【正文】 比較，注意兩個(gè)字偏旁的區(qū)別?！安恕鄙厦妗捌H”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。奇怪：沒有想到，不理解。說明只有自己動(dòng)手，去勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才能過上幸福的生活。第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。白菜很快地長(zhǎng)大了。從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子?！巴辍弊值牡谝还P“點(diǎn)”寫在豎中線上，下邊“無”字的二個(gè)橫，第一個(gè)寫短點(diǎn)在橫呂線上邊，第二個(gè)橫稍長(zhǎng)點(diǎn)，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上?！澳摹弊值摹翱谧峙浴睂懺跈M中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上?！爸x”字左中右3部分要占田字格的`三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭。上邊提供的幾個(gè)順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進(jìn)行?！笆铡弊钟谩胺艑W(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字。菜：采來草，不是草，吃到肚里營(yíng)養(yǎng)高。在11個(gè)詞語中，要注意在讀“謝謝、日子”時(shí)第2個(gè)字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。n hu243?？雌匆魧懽衷~。種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”?！景鍟O(shè)計(jì)】小白兔：要菜子種白菜──送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜第二課時(shí)一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片：二、自學(xué)生字：要求：利用已學(xué)過的多種方法識(shí)記字形。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、小白兔和小灰兔的頭飾【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、童話引入：邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事、一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。正確、流利、有感情地朗讀課文。3）同著對(duì)讀師：同桌一個(gè)扮演小灰兔，一個(gè)扮演小白兔，直接對(duì)話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪?！境鍪緦?duì)話】2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時(shí)，心里不明白了，于是它疑惑地問—— “小白兔，你的菜是哪來的？”師：而小白兔自豪地說——“自己種的。【出示圖片】師：看看圖片，你能說說圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？師：是啊，小白兔挑著一擔(dān)白菜。師：我們?cè)賮碜屑?xì)看看這幅圖，你覺得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？理解小灰兔“天天不干活”師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？* 它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？借助板書，將圖片內(nèi)容說具體師：現(xiàn)在請(qǐng)你看看板書，看看圖畫，試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。長(zhǎng)出嫩綠的葉子，它又會(huì)做什么呢？1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書：澆水】2)施肥：為了給白菜生長(zhǎng)提供需要的營(yíng)養(yǎng)，就得——【板書：施肥】3)除草：為了足夠的營(yíng)養(yǎng)，雜草也長(zhǎng)出來了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒有雜草和白菜搶營(yíng)養(yǎng)了?！境鍪镜谌?jié)】和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在干什么？找到小白兔種菜過程的詞語師：剛才你們用一句話說清了畫面內(nèi)容，那圖上畫的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節(jié)？師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說——播下種子，也就是——播種。【板書：拿白菜】說一說小白兔和小灰兔分別做了什么師：誰能連起來說一說，小白兔和小灰兔分別做了什么？小結(jié)，齊讀第2節(jié)師：課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來讀一讀。師：誰能用一句話說說小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？1）交流：2）板書，學(xué)習(xí)“拿”字，理解“菜子”師：小白兔向老山羊——要菜子。課文中的哪幾小節(jié)分別對(duì)應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事?！景鍟和谩繄D片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“灰”字師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音；識(shí)記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。6．賞讀課文。如，只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：（1）說帶把字的詞語。只有自己種，才有吃不完的菜。小白兔說：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。2．幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。（三）認(rèn)生字1．出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。2．學(xué)生自讀。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。查找音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)小白兔和小灰兔進(jìn)行采訪、提問。如，學(xué)習(xí)小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲一句，可以讓學(xué)生通過觀察多媒體動(dòng)畫或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。5．圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思。有的字可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字來認(rèn)識(shí)，如肥、挑等字。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字1．