【正文】 比較，注意兩個字偏旁的區(qū)別。“菜”上面“艸”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。奇怪：沒有想到，不理解。說明只有自己動手，去勞動，才會有收獲，才能過上幸福的生活。第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。白菜很快地長大了。從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子?！巴辍弊值牡谝还P“點”寫在豎中線上，下邊“無”字的二個橫，第一個寫短點在橫呂線上邊，第二個橫稍長點，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。“哪”字的“口字旁”寫在橫中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個橫寫在橫中線上?！爸x”字左中右3部分要占田字格的`三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭。上邊提供的幾個順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進行?！笆铡弊钟谩胺艑W”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字。菜：采來草，不是草，吃到肚里營養(yǎng)高。在11個詞語中，要注意在讀“謝謝、日子”時第2個字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。n hu243?？雌匆魧懽衷~。種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”?！景鍟O計】小白兔：要菜子種白菜──送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜第二課時一、讀課文，認讀生字、詞語卡片：二、自學生字：要求：利用已學過的多種方法識記字形。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。歌曲《勞動最光榮》。先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。注意把字音讀準，把課文讀通順。采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲復習生字。利用生字卡，請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個生字?！窘虒W時間】2課時【教學準備】課件、小白兔和小灰兔的頭飾【教學過程】第一課時一、童話引入：邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事、一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。正確、流利、有感情地朗讀課文。3）同著對讀師：同桌一個扮演小灰兔，一個扮演小白兔，直接對話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪?！境鍪緦υ挕?）指導朗讀，理解內(nèi)容師：當小灰兔看到小白兔挑著一擔白菜時，心里不明白了，于是它疑惑地問—— “小白兔，你的菜是哪來的？”師：而小白兔自豪地說——“自己種的?！境鍪緢D片】師：看看圖片，你能說說圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？師：是啊，小白兔挑著一擔白菜。師：我們再來仔細看看這幅圖，你覺得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？理解小灰兔“天天不干活”師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？* 它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？借助板書，將圖片內(nèi)容說具體師：現(xiàn)在請你看看板書，看看圖畫，試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。長出嫩綠的葉子，它又會做什么呢？1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書：澆水】2)施肥：為了給白菜生長提供需要的營養(yǎng)，就得——【板書：施肥】3)除草：為了足夠的營養(yǎng)，雜草也長出來了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒有雜草和白菜搶營養(yǎng)了?！境鍪镜谌?jié)】和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在干什么？找到小白兔種菜過程的詞語師：剛才你們用一句話說清了畫面內(nèi)容，那圖上畫的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節(jié)？師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說——播下種子，也就是——播種。【板書：拿白菜】說一說小白兔和小灰兔分別做了什么師：誰能連起來說一說，小白兔和小灰兔分別做了什么？小結(jié)，齊讀第2節(jié)師：課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來讀一讀。師：誰能用一句話說說小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？1）交流：2）板書，學習“拿”字，理解“菜子”師：小白兔向老山羊——要菜子。課文中的哪幾小節(jié)分別對應這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。師：現(xiàn)在請小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。【板書：兔】圖片導入，學習“灰”字師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子?！窘虒W重點、難點】能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。重點關(guān)注“灰、除、些”的字音；識記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔菜、翻土”的意思。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進行指導。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個字左右兩部分的寬窄如何？（每個字均為左窄右寬。6．賞讀課文。如，只有愛勞動，才（有幸福的生活）。在朗讀過程中進行詞句訓練：（1）說帶把字的詞語。只有自己種，才有吃不完的菜。小白兔說：我不要白菜，請您給我一些菜子吧。2．幾位同學朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。小組學習后匯報、交流，師生共同評價、訂正。（三）認生字1．出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。2．學生自讀。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。查找音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。同學們還可以扮演小記者對小白兔和小灰兔進行采訪、提問。如，學習小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲一句，可以讓學生通過觀察多媒體動畫或結(jié)合自己參加勞動的實際，體會小白兔做這些事是很辛苦的。5．圖文對照，進行分段朗讀練習。3．學生匯報朗讀情況。教學中，如果能讓學生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進行對比觀察和對比閱讀，學生就會明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思。