【正文】 1．指名學(xué)生分段朗讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的39。）四、分角色表演1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。6．“彩虹過橋”游戲。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材內(nèi)容22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。③結(jié)果不同。老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：，于是，它拿了白菜。在活動(dòng)中，教師不必用過多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。三、教學(xué)時(shí)間； 2課時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。師：小朋友真會(huì)看，那課文又是怎樣寫的呢？請(qǐng)小朋友打開書本P117自由地讀46自然段，體會(huì)小白兔和小灰兔的不同做法。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。師：那你們知道“常?！笔鞘裁匆馑紗幔可骸俺３！本褪恰敖?jīng)常”的意思?？偨Y(jié)：是呀！只有勞動(dòng)，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。找朋友，給生字組詞。練寫。翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲?！蔽濉⒆杂衫m(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做??？自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文?！遍喿x，閱讀，就是要強(qiáng)化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。）誰來說說收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因?yàn)樗吹酵ㄟ^自己的辛勤勞動(dòng)，白菜漸漸長大了，所以它很高興。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自豪的語氣）指名生讀。七、朗讀全文最后讓我們?cè)诶世首x書聲中結(jié)束我們這一堂課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。小組合作學(xué)習(xí)：分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。2 、說說用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。3 、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動(dòng)作讀）。（3）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（連續(xù)問四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。）四、指導(dǎo)書寫我非常喜歡勤勞的小白兔，更喜歡咱們這些愛學(xué)習(xí)的小朋友，（出示全部要求寫的生字）這些生字你最想寫哪個(gè)？說一說：你應(yīng)該提醒小朋友們寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？怎樣才能寫漂亮？（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個(gè)字，就可以出現(xiàn)哪個(gè)字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。集體朗讀一至六段課文。完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字：謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。通過小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)?！窘虒W(xué)要求】學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由這些字組成的詞語。教師范讀課文，讓學(xué)生思考：課文寫的是一個(gè)什么故事，同時(shí)注意生字新詞的正確讀音。學(xué)習(xí)第二、三自然段。抄寫七個(gè)生字。指名讀，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）指導(dǎo)看第三幅圖，講述這部分內(nèi)容。七、作業(yè)。（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）?？凑n文講故事。后來，帶回一。三、練習(xí)講述這個(gè)故事。玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）完（ ）您（ ）請(qǐng)（ ）齊（ ）綠（ ）填空，再把小白兔的話抄下來。五、總結(jié)。）練習(xí)朗讀。指導(dǎo)讀一至三自然段。收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫成三筆。第一課時(shí)一、揭示課題，初讀課文。這篇童話里的小白兔是一只懂道理、熱愛勞動(dòng)、十分可愛的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食。寫完集體訂正。四、朗讀課文：采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。⑵在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。抄有課后練習(xí)4的小黑板。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容深刻的自我理解。（指名讀、齊讀）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時(shí)天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）三、學(xué)習(xí)課文，細(xì)讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文2 、3小節(jié)剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。合作學(xué)習(xí)生字：1 、（出示帶拼音的字）重點(diǎn)提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。匯報(bào)交流。自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。二、初讀課文，識(shí)字生字自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語言表達(dá)能力的發(fā)展。（隨文識(shí)字：候、挑、擔(dān)）小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。誰來讀讀這句話。（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。開始自由朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。自由發(fā)言。口述小白兔種白菜的過程。）練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音，“澆、挑”是三拼音。（板書課題）二、初讀課文：教師范讀。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。”師；現(xiàn)在，我想請(qǐng)出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。）師：是呀！小白兔是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，它用自己的勞動(dòng)換取成果。師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。生：小白兔回家種菜子。正確、流利、有感情地朗讀課文。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。2拓展說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？”等等。思維訓(xùn)練本文的思維和說話訓(xùn)練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開的?！澳阏J(rèn)為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔？”教師出示填空：的小白兔（）的小灰兔2課文第2?5節(jié)主要采用對(duì)比的方法來講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來教學(xué)：①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。在老師的指導(dǎo)下，描寫“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）2．練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。4．開火車認(rèn)讀生字。2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個(gè)故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。相同點(diǎn)之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。4．指名試讀課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、小白兔和小灰兔的頭飾教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫平了。理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。找出來再讀一讀。學(xué)習(xí)課文3段?？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。這個(gè)故事告訴我們只有靠自己勞動(dòng)，才能有用不完的果實(shí)。（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片。（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。（板書課題）你知道小灰兔為什么要了一車白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進(jìn)這個(gè)童話故事中去吧！上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開豐富的想象，說出后面將會(huì)發(fā)生什么故事，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生分組續(xù)編故事。⑶ “小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。全班匯報(bào)。學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。”小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說一說）五、小結(jié)：是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。三讀：引讀早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔——到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，在——太陽下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里——四讀：談話雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐?，白菜很快長大了。（引導(dǎo)理解施工）肥：月肉旁，（出示PPT）用換偏旁的方法識(shí)記。出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。出示PPT、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。小白兔和小灰兔收下了嗎？自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀3自然段來找找答案。）齊讀課題。出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等字。二、初讀課文自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。（1）指名讀句子，相機(jī)解決“候”。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（2）出示“澆”，指名讀。（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。學(xué)習(xí)用品生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)課前活動(dòng)——猜謎語嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。對(duì)于目標(biāo)2，可以分散在兩個(gè)課時(shí)中來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度較多元。正文：小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說簡單句。評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)1．對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評(píng)估學(xué)生識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。對(duì)于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過指名說、同桌互說來評(píng)估落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。（二）結(jié)合語境識(shí)字，交流識(shí)字方法大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。（1）自由讀句子，再指名讀。小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€(gè)句子，我們一起來看看。這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。指名讀——挑著擔(dān)子。三、再讀課文、整體感知自由讀課文，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。正確、流利朗讀課文，初步感知課文。齊讀課題。（二）學(xué)習(xí)課文圖2，識(shí)記“翻、澆、施肥”，指導(dǎo)朗讀出示課文圖2，指名說圖文對(duì)照，指名讀第四、五自然段出示生字：“翻、澆、施肥”，交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)A、出示：“翻”，指名讀。板書課題：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。齊讀：（指名、齊讀）誰來夸一夸他們？四、學(xué)習(xí)第3節(jié)過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。（二）種菜過程請(qǐng)小朋友們自己讀一讀5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。