引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)施的翹舌音，讀準(zhǔn)翻、擔(dān)的前鼻音。會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。三節(jié)課中都有讀有寫，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。四、看圖講述課文故事五、作業(yè) 第2題的要求填、讀、抄。看第二幅圖，讀四、五自然段。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè) 第2題的訓(xùn)練任務(wù)。）四、理解第九自然段：小白兔最后說了什么？想一想小白兔為什么這樣說？、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來理解小白兔的話。：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長(zhǎng)大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論?！窘虒W(xué)步驟 】一、檢查復(fù)習(xí)老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒有？二、理解四、五、六自然段。、菜、完、您、請(qǐng)、包等生字詞。n)，理解這些生字詞在句子里的意思。、三自然段。（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。，能講述這個(gè)故事。（出示課件）愿意的同學(xué)可以仿照課文畫一畫，寫一寫 。師范寫。三、再次質(zhì)疑，指導(dǎo)書寫：做法不同，收獲不同。）學(xué)生匯報(bào)：⑴ 相同點(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書。（學(xué)生自己總結(jié)。仔細(xì)聽，看看你們能聽懂什么，還有不懂的地方可以提出來。使優(yōu)美的語言生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。能力訓(xùn)練目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。小白兔和小灰兔教案3【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。同學(xué)們把書扣在桌上，閉上眼睛靜心地聽朗讀，邊聽邊想一想每段之間的聯(lián)系。3．讓學(xué)生讀一讀這些句子，讀的時(shí)候，每?jī)删浣Y(jié)合起來讀，正好形成對(duì)比，以便學(xué)生加深對(duì)課文的理解和記憶。4．從小灰兔的教訓(xùn)和小白兔的事實(shí)，你懂得了什么道理？多讓學(xué)生說一說。內(nèi)容是什么？（二）分段讀課文，分段講一講課文的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到思想教育，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。小兔子是幼兒比較喜歡的一種動(dòng)物，所以讓孩子們折他們喜歡的`小動(dòng)物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。（四）、走出課堂，活動(dòng)延伸：想想一下小白兔折好后會(huì)遇見誰？編一個(gè)童話故事，明天講給你的同桌聽。全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手一起折。學(xué)生誦讀兒歌。小白兔是人見人愛的小動(dòng)物，今天我們就用美麗的手工紙來折出小白兔 ，送給我們喜歡的人。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。正文：小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案1一、教材分析：本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。）教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。多媒體課件六、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課：老師手拿一只紙折的小兔入場(chǎng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。小組內(nèi)展示，評(píng)出組內(nèi)最佳作品。教師點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)。今天校本課，我組織了一次折紙活動(dòng)《可愛的兔子》。首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們知道今天要干什么事情，然后進(jìn)行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會(huì)堅(jiān)持到底完成作品。完成課后作業(yè)。四、教學(xué)過程（一）讀全文，邊讀邊對(duì)照插圖，想一想每段的39。3．讀7～9自然段，重點(diǎn)談最后一段的體會(huì)。2．按照課文內(nèi)容填空，先口頭填空。（四）聽錄音朗讀，把故事講給別人聽。最后指名在全體同學(xué)面前講故事?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第二冊(cè)第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字?！窘虒W(xué)媒體的選擇和運(yùn)用】用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對(duì)比的時(shí)候使用，包括句子的訓(xùn)練，生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時(shí)候使用。你們生字認(rèn)的這么準(zhǔn)，我就請(qǐng)電腦小博士給你們講一個(gè)小故事。）老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時(shí)，你想給自己提出什么要求。好，好在哪里，隨時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（教師要照顧全體，抓住好、中、差的思維，適當(dāng)點(diǎn)撥，起到引導(dǎo)者的作用。其中以記者采訪、猜心理活動(dòng)、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。你們認(rèn)為怎樣寫更漂亮？課件演示筆順。四、巧妙總結(jié)，拓展思維：你喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么？猜測(cè)：小灰兔明白這個(gè)道理了嗎？這次他會(huì)怎么做，說一說。，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。，進(jìn)行檢查：（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。四、分段理解課文內(nèi)容，再分自然段齊讀。i)，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：完(wān)您(n237。六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文。、五自然段和看第二幅圖，集體討論：小白兔回到家里做了些什么？常常說明了什么？板書：捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。）、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個(gè)詞為說？（干活）三、理解第七、八自然段。n)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來，感到很奇怪。