有的字可聯(lián)系以前學過的熟字來認識，如肥、挑等字。三、教學建議（一）識字寫字1．引導學生讀準施的翹舌音，讀準翻、擔的前鼻音。會寫拉、把等6個字。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。三節(jié)課中都有讀有寫，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級學生注意力不能持久的年齡特點。教學中讓學生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認真組織討論與檢查，使學生每讀一次都確有收獲。四、看圖講述課文故事五、作業(yè) 第2題的要求填、讀、抄?？吹诙鶊D，讀四、五自然段。第三課時【教學內(nèi)容】復習鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè) 第2題的訓練任務。）四、理解第九自然段：小白兔最后說了什么？想一想小白兔為什么這樣說？、議，引導學生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來理解小白兔的話。：小白兔和小灰兔一個自己種菜（指第二幅圖），一個吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認真讀七、八自然段，看第四幅圖。，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長大了，小灰免回家后怎樣呢？指導學生看第三幅圖，讀第六自然段，再進行討論?！窘虒W步驟 】一、檢查復習老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？他們收下了沒有？二、理解四、五、六自然段。、菜、完、您、請、包等生字詞。n)，理解這些生字詞在句子里的意思。、三自然段。（2）認讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進行）。，能講述這個故事。（出示課件）愿意的同學可以仿照課文畫一畫，寫一寫 。師范寫。三、再次質(zhì)疑，指導書寫：做法不同，收獲不同。）學生匯報：⑴ 相同點。（這一環(huán)節(jié)讓學生充分的讀書。（學生自己總結(jié)。仔細聽，看看你們能聽懂什么，還有不懂的地方可以提出來。使優(yōu)美的語言生動起來，激發(fā)學生讀文的興趣。能力訓練目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。小白兔和小灰兔教案3【教學設計說明】《語文課程標準》中第一學段學生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。同學們把書扣在桌上，閉上眼睛靜心地聽朗讀，邊聽邊想一想每段之間的聯(lián)系。3．讓學生讀一讀這些句子，讀的時候，每兩句結(jié)合起來讀，正好形成對比，以便學生加深對課文的理解和記憶。4．從小灰兔的教訓和小白兔的事實，你懂得了什么道理？多讓學生說一說。內(nèi)容是什么？（二）分段讀課文，分段講一講課文的主要內(nèi)容。二、教學重點（一）進一步理解課文內(nèi)容，使學生受到思想教育，從小養(yǎng)成愛勞動的習慣。最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡的`小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。（四）、走出課堂，活動延伸：想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。全班交流展示，各小組折的最好的同學站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。學生跟著老師一起動手一起折。學生誦讀兒歌。小白兔是人見人愛的小動物，今天我們就用美麗的手工紙來折出小白兔 ，送給我們喜歡的人。教學難點：培養(yǎng)學生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系的能力。培養(yǎng)學生合作互助的精神。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。正文：小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案1一、教材分析：本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習。）教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。學會利用多種材料和方法進行制作和添加。多媒體課件六、教學過程：（一）、導入新課：老師手拿一只紙折的小兔入場。教師帶領(lǐng)學生學習兒歌。教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。小組內(nèi)展示，評出組內(nèi)最佳作品。教師點評，獎勵獲獎同學。今天校本課，我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們知道今天要干什么事情，然后進行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會堅持到底完成作品。完成課后作業(yè)。四、教學過程（一）讀全文，邊讀邊對照插圖，想一想每段的39。3．讀7～9自然段，重點談最后一段的體會。2．按照課文內(nèi)容填空，先口頭填空。（四）聽錄音朗讀，把故事講給別人聽。最后指名在全體同學面前講故事。【教學內(nèi)容分析】義務教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。【學習目標】知識學習目標：認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字?！窘虒W媒體的選擇和運用】用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時候使用，包括句子的訓練，生字的筆順規(guī)則在教學生字的時候使用。你們生字認的這么準，我就請電腦小博士給你們講一個小故事。）老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時，你想給自己提出什么要求。好，好在哪里，隨時讓學生評價。（教師要照顧全體，抓住好、中、差的思維，適當點撥，起到引導者的作用。其中以記者采訪、猜心理活動、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。你們認為怎樣寫更漂亮？課件演示筆順。四、巧妙總結(jié)，拓展思維：你喜歡故事中的哪個人物，為什么？猜測：小灰兔明白這個道理了嗎？這次他會怎么做，說一說。，使學生懂得自己勞動才能生活得好，同學生進行熱愛勞動的教育。，進行檢查：（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。四、分段理解課文內(nèi)容，再分自然段齊讀。i)，并認讀這兩個生字記詞。（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：完(wān)您(n237。六、認讀本節(jié)課所學生字，指導寫字及練習寫字。第二課時【教學內(nèi)容】理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習寫這些生字，朗讀全文。、五自然段和看第二幅圖，集體討論：小白兔回到家里做了些什么？常常說明了什么？板書：捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。）、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個詞為說？（干活）三、理解第七、八自然段。n)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學生領(lǐng)會到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來，感到很奇怪。