（出示課件）（指名讀）③師：哪只小白兔能告訴小灰兔答案？（生：高興，自豪）（指名讀）④對比讀：（師讀第3段）小白兔要菜子，（生讀第9段）小白兔送白菜?！菊n前準(zhǔn)備】生字生詞卡片。(板書課題)誰來讀課題?學(xué)習(xí)灰。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。匯報交流：學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。您：心字底要寫扁一些。準(zhǔn)備：白菜形狀的卡片，并在背后寫上本課生字。你來拔！”被叫到的同學(xué)上臺拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。準(zhǔn)備：熟讀課文。游戲四：課本劇表演。2．全班交流。不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的`白菜。2．利用生字卡，請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個生字。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。5．匯報交流。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。學(xué)生可能提出以下問題：（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。3．戴頭飾表演。2．小老師領(lǐng)讀詞語、生字。）7．小組合作學(xué)習(xí)：說說用什么方法記住這些字。i d224。擴(kuò)展資料：小白兔和小灰兔教案《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助拼音認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，通過游戲鞏固識字。板書《小白兔和小灰兔》。今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。把窗戶打開。四、快樂復(fù)習(xí)1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。6．“彩虹過橋”游戲。教師對學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。）四、分角色表演1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個故事。（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣）不同點(diǎn)之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑1．指名學(xué)生分段朗讀課文。（同學(xué)們試著編個故事）2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯，今天我們也來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。板書設(shè)計小白兔：要菜子__種白菜__送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜第二課時一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片二、自學(xué)生字小白兔和小灰兔教案15教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。3．學(xué)生質(zhì)疑。（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。6．在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧。］三、再讀課文，整體感知1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?標(biāo)出序號。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事?！挥每?！不用夸！愛勞動才是好娃娃’”。游戲二：白菜長大了。準(zhǔn)備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字?！景鍟O(shè)計】26 小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜種白菜 不干活送白菜 要白菜小白兔和小灰兔教案12游戲一：收白菜。五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：去拼音認(rèn)讀生字卡片。集體朗讀一至六段課文。引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。⑵ 利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話揭題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。（1）自由讀。（指名回答，課件出示）②師：他先把地翻松了，種上了菜子，接著給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。①師：小白兔沒有要白菜，而是要了菜子，你能找到書上的句子讀一讀嗎？（板書：一包菜子）②師：請你們都讀一讀。（指名讀）干還有一個音是gan,如，教師很干凈。四、教學(xué)反思這篇文章小白兔和小灰兔前后有三次對比，老師沒有平鋪直敘，一一分析每一次對比產(chǎn)生的不同效果，而是直奔重點(diǎn)，比較“自力更生”和“不勞而獲”兩個不同的思維產(chǎn)生不同的收效。生：求人不如求己，你明白嗎？師：老師真高興，咱們近一年的《增廣賢文》沒有白背，能學(xué)以致用了。師：靠別人有什么不好，我比小白兔更舒適啊。生 5 ：他在享受。他有沒有抱怨？生：沒有，圖上的他在微笑。生：白菜長這么大了，是小白兔播下的種子。童話作品的教學(xué)，可以讓學(xué)生在讀中體會語言美，在感中體悟情感美，在演中感受文學(xué)形象美，在思中領(lǐng)悟文學(xué)意蘊(yùn)美，在講中初識文學(xué)表達(dá)美，在品中品味多彩生活美……不管采用何種形式，其最終的目的就是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中塑造的人物形象，體會其中的審美情感，讓學(xué)生體會到一種審美的愉悅。借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字，詞語的音。(三)詞句教學(xué)本課語言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解。第五段里的“拔”，因?yàn)榘尾菀檬?，所以是“扌”旁，右邊是“友”加一點(diǎn)，點(diǎn)不能少。常常：經(jīng)常，不止一次。第四、五段：講小白兔種白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜?！疤簟弊值挠疫叀罢住钡墓P順是 ?！巴辍弊钟谩肮珗@”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。其他3個“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。可以令孩子們感受樂趣的同時受到人生的啟迪。ng d236。三、匯報交流；四、指導(dǎo)書寫：同學(xué)們說說這六個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）教師指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對比，因?yàn)樾“淄们趧冢撞恕伴L大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”?！币x出自豪、深有體會的語氣。學(xué)生評議。）小組合作學(xué)習(xí)。愿意做一個愛勞動的好孩子?！