【正文】 來了兩位小朋友（出示多媒體課件）它們是：小白兔和小灰兔，看老師板書課題，齊讀課題：26 《小白兔和小灰兔》二、初讀課文，識(shí)記生字老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請(qǐng)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點(diǎn)提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。合作學(xué)習(xí)生字：1 、（出示帶拼音的字）重點(diǎn)提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。2 、說說用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。3 、交流識(shí)字方法，采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲進(jìn)行。（，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。）三、學(xué)習(xí)課文，細(xì)讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文2 、3小節(jié)剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2 、3小節(jié)）2 、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。3 、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動(dòng)作讀）。4 、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）（二）、學(xué)習(xí)課文4 、5 、6小節(jié)1 、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請(qǐng)?jiān)囍x一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4 、5小節(jié)）2 、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）3 、練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。4 、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑迹浚ń?jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時(shí)天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（4）有時(shí)太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。5 、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動(dòng)）咱們?cè)賮碜x讀大屏幕上的這句話?，F(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？6 、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。7 、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）（三）、學(xué)習(xí)課文7 、8小節(jié)1 、小灰兔來給老山羊要白菜時(shí)又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。2 、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。 ”3 、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。 ”練習(xí)說句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）4 、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對(duì)比讀、表演讀）5 、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說一說）板書：愛勞動(dòng)。（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級(jí)主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的機(jī)會(huì)。）四、指導(dǎo)書寫我非常喜歡勤勞的小白兔，更喜歡咱們這些愛學(xué)習(xí)的小朋友，（出示全部要求寫的生字）這些生字你最想寫哪個(gè)？說一說：你應(yīng)該提醒小朋友們寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？怎樣才能寫漂亮？（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個(gè)字，就可以出現(xiàn)哪個(gè)字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。）五、通讀全文，整體感知。請(qǐng)小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。（機(jī)動(dòng)內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）六、作業(yè)：我能把今天的生字寫兩遍。我能把《小白兔和小灰兔》講給爸爸、媽媽聽。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思?！菊n前準(zhǔn)備】生字生詞卡片。教學(xué)掛圖或投影片。朗讀課文錄音帶。抄有課后練習(xí)4的小黑板。春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話揭題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。二、整體感知：聽課文錄音。教師提出要求：⑴輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：⑴開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。三、導(dǎo)讀課文一至六段：教師引讀第一段：老山羊在地里──小白兔和小灰兔──學(xué)習(xí)生字“收、菜”：提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。（板書：要菜子 收下白菜）小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。匯報(bào)交流：學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。集體朗讀一至六段課文。二、導(dǎo)讀七至九段課文：小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的`對(duì)話。學(xué)生匯報(bào)交流；（教師板書：送白菜 要白菜）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣?？偨Y(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。三、學(xué)習(xí)生字：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。四、朗讀課文：采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：去拼音認(rèn)讀生字卡片。完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字：謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。您：心字底要寫扁一些。拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。六、課堂練習(xí)：完成練習(xí)3：先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。完成練習(xí)4：指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正?！景鍟O(shè)計(jì)】26小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜種白菜 不干活送白菜 要白菜小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)15【教材簡(jiǎn)析】這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。通過小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。課文分九個(gè)自然段。一、二、三自然段寫小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜，小灰兔收下了，小白兔卻要了一包菜子。四、五自然段寫的是在小白兔家里，它種下菜子，精心管理。第六自然段寫的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜。七至九自然段寫的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來一擔(dān)白菜。這篇童話里的小白兔是一只懂道理、熱愛勞動(dòng)、十分可愛的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不懂得應(yīng)當(dāng)憑著自己的勞動(dòng)過活的小兔，相信它聽了小白兔的話，會(huì)像小白兔一樣熱愛勞動(dòng)的?！窘虒W(xué)要求】學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由這些字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng)，應(yīng)該熱愛勞動(dòng)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解小白兔的話，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng)，應(yīng)該熱愛勞動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】 三課時(shí)。第一課時(shí)一、揭示課題，初讀課文。學(xué)生依據(jù)漢語拼音試讀課文，并劃出生字新詞。教師范讀課文，讓學(xué)生思考：課文寫的是一個(gè)什么故事，同時(shí)注意生字新詞的正確讀音。學(xué)生自讀課文。指名讀課文，標(biāo)出全文共有幾個(gè)自然段。二、理解課文前三自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀，思考、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來干什么？說明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、義、形。收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫成三筆。菜：是上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫法。學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）指名讀，思考、討論：①老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？②小灰兔是怎么做的，怎么說的？③小白兔是怎么做的，又是怎么說的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問題可以先問，讓學(xué)生思考，不忙于回答）（2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。謝：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“身”第六筆是提，不是“橫”右邊是“寸”。包：半包圍結(jié)構(gòu)，包子頭里邊是“巳”，不是“己”?！澳薄ⅰ爸x”、“情”等，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。（3）看第一幅圖，讓學(xué)生用自己的話說說圖上都有誰，他們?cè)诟墒裁?。指?dǎo)讀一至三自然段。三、作業(yè)。抄寫七個(gè)生字。熟讀前三自然段。第二課時(shí)一、指名讀前三自然段，復(fù)習(xí)前三自然段的內(nèi)容。二、理解課文四、五自然段。指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？說明什么？指導(dǎo)看第二幅圖。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長(zhǎng)得很快，小白兔很高興，笑呵呵的`。）練習(xí)朗讀。三、理解課文第六自然段。指名讀，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）指導(dǎo)看第三幅圖，講述這部分內(nèi)容。練習(xí)朗讀。四、理解課文七至九自然段。指名讀，思考并討論：（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說明什么?（2）小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？（3）小白兔最后說的那句話對(duì)不對(duì)？為什么？（4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么？（結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)“完”字。）指導(dǎo)看第四幅圖，用自己的話說說圖意。練習(xí)朗讀這部分課文。五、總結(jié)。這篇課文寫的是什么呢？你喜歡故事里的誰？為什么？你想象一下，小灰兔以后會(huì)怎么做呢？六、練習(xí)朗讀課文。七、作業(yè)。抄寫五個(gè)生字。練習(xí)講述這個(gè)故事。第三課時(shí)一、字詞訓(xùn)練。讀生子組成的詞語。收白菜 送給 謝謝您 請(qǐng)收下 干活 奇怪 吃不完比一比，組成詞。玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）完（ ）您（ ）請(qǐng)（ ）齊（ ）綠（ ）填空，再把小白兔的話抄下來。（1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）。（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。（3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜。（4）小白兔把菜子（ ）在地里。（5）小灰兔（ ）（ ）地問“小白兔，你的菜是從哪里來的？”（6）小白兔說“是我自己種的。（ ）（ ）自己種，才有吃不完的菜?！倍?、練習(xí)有感情地朗讀課文。三、練習(xí)講述這個(gè)故事。要求：講故事不是背誦課文，要讓學(xué)生用自己的話講，可以用書上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來?？凑n文講故事?？磮D講故事。試著講故事。四、作業(yè)。把這個(gè)故事講給小朋友們聽。板書設(shè)計(jì)：小白兔和小灰兔老山羊 小白兔 小灰兔收 幫忙給 菜子 白菜種菜子 不干活 吃送 要只有自己種，才有吃不完的菜擴(kuò)展資料：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、童話引入1．邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回