毙“淄玫脑捰袔拙溲剑啃“淄孟然卮鹆诵』彝玫膯栴}，這是我——自己種的。結(jié)果會是怎樣的？用一句話說說，小灰兔怎么樣，結(jié)果怎么樣？師：是啊，正是因?yàn)樾』彝谩?，白菜——一天比一天少，結(jié)果——過了些日子白菜就吃完了。【出示句子】（引讀）它常?！o白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢？我們一起來讀讀課文。師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來看第一幅圖，請一個小朋友來讀課文的第2小節(jié)。二、初讀課文，了解圖片對應(yīng)的小節(jié)小組合作，自讀課文師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。【 出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫 “兔”字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。（五）寫字1．讀我會寫里的字。（2）學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其他句子來。小白兔，你的菜是哪兒來的？要讀出驚奇的語氣。（四）朗讀課文，感悟課文內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀。3．同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。3．課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。這時，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂朗讀。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書機(jī)會，也了解到更多孩子的朗讀情況。拉、把二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫平。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。小白兔和小灰兔教案5一、教材簡說小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜?！埠喸u〕徐葆瓊老師是湖北省特級教師。，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。)怪(gu224。，與同桌同學(xué)討論。五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。板書：收(shōu)、白菜( c224?！窘虒W(xué)步驟 】一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣（板書課題、讀課題）二、初讀課文：（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；（2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。生仿寫，互相評價。（出示課件）（學(xué)生貼板書）學(xué)生說不同點(diǎn)時，教師隨機(jī)出示文中的插圖，讓學(xué)生借助插圖比一比，并引導(dǎo)學(xué)生分角色讀文，師生共同表演，進(jìn)行句子訓(xùn)練，猜測人物的內(nèi)心。找同學(xué)讀文，看看誰讀的39。同學(xué)們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來了什么？（課件：小白兔摘白菜）學(xué)生看到白菜上有什么就說什么。【教學(xué)對象分析】一年級學(xué)生對童話故事特別感興趣，注意力不集中，在教學(xué)過程中，我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，在讀中體驗(yàn)，表演中培養(yǎng)表達(dá)能力，想象中發(fā)展思維能力。要求簡單，明了。1．讀題目要求。三、教學(xué)難點(diǎn)把這個故事講給別人聽，要講得簡練明了。因?yàn)橐荒昙壓⒆诱奂埬芰€差一些，所以我選擇比較簡單的來進(jìn)行教學(xué)。其他同學(xué)也可以評議。剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。五、課前準(zhǔn)備：學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。學(xué)會把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。板書課題《可愛的兔子》（二）、學(xué)習(xí)童謠——《小白兔》：出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來， 愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。學(xué)生分小組折，不會的可以向別人請教。附：折小兔圖解折紙《可愛的小白兔》教學(xué)反思折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。小白兔和小灰兔教案2一、教學(xué)目標(biāo)（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得要從小熱愛勞動，只有自己動手才能豐衣足食。1．讀課文1～3自然段：先自己讀一讀，然后練習(xí)說一說從這三段中你知道了什么。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧結(jié)合起來讀。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。情感態(tài)度目標(biāo)：愿意做一個愛勞動的好孩子。（課件：以動畫形式出示課文故事）二、對比學(xué)文，讀中感悟，演中理解：同學(xué)們聽故事聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。）同學(xué)們都能認(rèn)真地讀書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處，又有不同之處，你們能讀文比一比嗎？小組合作讀一讀，找一找。相信你們明白了這個道理，以后做事會做得更好，現(xiàn)在我們就比一比，誰最認(rèn)真，把字寫得最好。【板書設(shè)計】2小白兔和小灰兔菜子 白菜干活 不干送 要只有自己種，才有吃不完的菜。三、再讀課文。（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的`白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請讀二、三自然段。，重點(diǎn)指導(dǎo)菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。（板書：干(g224。，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對話?？吹谌鶊D，讀第六自然段。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí)，識字與閱讀理解結(jié)合得比較好。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。2．采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。1．教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動畫片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朗讀時，要結(jié)合觀察畫面進(jìn)行。（活動目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過程中理解重點(diǎn)詞語